北师大版小学语文二年级下册第四单元语文教学设计

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源-于-网-络-收-集 课 题 杨树之歌

学 习

目 标 1、认识7个生字，正确书写9个字。

2、能找出自己书写中形体较美的字。

3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌。

重 点

难 点 重点：掌握本课的生字及生词。

难点：在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。

教法

选择 趣味识字法 课型 新授课

课 前

准 备 多媒体课件 是否采用

多 媒 体 是

教 学

时 数 3课时 教学

课时 第1课时 备课

总数 第28课时

课堂教学过程设计

教学内容 教师活动 学生活动

一、生生互动，激发情感。

１、同学们课前已经观察了周围环境中自己喜欢的树木，老师还希望你们画一画喜欢的树木，你们的画带来了吗？当然搜集有关树木的图片也可以。

2、请作者介绍自己喜欢的树木，师引导学生说清楚，喜欢的树长在哪里，什么样，为什么喜欢它？

〈1〉 交流：我喜欢的一课树。

〈2〉今天我们来认识一种树：杨树。

〈3〉质疑：读了课题后，你想知道什么？

例如：树怎么会唱歌？它会唱什么歌？

二、初读感知，自主识字。

1、带着问题，用自己喜欢的方式自己学习生字。

2、同桌相互展示，纠正字音。

3、试着朗读课文。 一、

1、课件出示图片（郁郁葱葱的树林）

2、质疑引导激发学生的学习兴趣，板书课题：杨树之歌。

提出疑问组织交流

二、

1、课件出示生字认读

2、对学生的讨论结果进行评价。

3、指导朗读 一、

1、欣赏图片，共同交流搜集的资料、图片。

2、思考问题、小组内交流：我喜欢的一课树，齐读课题。

进入新课

二、

1、学生开火车来朗读，检查生字的掌握。

2、互相纠正字音自己试着读课文。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====

源-于-网-络-收-集 教学内容 教师活动 学生活动

三、感情诵读，升华情感。

1、师：孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。

2、比赛朗读进一步感知课文内容。

四、课堂练习

（1）、在括号里填上适当的量词。

一（ ）春雨 一（ ）树苗 一（ ）红花

一（ ）季节 一（ ）土地 一（ ）果子

（2）、照样子接词。

例：杨 （杨树） （树叶） （叶子）

爽 （ ） （ ） （ ）

陪 （ ） （ ） （ ）

（3）、照样子，写词语。

绿油油 ______ _______ _______

整整齐齐______ _______ _______

五、指导书写，巩固识字。

本课要求写的字较少，以鼓励学生自主完成为主，重点指导书写：“爽、谢”

然后自评、互评。

六、课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获？ 三、

2.组织学生朗读，强调注意易出错的的地方。

四、

1.指导强调量词、形容词的区分。

2.强调要点：组的词最后一个字必须和下一个词语的开头连上。

3.指导练习，纠正错误。

五、

教师鼓励学生识字板书：“爽、谢”的笔画顺序，知道数空。

六、

评议 小结 三、

2.配乐朗读注意字词的读音，读出感情

四、

2.认真思考完成练习，集体订正评议。

3.积累知识。

五、

注意生字笔画练习书写，自评互评书写。

六、

自由发言

作业设置 1、抄写本课的生字。 2、有感情的朗读课文。

教学札记

检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时

评价：时间：签查（签章）：

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====

源-于-网-络-收-集 课 题 杨 树 之 歌

学 习

目 标 1、进一步理解了解课文内容知识。

2、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。

3、让学生学会本课的生字懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。

重 点

难 点 重点：理解课文内容，正确流利的朗读课文，背诵课文。

难点：感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。

教法

选择 情感导读法 课型 新授课

课 前

准 备 多媒体课件 是否采用

多 媒 体 是

教 学

时 数 3课时 教学

课时 第 2课时 备课

总数 第29课时

课堂教学过程设计

教学内容 教师活动 学生活动

一、复习引入

1、认读生字词

2、书写练习。

二、表情朗读，体验意境。

（一） 品赏第一小节。

1、杨树高大挺拔，多么有精神，听，他们在风中唱起了歌。

2、读读第一节，读出杨树快乐的心情，怎么快乐就怎么读。

3、 自由展示。

引导：把自己想象成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。

（二）小组合作，品赏第二、三小节。

1、下面两小节，请同学们自选一节在小组中读，说说你为什么喜欢这小节，读明白了什么？

一、

1.课件出示生字卡片。

2.强调书写要点。

二、（一）

1、点击课件（课文朗读）

2、课件展示杨树摇头晃脑、边唱边笑的动画形象。

3、教师关注学生朗读时的情感态度，允许学生对个别词语的个性化处理。

（二）

1、首先让学生说说自己读明白了什么？美在哪里？然后引导学生把这种美表达出来。 一、

1.开火车认读。

2.全班齐读。

3.练习本上书写生字。

二、(一)

1.有感情的朗读第一小节读出感情。

2.学生自由展示。

3.朗读诗歌。

（二）

1.小组合作朗读思考问题并回答。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====

源-于-网-络-收-集 教学内容 教师活动 学生活动

2、小组汇报：

（1） 汇报 第三小节。

（2）积累词语：

金色的（ ）翠绿的（ ） 金黄的（ ）

3、 教师课件出示课文插图，引导学生看图体会诗歌意境：请大家欣赏课文插图，说说看到了什么？然后播放优美音乐，教师范读本小节后引导学生说说仿佛看到了什么？

4、最后想象：老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说些什么

三、感情诵读，升华情感。

1、 小结片段。

2、 配乐朗读。

四、拓展练习，展示自我。

1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？

2、大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？

3、鼓励孩子利用课余时间再听听自己喜欢的树在唱什么歌？在小组内交流。

五、总结：通过学习你懂得了什么？ 2.教师指导。

3.教师点击课件，播放音乐引导朗读，讲解疑问。

4.点拨 指导。

三、

四、

1.引导点拨。大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？

3.提出问题：想一想，大叶杨会唱什么呢？

五、评议 小结 2.学生讨论、派代表发言。

3.结合看图，朗读理解“聊家常、

悠闲”的意思之后再自由练读表达自己的情感。

4.发挥想象。

三、

2.跟着音乐朗读课文。

四、

1.通过分析课文带着感情朗读课文，读出大杨树唱歌时的愉快心情。

3.小组讨论交流，反馈结果。

五、自由发言

作业设置 1.抄写本课词语两遍。2.背诵课文。

教学札记

检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时

评价：时间：签查（签章）：

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====

源-于-网-络-收-集 课 题 杨树之歌

学 习

目 标 1、进一步巩固学习本课生字理解课文。

2、体会杨树的可贵品质和他顽强的生命力。

3、培养学生懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。

重 点

难 点 重点：巩固所学能通过学习课文理解扬树的品质。

难点：让学生想象人们在扬树下快活的生活的情景。

教法

选择

朗读法、讨论法 课型 新授课

课 前

准 备 小黑板、生字卡片、 是否采用

多 媒 体 否

教 学

时 数 3课时 教学

课时 第3课时 备课

总数 第30课时

课堂教学过程设计

教学内容 教师活动 学生活动

一、复习引入

（一）1、抽读生字卡片。

2、读课文里的词语。

（二） 朗诵课文。

1、指名几人读。

2、全班齐读。

（三）巩固生字。

1、抽读生字卡片：杨 之 亮 伴 陪

爽 掌 感 谢

2、识字。

3、指导写字。利用已学过的笔画和偏旁识记字形，仔细观察字在田字格里的位置。注意有些字的写法：如"爽 谢"。

4． 学生练写，教师巡视指导。

二、 读课文，复习课文内容。

1、我们已经和生字、词交上了朋友，再读读这首小诗，你一定会读得更加流利，想试试吗？ 一、（一）

1.出示生字卡片。

2.出示小黑板。

（二）

1.纠正错误。

2.全班齐读。

（三）

1.指导个别生字。

2.指导写字，强调注意的字形。

3.巡视指导。

4.纠正错误。

二、

1.激发兴趣引导朗读。 一、（一）

1.指名读。

2.开火车读。

（二）

1.指名读、

2.全班齐读。

（三）

1.随机抽读。

2.仔细观察认真书写练习。利用已学过的笔画和偏旁识记字形，仔细观察字在田字格里的位置。注意有些字的写法：如"爽 谢。

二、

1.在熟练掌握字词的基础上朗读课文。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶