1.1电荷 库仑定律 教案
一、教学目标
1．知道在什么情况下带电体可看成是点电荷
2．了解电荷的相互作用，并能应用库仑定律解决一些简单的实际问题
3．知道元电荷是实验得出的最小电量，元电荷e=1.60×10-19C
二、重点、难点、疑点及解决办法
1．重点：库仑定律库仑力
2．难点： 库仑定律的定性演示
3．疑点：静电力常量K的数值的确定
4．解决办法： 讲清库仑定律及适用条件，说明库仑力符合力的特征，遵守牛顿第三定律，说清K的单位由公式中各量单位确定，其数值则由实验确定。为定性演示库仑定律，应使带电小球表面光滑，防止尖端放电，支架应选绝缘性能好的，空气要干燥（采用红外线灯照射空气）。
三、教具准备
玻璃棒，丝绸，系有丝线的包有铝箔的泡沫塑料小球，红外线灯，库仑扭秤模型或挂图。
四、学生活动设计本课学生活动主要集中体现在两处：
1．学生观察演示实验定性分析，两带电体间的作用力大小与距离及带电体的带电量有关。
2．应用库仑定律解决简单实际问题的练习。
五、教学步骤
（一）明确目标
经过本课的讲授使学生知道点电荷、元电荷、库仑力的概念，理解库仑定律及其适用的条件，并能解决 一些简单的实际问题；培养学生对实际复杂问题进行简化、抽象的思维能力及如何建立物理模型，渗透物质可分的思想，适当介绍粒子研究的物理学进展。
（二）整体感知
库仑定律是本课的核心，是静电学中的重要知识，它既是电荷间相互作用的基本规律，又是学习电场强度的基础，也是今后学习氢原子结构模型的依据。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1．创设情景
[提问]用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近包有铝箔的小球，会发生什么情况？让学生猜想，并要求说明理由。
2．实验探索
演示1 演示上述提问内容，结果先吸引，而铝箔与带电玻璃棒接触后再排斥。这是由于两者接触后带有同种电荷的带电体间发生相互排斥作用的缘故。
[引导]同种电荷相互排斥，异种电荷互相吸引。那么电荷间相互作用力的大小跟什么有关呢？
第 1 页 共 7 页 物理选修3-1电荷及其守恒定律知识点:电荷守恒定律
电荷及其守恒定律人民教育出版社编著的普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-1第一章第一节的内容，下面是WTT给大家带来的物理选修3-1电荷及其守恒定律知识点，希望对你有帮助。
物理选修电荷及其守恒定律知识点
一、起电方法的实验探究
1.
物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带了电或有了电荷。
2.两种电荷
自然界中的电荷有2种，即正电荷和负电荷。如：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是正电荷;用干燥的毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷是负电荷。同种电荷相斥，异种电荷相吸。
相互吸引的一定是带异种电荷的物体吗?不一定，除了带异种电荷的物体相互吸引之外，带电体有吸引轻小物体的性质，这里的“轻小物体”可能不带电。
3.起电的方法 第 2 页 共 7 页 使物体起电的方法有三种：摩擦起电、接触起电、感应起电
(1)摩擦起电：两种不同的物体原子核束缚电子的能力并不相同.两种物体相互摩擦时，束缚电子能力强的物体就会得到电子而带负电，束缚电子能力弱的物体会失去电子而带正电.(正负电荷的分开与转移)
(2)接触起电：带电物体由于缺少(或多余)电子，当带电体与不带电的物体接触时，就会使不带电的物体上失去电子(或得到电子)，从而使不带电的物体由于缺少(或多余)电子而带正电(负电).(电荷从物体的一部分转移到另一部分)
(3)感应起电：当带电体靠近导体时，导体内的自由电子会向靠近或远离带电体的方向移动.(电荷从一个物体转移到另一个物体)
三种起电的方式不同，但实质都是发生电子的转移，使多余电子的物体(部分)带负电，使缺少电子的物体(部分)带正电.在电子转移的过程中，电荷的总量保持不变。
二、电荷守恒定律1.电荷量：电荷的多少。在国际单位制中，它的单位是库仑，符号是C。
2.元电荷：电子和质子所带电荷的绝对值1.6-10-19C，所有带电体的电荷量等于e或e的整数倍。(元电荷就是带电荷量足够小的带电体吗?提示：不是，元电荷是一个抽象的概念，不是指的某一个带电体，它是指电荷的电荷量.另外任何带电体所带电荷量是1.6-10-19C的整数倍。) 第 3 页 共 7 页 3.
人教版高中物理选修3-1
1 课 时 教 案
物理
年级 高二 备课主笔
备课组员 课时 第 1 课时
课题 1电荷及其守恒定律 课型 讲授课
教学
目的 （一）知识与技能
1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．
2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．
3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．
4．知道电荷守恒定律．
5．知道什么是元电荷．
教学
重点
难点 重点：电荷守恒定律
难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
教学
方法
手段 1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷
2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变
教
学
过
程 （一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
[板书]第一章 静电场
复习初中知识：
[演示]摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．
[演示]用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同教学反思 人教版高中物理选修3-1
2 设
计
教
学
过
种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．
[板书]自然界中的两种电荷
正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．
电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
（二）进行新课：第1节、电荷及其守恒定律
[板书]
电荷
（1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释
高中物理第1节电荷及其守恒定律 试题 2019.09
1,如图所示，ab、为两个固定的带等量正电荷的点电荷，虚线abcd、互相垂直平分()cdab，负电荷q由c点从静止释放，如只受电场力作用，则下列关于此电荷运动的说法不正确的是
A 从c到d速度一直增大
B 在cd间做往复运动，经O点时速度最大
C 从 到O加速度减小，从 到 加速度增大
D 运动过程中动能与电势能总量不变
2,连接在电池两极上的平行板电容器，当两板间的距离减小时，以下说法中不正确的是
A 电容器的电容变大 B 电容器两极板的带电量变大
C 电容器两极板间的电势差变大 D 电容器两极板间的电场强度变大
3,质子和粒子由静止经相同加速电场加速后，又垂直进入同一匀强电场，出电场时，它们横向偏移量之比和在偏转电场中经过的时间之比分别为
A 2：1 2：1 B 1：1 1：2
C 1：2 2：1 D 1：4 1：2
4,一个带电的金属球，当它带的电量增加且稳定后，其内部场强将
A 一定增强 B 一定减弱 C 可能增强也可能减弱 D 不变
5,以无穷远为零电势，将一个电量为：q10108.库的负电荷，从无穷远处移到电场中的A点，电场力做功为20108.焦耳。将该电荷从A点移到B点，电场力做功为70108.焦耳，则A点电势为 伏；B点电势为 伏；A、B两点的电势差为 伏。
6,质量为5 10-6kg的带电粒子以2m/s的速度从水平放置的平行金属板A、B中央沿水平方向飞入板间，如图所示。已知板长L = 10cm，间距d =
2cm，当U为1000v时，带电粒子恰好沿直线穿过板间，则该粒子带
