提高英语教学趣味性的途径探研

论大学英语教学中的趣味方式引进

摘要：死板僵化毫无生气的教学方式并不是适用于所有科目的教学的。不管什么阶段的教学其最终目的都是为了让学生真正学到对于他们自己有用的知识，而中国传统下的教学方式是以儒家为主，即严肃的课堂，有老师作为主角向学生传授知识的方式。但是这样的教育方式其实是不适用于现在的大学英语教育的。故此，寻求新的教学方式以解脱学生的学习势在必行。通过柏拉图的“理念”理论我们可以更好的将趣味方式引进到课堂，从而实现教育的最终目的。

1.现阶段大学英语教学中存在的若干不合理性

1.1 英语在教学过程中的若干问题

1.1.1 受传统儒家教育思维的影响，纵使是在大学——这个讲究学术自由学风轻松的教育机构当中也是存在着这样的一种情况。老师在课堂是自我陶醉的讲课，而下面的学生却是迷惘的听着。大学英语课程具有它的特殊性。就是对于学生而言，哪怕是对从小就开始学习英语的学生而言也是一门不熟悉的课程，而且是语言课程。除了极个别对英语有特殊爱好的人之外，很多学生都是带有抵触心理在学，目的多半是为了应试。加之教师授课的方式的僵化，结果形成一个恶性循环：学生越是不想学却越是必须得学，老师越是想教好却越是使学生厌烦。

1.1.2 大学英语教学存在问题分析。首先，老师不是神职者，至少英语老师不能这样说。如果教师受这样的思想束缚着的话，那

么他所承受的压力会随着时间的推移而加大。思想中总是有着“我是老师，一定要努力提高学生的英语水平”，所以经常出现英语老师在学生不能学好的时候发火，无奈的现象。而这种方式对于英语这特殊的课程是大大不利的。

其次，老师在教课的过程中经常性的适用僵化、严肃、毫无生气的语气和死板过于严肃的坐姿授课也是不正确的。太严肃僵化的老师教大学英语的话会让让学生尝试隔阂，对英语产生僵硬，觉得说英语会被嘲笑，就感觉不到英语的乐趣，不想说，学不好，从而产生恶心循环。

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初中英语教学课堂导入方法的研究

作者：张冬梅

来源：《中学生英语·教师版》2017年第02期

传统的英语课堂教学环境枯燥、乏味，无法激发学生的学习动力，所以积极引入并使用课堂导入方法，营造良好的课堂教学范围，才能激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学质量。

1. 课堂导入方法在初中英语教学中的要求

1.1对课堂氛围进行活跃

初中学业对于学生来说已经比较繁重，教师在教学导入时要提高教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。通过为学生营造宽松、快乐的课堂环境，有助于提高教学效率。所以教师在教学时要利用开朗的、热情的态度实施课堂导入，让学生走出枯燥的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

1.2关注学生的需求

当前初中英语教师多数都需要带多个班级，鉴于每个班的教学进度存在差异的现状，教师要根据各班教学状况合理实施课堂导入。教师要基于班级教学进度的基础上，结合学生的性格、爱好、需求，设计科学的课堂导入方式。在此过程中，教师要重视完成教学目标及任务，要帮助学生了解教学内容的重点难点，进而提高课堂教学效果。

1.3做好学习问题的科学创设

教师创设有趣的学习问题可以调动学习的学习兴趣，然后在教师的正确引导下，学生可以通过主动探索的方式，完成创设问题，活跃自己的思维能力，更加扎实的掌握知识要点。

2. 初中英语教学课堂导入方法

2.1合理应用生活经验

教师在英语课堂教学中要积极的结合学生特点与现实生活状况，寻找有关教学资料，为学生创设良好的教学环境，引领学生进行学习。

比如在端午节的时候，教师就可以制作一个英文表格，然后让学生从节日时间、食物种类、起源、活动方式上与感恩节进行对比，让学生在实际问题的探索中发现乐趣，进而提高学生学习英语知识积极性，在此环节学生会根据自己的生活经验进行填写，之后教师在进行补充即可，这样有助于学生更好的掌握及了解节日英语知识。 龙源期刊网

小学英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨

导入是课堂教学中至关重要的一个环节，它直接关系到学生对课堂内容的理解和学习效果的提高。小学英语作为外语课程，其导入环节应该更加注重教师的语言表达和形式内容的设计。本文就小学英语教学中有效的导入方法进行研究与探讨。

一、教师语言表达的重要性

在小学英语教学中，教师语言表达是非常重要的一环。优秀的语言表达能够引起学生的兴趣和注意力。教师语言表达的方式可以通过增强语音语调、丰富语言表达方式、用简单易懂的语言等方式来达到。

1.增强语音语调

在教学导入环节中，教师通常会使用一些语言手段，比如说强调、抑扬顿挫、速度变化等。但是如果教师音量太大，或是声音太低，都会影响到学生的听力和理解。因此，在导入环节中，教师应该注意说话的速度、音量、语气等因素，让语音语调更加生动有力，激发学生学习英语的兴趣。

2.丰富语言表达方式

在教学导入环节中，教师应该注意使用多种语言表达方式。比如说，通过配合音乐、图片、视频等形式，让学生有直观感受。另外，在说故事、讲笑话等方面可以增加教学的趣味性，审视学生的参与度。

3.简单易懂的语言

在小学英语教学中，教师应该根据学生的理解能力来选择合适的语言。教师应该用简单易懂的语言，让学生能够明白语言表述的含义。如果教师使用一些高难度的词汇，可能会对学生的理解产生困难和抵触心理。

二、形式内容的设计和选择

在小学英语教学中，形式内容的设计和选择是非常重要的一环。形式内容的设计和选择需要合理，能够激发学生的兴趣和积极性。

1.唱歌和游戏

在小学英语教学中，教师可以通过唱儿歌、童谣、英文歌曲等方法来引起学生的兴趣。动感的歌曲会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。另外，可以安排一些英语游戏，比如说英语游戏台球、抽牌游戏、谁是卧底等形式。这些游戏可以使学生愉快地学习英语，在游戏中掌握英语知识。 2.图片与视频采用

５Ｏ　蠹囊　ＹＩＮＧＹｕＴＩＡｏＹｕ　

我的英语教学方法　

关键词：教学方法兴趣自主学习　

教学方法是教师为了实现教学目　

的，在教学过程中所采用的一系列办法　

和措施。它是教师传授知识、培养学生自　学能力和开发学生智力的重要手段，是　

教师和学生之间相互联系的活动方式，　

也是教师发出信息和学生接受信息的途　

径。经过十几年的教学实践，我认为在英　

语教学与学习上无捷径可走，但有规律　

可循。科学的方法，可以使我们的英语课　

教学达到事半功倍的效果。　

一、“兴趣”是学好英语的首要条件　

兴趣是最好的老师，它能唤起学生的　

好奇心和迫切的求知欲。我们无论干什么　

事，只要有兴趣，才能干好，做出成绩。学习　

也是如此，如果你对学科感兴趣，那么学习　

就会积极认真，也就会释放出巨大的学习　

潜能，成绩自然会优秀。只有“ｌｏｖｅ　ｗｈａｔ　ｙｏｕ　ｄｏ”，才会“ｇｅｔ　ｗｈａｔ　ｙｏｕ　ｌｏｖｅ”。人往往　

一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非　去做不可，兴趣就是在一次次实践中产生　

和发展起来的，而且变得越来越浓。　

如何在英语教学中培养和发展学生　

的兴趣呢７我认为，应做好如下几方面。　

１．建立良好的师生关系。要敢于降低　自己的教师身份，把自己混同于学生之　

中，积极指导并参与学生活动。对学生要　有耐心，言语要和蔼。要把自己对英语、　

对人生、对生活深沉的爱和理解传授给　

学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、　

最健康、最阳光且富有独特激情的东西　

展现给学生，感染学生，使其产生共鸣，　

激起他们内心深处对语言、对生活的热　河北省临城县第二中学　吕彦芳　

爱和激情，从而转化为学习动力。　

２．运用灵活多样的教学手段，将教材　

所设置的情景生动形象地表现出来，利　

用录音机、简笔画、实物、模型、小表演等　

多种直观手段，化静为动，化无声为有　

声，化难为易，调动学生多种感官，使其　在特定的情境中，在具有游戏性、趣味　

性、故事性、探索性、竞争性等活动中获　

得乐趣，增长知识。