中考选择题的类型及解法
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中考选择题的类型及解法
选择题在泰安中考中占百分之六十的比重,能否做好选择题是历史中考成败的关键。
那么选择题是怎么构成的呢?有哪些类型呢?采用哪些正确的解题方法达到事半功倍的效果呢?
选择题的考查范围较广。
近几年来有命题者把“识图”、“材料”等题引入选择题,命题方式采取了“一拖N”试题,使该题型的考查目标延伸向情感价值观领域。
选择题是在一组内容相近、相似或相混的选项中,选出正确答案的一种题型,属于客观性试题。
它一般由“题干”和“题肢”(也称选项)两部分组成。
所谓“题干”,就是用提问句式或不完整的陈述句式或否定句式,以创设解题情景,明确解答的要求;所谓“题肢”,就是题内列出的备选项,包括正确项和干扰项。
(1)、表述型选择题,也称肯定型选择题,其题干中常用“……是”、“表现在”、“反映出”、“标志是”、“开始于”、“内容是”、“性质是”、“特点有”等提示语。
主要考查的是历史基础知识的识记及再认、再现能力,这是选择题中最常见的一种类型。
例如(2012·江苏徐州)两极格局结束后,下列“冷战”的产物至今依然存在的是D
A.杜鲁门主义 B.马歇尔计划
C.华沙条约组织 D.北大西洋公约组织
破解法:这一类选择题一般难度不大,测试所涉及到的知识点较小,对学生而言,需要具备较扎实的基本功。
建议在新课结束后,根据中
考的解读说明把考点和知识点进行必要的梳理,帮助学生在考试中迅速查找到相应的答案,提高命中率。
有了课堂上的笔记和教师的归纳,一般第一类题目的答案可以直接确认。
(2)组合型选择题,将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合。
此类选择题的结构一般由三部分组成:表述关系的题干;根据题干要求列出三组或三组以上的事件或现象,并以数字序号列出;根据这些数字组合成的备选项。
例如
●(2012·江苏盐城)6.下表的内容与世界政治格局变化有关,其中史实与结论一致的是 A
史实结论
①1917年十月革命胜利打破资本主义国家一统天下的局面
②德日法西斯政权建
立
凡尔赛—华盛顿体系崩溃
③华沙条约组织成立两极格局由此形成
④苏联解体政治多极化格局形成
A.①③ B.③④ C.②④ D.①④
破解法:①肯定筛选法(选基法)是根据试题要求分析各个选项,先确定一个或两个正确的选项,这样就可以排除不包含此选项的组合,然后一一筛选,最后得出正确答案;②否定筛选法(排除法)即确定一个或两个不符合题意的选项,排除包含这些选项的组合,得出正确答案。
(3)、材料型选择题,材料型选择题是历史材料题的扩展和延伸。
此类题型的结构特点有两种形式,一是在选择题的题干上引入一些材料(材料可能是文字、图片、表格),根据材料创设新情境,设置备选项。
二是题干中没有材料,而是以不同材料作为备选项,要求根据材
料内容与题干要求对比进行选择。
例如
●(2012·江西省)8.“基于战后美国所拥有的经济实力和‘阻止共产党的可能是面包和选票,而不是子弹’的思想,美国统治集团决定以美援作为主要手段,达到其在欧洲‘遏制’共产主义的目的。
”与该材料直接相关的是B
A.杜鲁门主义的出台
B.马歇尔计划的实施
C.北大西洋公约组织的建立
D.罗斯福新政的推行
破解法:此类题目是全国各大市、包括泰安在内的热点,因此也应成为我们教学中要着重解决的问题。
解答此类题目,基础是能顺利解答第一、二类选择题,在此基础上,一要注意认真阅读材料,在阅读时要根据题意抓住关键词语,提取有效信息。
二要联系教材及相关历史知识,进行知识迁移。
(4)否定型选择题(又称逆向选择题)。
一般采用推理解答,排除不正确选项,找出正确选项,即为答案。
(5)排序型选择题。
首先可采用逐个序号判断法解答,以时间先后,人物、事件出现的先后顺序排列,即可得出正确答案。
其次还可采用首尾判断法解答,找出最先(早、快)、最后(晚、慢),确定正确答案。
(6)比较型选择题。
注意寻找比较点,找出两者的相同点和不同点,并加以分析,确定答案。
对事件性质、特征、作用等方面都可进行比较。
(7)因果型选择题。
它首先是由结果推断出原因,即题干为果,备
选项为因。
考查原因时,常见的有根本原因、直接原因,主观原因、客观原因:内因、外因等。
其次是由原因推断出结果或影响,即题干为因,备选项为果。
这类题主要考查学生综合分析理解问题的能力。
解答一般要靠平时对历史知识的熟悉程度来定。
所以注重平时掌握好历史史实,把握历史主体知识,对历史事件进行客观公正的评论和认识,就很容易解答了。
(8)时空型选择题。
它是在题干中设置一定的条件,要求选择出重大历史事件发生的时间和地点,重要历史人物活动的时间和地点等。
主要考查学生对历史时间的推算,包括公元纪年的推算和世纪的推算的识记,再现认知历史事件能力。
一般注重平时熟练掌握,对重要历史年代、历史地图等时空概念的记忆,加强强化训练。
(9)最佳型选择题(又称程度选择题)。
这类题难度较大,一般是从原因,性质、目的、作用等方面出题。
其特点是提供的选项都有一定道理,但其中只有一项最符合题目要求,其他选项因不够全面或不合题意而不能称为最佳选项。
它考查学生对历史史实、历史知识理解掌握的准确性,阐释能力和辩证思维能力,高度概括能力。
回答时注意依据题干要求,分析题干与选项之间的逻辑思维关系,运用优选法,逐个比较、分析备选项,确定最符合题意的答案。