幼儿园优秀说课稿

幼儿园优秀说课稿

幼儿园优秀说课稿5篇

写说课稿能有效关心我们总结和提升讲课技巧。身为一名幼师，你知道幼儿园优秀说课稿有哪些吗？下面是我给大家整理的幼儿园优秀说课稿，盼望大家喜爱！

幼儿园优秀说课稿（精选篇1）

一、教材

《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松开心的心理氛围中，乐观主动，好玩地去观看、实践、制造、体验，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参加活动，乐观投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的进展，使幼儿真正成为活动的仆人。

二、目标

1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。

三、重点

活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。

四、难点

活动的难点：在有规律的排列中会表现2-3种规律。 五、教法

整个活动中，我运用了嬉戏法、观看法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探究、发觉、生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的氛围中学习学问，提高力量。

六、活动流程

活动分为三大部分。即自由探究——动手操作感知各种物体排列的规律——尝试自由排列。

第一部分是让幼儿自由探究，活动一开头以嬉戏引入，让幼儿查找卡片，观看卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以进展幼儿的观看力。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，运用嬉戏法能使幼儿参加活动的爱好大大的提高。

其次部分是通过观看，引导幼儿思索，发觉、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培育幼儿初步的推理力量。由于每一个幼儿都不在同一进展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中预备教学具时，按幼儿的力量来分，力量强的有2-3种规律，力量弱的有一种规律，再依据幼儿自身特点和进展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的仆人，在原有的不同水平上获得进展。

第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2-3种规律，鼓舞幼儿大胆尝试，培育幼儿的制造力量。

幼儿园优秀说课稿（精选篇2）

一、教材分析

大家好，今日我要说课的内容是大班的语言活动《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小，生动好玩，而且其对白极具相像点，以其真实自然而又生动形象的描述揭示了我们观看世界的客观规律——横看成岭侧成峰。它主要是告知幼儿应当用不同的视角去观看世界，这样就会看到不同的现象。大班的幼儿喜爱世界，布满奇怪 ，每天都有那么多的为什么，但是他们的观看缺乏角度的转换，或者说他们换过角度看，但却不能连串在一起，这就需要老师加以引导，关心幼儿获得不同角度不同现象的认知。大班幼儿已经初步从详细形象思维向抽象规律思维转变，但仍需借助中介物来理解。因此我选择这篇布满童趣的故事来加以强化。

以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了以下几个目标：

目标一：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。

目标二：有表情地仿照任务对话，感受角色转变的乐趣。

我将重难点定位为：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。

幼儿对于高矮并不生疏，要他们说出站在高处看到什么，他们能说出许多，反之，要他们说出站在矮处能看到什么，他们照样说的清晰。但是，他们无法将自己所看到的这些现象连接起来获得角度的概念。他们获得的只是高矮的分开的零碎的感知，从幼儿本身的进展来说，他们化零为整的力量并不强。同时，此故事的主要寓意便是告之我们横看成岭侧成峰的道理，因此，我将“理解故事内容，感知不同角度的不同现象”作为此次活动的重难点。在活动过程中，我通过故事的分段观赏，对幼儿层层深化的提问，引导幼儿关心高矮老鼠分别想方法体验对方的世界，同时让幼儿分别扮演高矮老鼠来解决重点，突破难点。

为了顺当完成此次教学活动，我做了以下预备：

1、与故事有关的几副图案

2、高老鼠和矮老鼠的图饰

二、说教法

纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者，在活动过程中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，我采纳了嬉戏法、分段叙述法、提问法等几种教学方法。

1、嬉戏法：纲要指出：应寓教育于生活、嬉戏之中，使幼儿能在学中玩、玩中学、玩中求进展。在活动的第一环节，我实行了让幼儿嬉戏的方法，使之初步感受高矮。

2、分段叙述法：叙述法是语言活动的基本方法之一，在活动过程中，叙述时我留意到声音的抑扬顿挫，语调的凹凸，语气的变化来引起幼儿的爱好。同时采纳分段叙述是关心幼儿更好地理解故事内容，层层深化的思索获得高矮的概念。

3、提问法：提问法是指老师利用各种手段激发幼儿乐观思维的方法。在活动过程中我通过提问描述性的问题“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，思索性问题“还会看到什么”等来关心幼儿加深对故事的理解，同时我留意到请不同层次的幼儿进行作答，充分体现了纲要中的“满意群体需要和敬重个体差异，使每个幼儿都能获得胜利的满意感”。 三、说学法

此次活动，我充分以幼儿为主体，采纳了情境体验法、多种感官参加法、嬉戏法等几种学法。

1、情境体验法：心理学家指出：凡是人们体验过的物体，人们对活动的印象就特为深刻。活动中，我让幼儿亲自体验高矮老鼠，学学他们看能看到什么，关心幼儿强化对高矮的概念。

2、多种感官参加法：多种感官参加获得的效果远远大于单种感官的参加。活动中我通过让幼儿看一看，听一听，说一说来关心幼儿理解高矮的不同世界。

3、嬉戏法：整节活动贯穿于嬉戏，让幼儿仿照高矮老鼠来观看世界，让幼儿玩高人走矮人走的嬉戏，嬉戏的穿插是为了强化幼儿的高矮概念，关心幼儿更好的理解不同角度的不同现象。同时，使整节活动显得好玩生动，生动好玩，富有嬉戏性。

四、说教学过程

此次教学活动我一共分为五个环节。

环节一：嬉戏

此环节我主要是让幼儿进行“高人走和矮人走“的嬉戏。利用嬉戏开场有两个目的。

目的1：激发幼儿的学习爱好，俗话说”爱好是的老师”，有了爱好便是胜利的开端。

目的2：关心幼儿初步感知高矮，对高矮有个最基本的熟悉和了解。

环节二：观赏故事 1、老师出示高矮老鼠在手掌，同时对幼儿做自我介绍

设计这样的出场，主要目的是吸引幼儿的眼球，使幼儿的留意力得以集中，同时，老鼠的可爱的形象也会深的幼儿的宠爱。

2、观赏故事至“躲雨”老师提问“他们看到的东西一样吗”“为什么不一样呢”

提这两个问题主要是关心幼儿先粗粗的理解故事内容，同时也启发幼儿思索为什么不一样，为重难点的突破和解决打下铺垫。

3、老师再次提问：高老鼠看到了什么？矮老鼠看到了什么？

这两个问题是描述性问题，关心幼儿回忆故事内容，高矮老鼠分别看到了什么是故事的核心内容，因此通过这两个问题来关心幼儿理解故事内容。

环节三：再次观赏

1、老师边叙述故事边操纵手里的道具同时出示与故事情节相符的图片

这一环节老师操纵高矮老鼠，同时用不同的语气来叙述，又出示图片，从根本上来说是吸引幼儿的留意，同时这个环节关心幼儿深化的理解故事，而且图片的出示更强化了高矮的区分、概念。

2、老师提问幼儿：他们碰面都做了什么？同时要求幼儿也与花草、鸟、狗等打招呼。

通过提问这个问题，是要对幼儿进行道德品质的教育，就是要讲礼貌，在语言的领域中参合了社会性的教育，充分体验了活动的整合性。同时，也是目标2的实现，让幼儿有表情地与不同的事物打招呼。 3、老师提问“高老鼠还会看到什么”“矮老鼠还会看到什么”

这两个问题是要充分发挥幼儿的想象里与进展幼儿语言的表达力量。纲要中指出“幼儿语言的进展是在不断的应用中进展起来的，应创设一个使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”。

4、此时老师播放矮老鼠的哭声，引起幼儿要爱护老鼠的欲__，激发幼儿乐观思维的一种手段，老师请幼儿关心矮老鼠想方法看到高老鼠的世界。通过幼儿的想方法，矮老鼠也能看到高老鼠的世界，使活动的重难点初步得到解决。当然幼儿还不能很快的理出思绪，老师此时便做一个小结：原来站的高可以看的更多、看的更远。

环节四：结尾

老师说“他们之间有个好玩的结尾，我们来听听看。”老师在叙述结尾的时候，同时出示彩虹。并提问幼儿“为什么他们都能看到幼儿彩虹”，这个问题旨在激发幼儿乐观思索，为什么两个不同高度的老鼠能看到同样的事物。这个时候我便让幼儿分别扮演高老鼠来看看矮老鼠的世界，扮演矮老鼠来看高老鼠的世界，通过角色的扮演，转换，关心幼儿加强理解不同角度的不同现象。突破了难点，解决了重点，使目标1得以实现。

环节五：延长

1、老师出示不同角度的相同事物图片，请幼儿认真观看是否一样。

通过幼儿的认真观看，请幼儿分别阐述自己的理由，最终告之答案，是一样的。使幼儿切身感受，一种事物在不同角度观看原来是不同的。

2、老师带幼儿出教室去观看室外的世界。

3、活动结束。 五、反思

整节课下来，我发觉有以下的几点不足之出。

1、第一环节起的意义并不大，只是单纯的让幼儿玩嬉戏，应当使嬉戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿自己说出，老师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应当是老师引导幼儿去熟悉到这一点。

3、最终一环节应当出示幼儿所熟识的物体，比如说大型玩具，这样幼儿就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟识的物体开头观看，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

幼儿园优秀说课稿（精选篇3）

敬重的各位老师：

大家好！今日，我说课的题目是《熟悉五官》，将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点难点、教法、学法、教学设计七个方面进行阐述。

一、教材分析

《指南》健康领域的学习与进展目标中指出，幼儿阶段是儿童身体发育和技能进展极为快速的时期，为有效促进幼儿身心健康进展，应关心幼儿养成良好的生活与卫生习惯。

二、学情分析

在我们小三班，一部分孩子常常用手挖鼻孔,把东西放到嘴里，没洗手就去揉搓眼睛，许多时候时不能用语言很好的表达自己的想法和需求。