书法课程纲要与教学方案

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金水区校本课程设计大赛报名表

基

本

信

息 申报人 □个人 □√团体 姓名 孙格伟 谢 敏

所属单位 金水区文化路第三小学 职业 教 师

联

系

方

式 电子邮箱 电话:

通讯位置与邮编 郑州市金水区博颂路3号文化路第三小学

课

程

基

本

信

息

课程名称 妙笔生花------毛笔书法课程

适用年级 三至四年级 课时数 15课时

课程简介（200字以内）

此课程的开发与实施由我校孙格伟主任带领热爱书法的教师设计并实施的一门课程.孙格伟主任长期致力于毛笔书法课程的研究实施,形成了一整套的课程实施方案及完整的评价体系．此课程由从简单易学的隶书笔画入手，系统的学习执笔、笔画、结构、章法等基本功，为学习楷书、行书、草书等不同字体打好扎实基础。《毛笔书法课程》的开发与实施，激发学生的兴趣，体会书法带来的快乐。教师在有效开展校本书法课的实施开发中教研能力得到了提升，开阔了视野。家庭也能在孩子的影响下激起毛笔书法兴趣，促进亲子关系。

知

识

产

权 主办方声明：申报人必须是申报成果的实际研制者和著作权人，如有不当引用、抄袭或剽窃他人成果，将被取消参赛资格，并承担由此产生的道德与法律后果。主办方对获选优秀成果予以奖励，有权将获奖成果用于公益目的活动，包括复制、改编、网络展示和结集出版等。

申报人承诺：申报人理解并遵守主办方声明的原则和要求，同意主办方在申报成果获奖后根据需要将其用于公益目的活动。

申报人签名：孙格伟 谢敏

2 / 12 编

号 （由大赛组委员会填写）

课程纲要

课程名称 妙笔生花------毛笔书法课程

适用年级 三、四年级 总课时 15课时 课程

类型 校本课程

课程简介（200字内） 此课程的开发与实施由我校孙格伟主任设计并实施的一门课程.孙格伟主任长期致力于毛笔书法课程的研究实施,形成了一整套的课程实施方案及完整的评价体系．此课程由从简单易学的隶书笔画入手，系统的学习执笔、笔画、结构、章法等基本功，为学习楷书、行书、草书等不同字体打好扎实基础。《毛笔书法课程》的开发与实施，激发学生的兴趣，体会书法带来的快乐。教师在有效开展校本书法课的实施开发中教研能力得到了提升，开阔了视野。家庭也能在孩子的影响下激起毛笔书法兴趣，促进亲子关系。

背景分析

（500字内） 写字课归属语文学科，受到语文教学内容的挤压和冲击，其性质总是徘徊在语文和美术学科之间，始终不能成为具有独立地位的、完整、系统的教学科目确立在课堂上。而作为每个公民最重要的接收普及教育的场所——学校，其书法教学远远不如社会培训力量。据调查，学生书写水平低下，表现在：执笔姿势错误、书面字迹潦草、构字间架松散，无章法技巧。针对这一现状，近年来的语文测试卷第一大题都设计为“工整书写字词”的“送分题”，以强调书写的重要。将书法教学系统化、完整化和普及化，这使得学校的书法教育充满了迫切感和必要性。教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知，从文件可以看出，书法教育属于国民基础教育的重要组成部分；从对写字教学重要性的认识，到中国书画等级考试的启动，书法教育越来越具有规范性和实践性。加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。培养全体学生的写字习惯，基本的写字技能，应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面。刘炳森先生也说道：“从长远看，（写字教学）对于继承和发扬中华民族的传统美德，对于少年儿童的身心健康及智力的开发与发展，提高他们的全面素质是大有益处的。”我校特结合《《中小学书法教育指导纲要》、学情，自主开发了《毛笔书法》这一课程。

课程目标

１．《爱国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育”和“进行中华民族悠久历史的教育”。通过学习书法，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养，了解书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”（沈尹默语），充分认识书法的艺术价值和实用价值，学习和继承书法艺术的重要意义，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自尊心和自信心。

２．掌握书写的基本方法，达到钢笔书写“规范、端正、清楚”的要求；在此基础上学会“生动”，会写毛笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文教学。

３．通过书法教学，培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质；开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等；书法练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。总之做到“书艺育德，潜移默化；书艺育智，健全人格；书艺育健，全面发展；书艺激情，张扬个性”。

４．根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往。 3 / 12

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 总述：《妙笔生花------毛笔书法课程》共两个单元 15个课时

课程

对象 单元 周次 课时 内容 实施要求

三四年级 第一单元

书法理论及一般知识和技巧 第一周 1课时 书法理论 1、 汉字起源．教师用直观的形象让学生感受字的演变过程，引起学生自己学习兴趣。

2、 为什么要学习汉字书法。

3、 隶书的由来。

4、 隶书碑帖的选择《曹全碑》、《张迁碑》。

第二周 1课时 汉字书写的一般知识 写字的姿势：1、坐书 2、立书

执笔的方法：1、指实掌虚与五字法

2、运腕与悬肘法3、执笔的距离

运笔的方法：1、藏锋和露锋

2、中锋和偏锋

3、折锋和回锋

4、方笔和圆笔

5、垂露和悬针

书写的工具：（文房四宝）

笔、纸、砚、墨

第三周 1课时 隶书书法的一般技巧

王学仲先生《书法举要》一书中概括为五个特点：

1、字形扁方，左右分展。

2、起笔蚕头，收笔燕尾。

3、变弧为直，变画为点。

4、变圆为方，变连为断。

5、笔增提顿，画有粗细 第四周 1课时

第五周 1课时 平画、波画

1. 掌握隶书长横的起笔写法特征；

2. 培养敏锐的观察能力，熟悉“王”字的结构特征。

第二单元

隶书的基本笔画练习 第六周 1课时

第七周 1课时 竖画(垂露竖

悬针竖)、

撇画(象鼻撇) 1．掌握隶书竖画和撇画的起笔写法特征；

2.培养敏锐的观察能力，熟悉“石”“中”“木”字的结构特征。

第14 / 12 八周 课时

第九周 1课时 捺笔、钩画、折画 1.掌握隶书捺笔、钩画和横折的起笔写法特征和技术要领；

2.培养敏锐的观察能力，熟悉“打”“寺”“等”“烈”“承”“亥”“近”“事”“志”字的结构特征。

第十周 1课时

第十一周 1课时 竖波画、折画

1.熟练掌握隶书竖波画、折画的起笔写法特征；

2.培养敏锐的观察能力。

第十二周 1课时

第十三周 1课时 点画 1.掌握隶书点画的起笔写法特征；

2.培养敏锐的观察能力。

3.掌握“灾”“烈”“平”等字中点的书写技法

第十四周 1课时 章法结构和书法欣赏 讲解书法构图和章法布局，使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识。

第十五周 1课时 练习 总结 1.复习本学期学习的隶书的基本笔画和作品创作。

2.对学习的知识进行总结。

3．作品展示及学科水平进行测试。

评价活动/成绩评定 教师观察记录。教师对学生在书法课所表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

描述性评价。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习书法校本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，互相促进。

作品评价。将学生活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评价。

个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。

家长评价。家长在观察学生的书写习惯、书写兴趣等进行的评语是评价，起到家校互助，互相促进，鼓励学生进行课外书法练习。 5 / 12

主要参考文献 《隶书概论》刘铁平、《隶书字帖》王皓群

《刘炳森隶书杜诗》 长城出版社 1983年8月 第一版

《书法经纬》 青海人民出版社 1983年10月 第一版

备 注

表2 教学方案1

单元 第一单元 书法理论及一般知识和技巧 单元

课时 4课时

主题 汉字书写的一般知识 总课时 1课时 第1课时

背景分析 通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习毛笔书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习让学生对书法艺术的魅力有个初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。 6 / 12 教学目标 1．知识与技能1、认识毛笔。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。3、认识和运用各种笔法。

2.过程与方法：讲解法、演示法、比较法

3.情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

评价设计 1．能够主动参与课堂活动给予奖励。

2．学生能大胆交流自己的学习所得，评出交流小明星。

3．能够掌握正确的书写方法。

学与教活动设计 教学过程：

一、对毛笔的认识

我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

1.毛笔的种类

根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。

按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。

2.毛笔的构造

毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

3.毛笔的选择

无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料整理精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，整理精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。

具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。

4.毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。

笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。