幼儿园儿童心理健康教育活动记录

心理健康教育活动记录

时 间：2014年9月10日

地 点：学校咨询室

活动内容：学校搭建心理教育平台促进未成年人心理健康教育活动记录

近年来，我学校以青少年心理健康教育为主线，积极推进青少年“成长档案”建设，着力打造青少年心理健康教育实践基地，形成社会、家庭、学校共同关注青少年心理健康教育的“三位共振”格局，为青少年营造良好的成长环境。

一、精心搭建心理教育平台

1、组建机构，健全制度。学校成立了由书记、主任全面负责，学校管段民警、综治特派员、青教委员、学校团总支书记为力量的学校青少年心理教育帮扶中心，在学校青少年心理教育帮扶领导小组的具体指导下实施。健全“八项工作制度”：即青少年心理教育工作联席会议制度，青少年心理教育信息化工作管理制度、青少年心理咨询工作制度、问题青少年心理帮教安置工作制度、青少年心理教育工作协调制度等，针对家庭教育及社会教育的薄弱环节，认真制定各个时期的工作方案,广泛开展各项满足青少年心理成长需求的各项教育活动。

2、摸清底数，完善网络。组建了以街青少年心理教育工作领导小组、学校青少年心理教育服务站、居民青少年教育预警台的三级工作网络体系，重点摸清“三个底数”：一是学校6-18岁的青少年底数；二是学校内可利

用资源底数；三是学校家庭在青少年心理教育中的需求底数。组织学校内78名党员骨干志愿者组成学校心理服务点信息员，积极发现和消除青少年健康成长的不利因素，主动为青少年提供心理咨询服务。通过摸底，对学校青少年实行信息化管理和动态跟踪服务，建立科学规范的学校青少年教育工作平台。

3、组建队伍，齐抓共办。落实专兼职相结合的志愿者队伍，为学校“心理关怀”帮扶提供强有力的队伍保障。专门聘请了一批高素养、经验丰富的机关老干部、中小学专业心理辅导教师、学校有影响的社会知名人士、老专家等积极参与到青少年心理健康教育工作之中，成立学校志愿者服务队，并依照“因地制宜、因材施教、因人而异”的教育原则，全面开展青少年心理教育工作。

幼儿心理健康教育个案记录

《小明的幼儿心理健康教育个案记录》

小明是一名四岁的男孩，最近在幼儿园老师和家长的观察下发现了一些行为问题。他经常会在集体活动中情绪波动较大，有时候突然大哭大闹，有时候又会变得非常安静。此外，他在和其他小朋友交流时也显得非常害羞，缺乏自信。

在和小明及其家长的沟通中，我们发现小明的爸爸经常加班，很少和小明交流，而妈妈又经常批评小明的一举一动。这导致小明在家庭和社交环境中感到孤独和自卑，进而影响了他的情绪和自信心。

为了帮助小明，我们实施了幼儿心理健康教育计划。首先，我们给小明和他的家长提供了一些情绪管理的技巧，帮助小明学会如何表达自己的情绪以及如何处理负面情绪。其次，我们鼓励小明多参与集体活动，并和其他小朋友进行互动，以增加他的社交能力和自信心。同时，我们还建议小明的爸爸尽量减少加班时间，多陪伴小明，多和他交流，以增进父子之间的感情。

经过几个月的辅导和帮助，小明的情况有了明显的改善。他变得更加活泼和开朗，也能更好地与其他小朋友交流。同时，他在家庭中也得到了更多的关爱和陪伴，逐渐摆脱了孤独和自卑的情绪。通过幼儿心理健康教育的帮助和家庭的支持，小明逐渐拥有了更好的心理健康和积极的生活态度。

幼儿园儿童心理辅导活动记录表

活动名称：幼儿园儿童心理辅导活动

活动时间：2021年10月1日至2021年10月30日

参与人员：幼儿园老师及学生

活动目的：通过心理辅导活动，促进幼儿良好的心理健康发展，使幼儿更加自信、快乐地成长。

活动内容：

1.心理辅导课堂

活动时间：每周一至周五 9:30-10:00

活动内容：

每周定期组织心理辅导课堂，对幼儿自尊心、自我控制、情感管理等方面进行讲解和指导。通过讲解小故事、剧情片段等互动形式，引导幼儿掌握基本的情绪管理技能，提高对自己和周围环境的认知和理解能力。

2.绘画和手工活动

活动时间：每周二、四 15:00-16:00

活动内容：

鼓励幼儿通过绘画、泥塑、手工等方式表达自己内心的感受和情绪，并在老师的指导下，选择合适的绘画工具和材料进行创作。通过对自己作品的评价，引导幼儿发掘自我优势并增加自我认可感。

3.游戏和竞赛活动

活动时间：每周三、五 9:30-11:00

活动内容：

通过多种游戏和竞赛活动，培养幼儿在游戏中表达、沟通和合作的能力。在竞赛中强化幼儿的自信心和集体荣誉感，让幼儿在快乐中获得成长。

4.亲子活动

活动时间：每周六 10:00-12:00

活动内容：

鼓励家长陪伴幼儿参加亲子活动，通过一系列体验式的亲子互动游戏和讲座，提高家长的教养能力，增强父母与孩子之间的沟通和信任，进一步促进幼儿的心理健康发展。

活动效果：

1.学生方面：参加心理辅导课堂的学生能较好的自我控制和情感管理，表现更加自信和积极向上，对家庭和学校环境的适应能力也得到较大提高。

2.教师方面：幼儿园老师对幼儿的内心情况有了更深入的了解和把握，能更好地根据儿童个性差异制定不同程度、类型的教育方案，切实增强了对儿童的关注和爱护。

3.家长方面：通过参加亲子活动，家长和孩子之间的互动增加，沟通加强，增强了父母的教育信心和成长引导技能，同时提高家庭教育效果。

结语：

幼儿园儿童心理辅导活动具有广泛的意义，可以促进幼儿健康稳定发展，优化家庭、学校和社会环境，并对今后的人生有积极的影响。希望可以继续深化这项活动，不断完善我们的教育体系，推进幼儿心理健康教育工作。

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小班心理健康教育记录教案

小班心理健康教育记录教案（精选10篇）

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小班心理健康教育记录教案（精选10篇），欢迎大家分享。

小班心理健康教育记录教案 篇1

活动目标：

1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

活动准备：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？

今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：

在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

小班心理健康教育记录教案 篇2

目标：

1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。