三位数乘两位数教材分析

《三位数乘两位数》教案精选5篇《三位数乘两位数》的优秀教案篇一教学内容：人教版第七册课本P49一P50教学目标1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

教学重点：根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：三位数乘两位数笔算时的进位。

教学过程：（一）、复习导入1、回顾上一节所学的内容。

2、电脑课件出示口算题：23X20=42X30=3、课件接着出示估算题：23X19=42X29=23X21=42X31=4、笔算下面各题。

16433865X21X15X44X34先要求学生独立完成，然后再请四位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。

学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？5、总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。

（二）、讲授新课。

1、课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。

该城市到北京大约有多少千米？2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。

提问：李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？3、独立列式：145x12=师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数都没有0）提问：你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？4、经历计算过程。

（1）请学生估一估145x1Z的大致范围。

估算一：把145看成15015Ox1O得150015Ox2得3001500+300=1800145150所以结果应比1800米少一些。

估算二：把12看成10.145XIO=14501210，所以结果应比1450米大。

《三位数乘两位数》教案精选3篇《三位数乘两位数》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。

（二）过程与方法学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移潜力。

（三）情感态度和价值观感受到数学在生活中的应用。

二、教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。

教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。

三、教学准备课件、计算器四、教学过程（一）复习旧知1．笔算下方各题。

144×5 44×15学生2名板演，其他做在练习本上，选一题说说计算过程。

回顾：两位数乘两位数的笔算方法。

2．点明课题师：前面学过多位数乘一位数和两位数乘两位数，这天来学习新的笔算乘法。

（板书课题）设计意图：两位数乘两位数的笔算方法，是学生学习三位数乘两位方法迁移的基础，透过复习，为学生探究新知，奠定基础。

（二）探究新知1．提出问题师：出示47页例1李叔叔乘火车从某城市去北京用了12小时，火车1小时行145千米。

该城市到北京有多少千米？用什么方法解决这个问题？怎样列式？学生口答，老师列式145×122．解决问题师：会算出结果吗？自我试一试，再和同桌说说怎样计算？全班交流展示：可能会出现以下几种状况：生1：估计约有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，该城市到北京大约有1500千米。

生2：我用计算器算出是1740千米。

生3：我用笔算的方法结果也是1740千米。

3．探讨笔算方法师：同学们用多种方法算出145×12的结果。

这节课我们重点研究三位数乘两位数的笔算方法。

（完善课题）学生尝试竖式计算。

师：谁介绍一下笔算的过程？生1:2×145=290，10×145=1450，290+1450=1740生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145对齐十位，再相加得1740。

三位数乘两位数数学教案优秀5篇三位数乘两位数数学教案优秀5篇数学教案明确规定教学的步骤和时间安排，使教学过程有序、连贯。

教案中可以设定导入、讲解、练习、拓展和评价等环节，帮助教师在教学中不漏掉任何一个环节，使学生能够循序渐进地掌握知识和技能。

下面给大家分享三位数乘两位数数学教案，欢迎阅读！三位数乘两位数数学教案（篇1）教学内容：教材第1页的内容及想想做做第1~4题。

教学目标：1、使学生在原有的基础上进一步学习三位数乘两位数的乘法计算，掌握三位数乘两位数的竖式计算方法。

进一步提高学生的数学计算能力，培养概括、推理的能力。

2、培养学生的参与意识，激发学习数学的兴趣。

教学重点难点：学习、掌握三位数乘两位数的竖式计算的方法，理解三位数乘两位数的算法、算理。

教学资料：例题插图、小黑板、投影仪。

教学过程：一、创设情境提问：学到现在，我们已经学过的乘法有哪些？（表内乘法、一位数乘两位数、两位数乘两位数）两位数乘两位数的计算方法是怎样的？揭题：今天，我们就来学习三位数乘两位数的乘法计算。

二、探究互动1、出示主题图。

学生自由读题。

指名回答：从图中你获得哪些信息？学生口答算式：144×15或15×144（师板书）2、“144×15”与我们以前所学的乘法计算有什么不同？3、“144×15”你会用竖式计算吗？请你用以前两位数乘两位数的方法，在自己的本子上试一试。

教师巡回指导。

4、在小组里交流自己的算法。

三位数乘两位数数学教案（篇2）数学课程标准指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算意识，提高学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。

本单元是学生掌握了三位数乘两位数的乘法口算、笔算以及加减法估算、一位数乘法估算的基础上学习的三位数乘两位数的乘法估算，让学生进一步理解估算是日常生活中常用的计算方法。

估算的方法虽不确定，但应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题实际又接近准确值，使估算的过程尽可能简便。

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本学期的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。

这一单元的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习，使学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于乘法运算有一定的理解。

但是，由于四位数乘法的复杂性，学生可能会在运算过程中出现错误。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够探索和发现三位数乘两位数的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算规律，能够正确地进行计算。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用讲授法、例题演示法、练习法、小组合作法等教学方法。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握三位数乘两位数的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过复习整数乘法的基本运算方法，引导学生进入本节课的学习。

2.新课导入：介绍三位数乘两位数的概念，并通过例题演示法，让学生理解和掌握三位数乘两位数的运算方法。

3.小组合作：让学生进行小组合作，探索和发现三位数乘两位数的运算规律。

4.练习：让学生进行练习，巩固所学的内容。

《三位数乘两位数的笔算》—教学设计教学内容：教材第36页信息窗2的例1教材分析教材继续以保护大天鹅的故事入手，选取了同学们为帮助大天鹅过冬去购买食物为背景的学习情境。

在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为解决实际问题作铺垫。

学生有两位数乘两位数的笔算基础，因此，例题直接展示了114X23的具体计算过程，并重点标注了先算114X3, 再算114X20,注意两部分积的相同数位对齐，最后相加便得结果，这样列竖式算比较方便。

教学目标1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。

3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

教学重、难点使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位的上面。

教学准备教师准备：课件学生准备：练习本教学过程学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。

虽然教材中并没有规范的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范简洁的法则是必不可少的教学环节。

作业应注意以下几方面错误：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。

2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。

对于极个别计算确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到哪一位就将商写在那一位的上面。

一、导入情境，复习旧知1、课件出示信息窗口2的情境图。

从图中你得到哪些信息？生：有谷子、玉米、大米三种饲料，谷子每袋23元，玉米每袋21元，大米每袋29元。

2、如果各买3袋，怎么列式？结果是多少？指名口算：23X3=69,21X3=63 29X3=873、课件出示问题：如果买15袋大米需要多少钱？怎么列式？怎么计算呢？列式：29X15生：用两位数乘两位数的竖式计算。

三位数乘两位数教案优秀8篇《三位数乘两位数》的优秀教案篇一教学目标：1、知识目标：让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、能力目标：让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。

3、情感目标：让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。

教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。

教学过程：一、创设情境，复习旧知，导入新知师：李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？（1）、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。

（2）、根据已知量和所求量列出算式（3）、全班齐做，然后指名板演并说说其计算过程。

回顾两位数乘两位数的计算方法（出示幻灯片，学生读一读）谈话引入例1师：在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。

那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？（1）由学生列出式子，师板书：145×12（2）师：现在请同学们观察45×12与145×12什么不同？找出其相同点和不同点。

揭示课题：这就是我们今天学习的内容。

板书课题：三位数乘两位数二、自主交流，合作探究，获取新知1、估算师：那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下（学生动笔算）师：你是如何估算的？谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？让学生说说，教师随机板书学生的估算方法。

三位数乘两位数教学设计（精选6篇）《三位数乘两位数》教学设计篇一《三位数乘两位数》教案教材分析：教学内容：三位数乘两位数教材地位作用：本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的基础上进行的。

教材选取了青岛东西快速公路的情景，经学习的内容与生活实际紧密联系起来。

学生已掌握的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探索三位数乘两位数算利的知识基础。

教材重难点：重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点为三位数乘两位数笔算时的进位。

教学目标：知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。

情感态度价值观：学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

教学方法：合作探究教具准备：课件、展台教学过程：一、复习旧知，做好迁移1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算2、竖式计算36×6025×4298×23102×9150×8127×3复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法。

二、创设情境，提出问题谈话：为了迎接2008北京奥运会，我们每人都应贡献出自己的一份力量，青岛市在道路建设方面做了积极的准备。

指导学生情境图，仔细的观察你看了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？学生可能提出：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？高速公路一共长多少米？通过提问题锻炼学生提问题的能力。

教师要鼓励学生多提问题。

对于学生提出的问题根据新授内容有选择性地板书。

三、合作交流探究新知1、解决问题：“一期工程全长多少米？”找到相关信息，根据信息指名回答列出算式。

人教版第七册第三单元《三位数乘两位数》教材分析一、单元内容：三位数乘两位数是人教版小学数学第七册第三单元的教学内容。

本单元包括下面一些内容：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系——速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。

这些内容的结构如下：本单元结构如下：二、学情分析：学生已经在三年级下学期学习了两位数乘两位数的笔算，在本单元的教学中只要把两位数乘两位数的算理和算法直接迁移到三位数乘两位数笔算的学习中，故对乘法的算理和算法的理解和探索较好掌握。

但随着因数数位的增加，计算的准确率也会降低，难度也会相应的增加，计算中更加需要培养学生良好的学习习惯和提高熟练运算的技巧。

学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为今后进一步学习小数乘法奠定基础。

三、教材的编写特点传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算枯燥，错误百出。

计算本身是有很强的抽象性，但其反映的内容常常是现实的，与人们的生产、生活有着紧密的联系。

本单元的教材编写重视突出学生的主体地位，老师的主导作用。

在教学中，教师应通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。

1．努力创设问题情境，在解决实际问题的过程中教学计算。

本单元选取不同交通工具的运动为素材，引导学生学习三位数乘两位数的乘法。

为后面理解速度、时间和路程之间的关系提供丰富的资源。

2．注重培养学生迁移类推能力，重视学生的自主探索。

教材充分考虑学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将两位数乘两位数的计算方法、算理，旧知迁移到新知三位数乘两位数的计算方法。

让学生在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到算法多样化的优化，自主掌握三位数乘两位数的计算方法并用它解决简单问题的目的。

3．加强估算教学，重视培养学生的数感和应用数学的意识。

估算难掌握但很有实际应用的价值。

首先，估算在生活应用中比准确计算更广泛。

其次，估算有利于培养学生的良好学习习惯和数感。

人教版数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算方法》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算方法》是本册教材的一个重点内容。

通过学习这个内容，学生能够理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高他们的数学运算能力。

在教材中，这个内容是通过生动的例题和丰富的练习来呈现的，旨在让学生在实践中掌握笔算方法。

二. 学情分析学生在学习这个内容前，已经掌握了整数的加减法和乘法运算，对笔算有一定的了解。

但三位数乘两位数的笔算方法较为复杂，需要学生进一步的学习和实践。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够熟练地进行笔算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与数学学习活动，体验成功的喜悦，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.难点：学生能够灵活运用三位数乘两位数的笔算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感知数学知识。

2.探究学习法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索三位数乘两位数的笔算方法。

3.激励评价法：注重对学生的激励评价，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的笔算方法的教学课件，包括例题、练习等。

2.练习题：准备一些三位数乘两位数的笔算练习题，用于巩固所学知识。

3.教学黑板：准备一块黑板，用于展示和讲解笔算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的数学故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

然后，教师提出问题，引导学生思考三位数乘两位数的重要性。

2.呈现（10分钟）教师展示一个三位数乘两位数的例子，引导学生观察和思考。