【优质文档】高一语文诗歌鉴赏习题及答案与做题技巧

人教高一语文必修二诗歌鉴赏复习题及答案一、诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。

渔家傲谢逸秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。

一叶小舟烟雾里，兰棹舣，柳条带雨穿双鲤。

自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。

脍落霜刀红缕细，新酒美，醉来独枕莎衣睡。

（1）“笛声吹彻云山翠”的运用了________和________的表达技巧。

（2）围绕“渔事”，词人的情感是如何变化的？请简要分析。

解析：（1）夸张；视听结合/以声衬静（2）①垂钓时，秋日小河的景色描绘得如画般迷人，充满了诗情画意。

对秋日美景的欣赏、赞美之情。

②后写渔翁垂钓的成果的展示，写垂钓的欣喜之情。

③由于渔翁不趋时尚，朴直浑厚，仍旧用“直钩”钓鱼，所以感到所获不丰。

后二句笔锋一转，从笛声的悠扬和鱼肉的精细中顿现出渔翁豁达的心境，何必为此等小事耿耿于怀，自寻烦恼呢？④末二句写渔翁畅饮美酒，枕莎而眠，自得其乐，突出了他豪迈豁达的胸襟，同时也表现了隐逸生活的闲适与安逸。

【解析】【分析】（1）“笛声吹彻云山翠”，这句是说渔翁吹起了笛子，笛声悠扬，响彻空山，声遏行云；从修辞角度来看，“彻”意思是“透”，这是使用夸张的修辞，体现笛声的穿透力；从描写的角度来看，“笛声”是耳中所闻，“云山翠”是眼中所见，这是使用视听结合的手法，“笛声”是声，是动，而“云山”是静，这是以声衬静，既写出笛声的优美，又写出山谷的幽静。

（2）从此词中来看，词中塑造了一位自由自在的渔翁形象，词人把自己的情感寄托在这一形象之上。

如一开始“秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起一叶小舟烟雾里”，这三句是写景，抓住“秋水”“蓼花汀”“西风”“小舟”“烟雾”等意象把秋日的小河景色描绘得如画般迷人，充满诗情画意，这是给后文渔翁垂钓设置场景，字里行间充满赞美欣赏之情；接着词人以“兰棹舣，柳条带雨穿双鲤”来展示渔翁的成果，船上挂着一枝柳条儿，串着两尾金色的鲤鱼，这是展示垂钓的欣喜；“自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。

脍落霜刀红缕细”，渔翁面对并不丰盛的成果，自叹使用直钩钓鱼已经不行了，他吹起笛子，笛声悠扬，响彻空山，然后将鲤鱼烹煮，笛声的悠扬和鱼肉的精细中表现出渔翁豁达的心境；最后说“新酒美，醉来独枕莎衣睡”，渔翁就着鱼肉，开怀畅饮，直喝得酩酊大醉，然后沉沉睡去，表现出隐逸生活的悠闲自得，也流露出词人的向往之情。

高中高一诗歌鉴赏专项练习详细答案一、高中诗词鉴赏1．下面首唐，完成下面小。

李固司弟山水① （其二）杜甫方丈水，天台映云。

人画，老去恨空。

范蠡舟偏小，王不群。

此生随万物，何路出氛。

【注】① 杜甫友人李固的弟弟擅画山水，曾任司官，故杜甫称其“司弟”。

（1）下列首的析，不正确的一是（）A.首用浪漫笔法写出令人神往的美景：海上仙山，山水相，天台云烟，半半。

B.写到画卷很美，但人自己年已老，不能身目睹景，很是憾。

C.前四句分用“ ”“ ”“ ”“恨”四个修性，达出画的微妙感受。

D.作采用虚相的笔法，以画中之景，引人之情，意境开，文笔回，令人浮想翩。

（2）分析使用的表手法，并明后两表达了人怎的思想感情。

【答案】（ 1） C（2）用了两个典故。

句范蠡泛游太湖的船太小，王（子）所乘的仙只有一只，都不能我离开。

后两集中表了人老来只能与世浮沉、无法脱困境的无奈、悲凉之情。

【解析】【分析】（ 1） C ，“‘ ’‘ ’⋯⋯ 达出画的微妙感受” ，“ ”“ ”以浪漫的笔描写了画面的美景，将方丈、天台两座仙山与茫的大海、的烟云放在一起描，增了画面的茫之感和神秘之气。

两个字不是写画的感受，而是描画面的。

故C。

（2）是“范蠡舟偏小，王不群”，“范蠡”春秋越国大臣；“王” 中的仙人王子。

此二句用典，意思是“范蠡泛游太湖的船偏小，不能我同游；王子所乘的仙只有一只，不能度我升”。

人面画中美景，只能徒自怨，表了人老来只能与世浮沉、无法脱困境的无奈、悲凉之情。

故答案：⑴ C；⑵ 用了两个典故。

句范蠡泛游太湖的船太小，王（子）所乘的仙只有一只，都不能我离开。

后两集中表了人老来只能与世浮沉、无法脱困境的无奈、悲凉之情。

【点】（ 1）本考学生文学作品的形象、言和表达技巧。

价文章的思想内容和作者的点度的基本能力。

歌的合考核歌形象、言、表达技巧和文章的思想内容，每个一个考点，几乎涵盖歌的所有内容，注意合全行分析，注意的是意象的含不，手法不准确，手法的解和效果的分析不，言方面主要是格不正确，内容一般曲解意或只答表含，或故意拔高等。

高中高一诗歌鉴赏专项练习详细答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

题竹石牧牛①并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时②增前坡牧儿骑牛，甚有意态。

戏咏。

野次③小峥嵘，幽篁相倚绿。

阿童三尺棰，御此老觳觫。

石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。

【注】①此诗作于北宋后期党争之时。

②伯时：指李公麟。

善绘人物与马，兼工山水。

③野次：野外。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首题画诗写景抒情，不加藻饰，却涉笔成趣，余味隽永。

B. 石、竹、牧童和牛，是苏轼这幅画的主要元素，个个意态如见。

C. 本诗前半写画，富有田园气息；后半写意，表达爱石爱竹之情。

D. 后四句由看画生发感想，采用递进方式表情达意，情意殷切。

（2）引言中的“戏咏”，该如何理解？请结合全诗简析。

【答案】（1）B（2）①本诗用轻松玩笑的语气做诗抒情，语言幽默风趣。

如“峥嵘”本用以形容山的高峻，这里拿来指称石头，写怪石嶙峋特立的状貌；牧童虽未加任何修饰语，而称之为“阿童”，稚气可掬；尤其是以“觳觫”一词代牛，写老牛在鞭子催赶下不免步履蹒跚的样子。

②这首诗从画中的竹石牧牛，联想到生活里的牛砺角和牛斗，再以之寄寓自己对现实政治的观感，而一切托之于“戏咏”，含讥刺时政之寓意，在构思上很有曲致，也很有深度。

【解析】【分析】（1）B项“是苏轼这幅画的主要元素”错误。

从本诗小序“子瞻画丛竹怪石，伯时②增前坡牧儿骑牛，甚有意态”中可以看出，这幅画是苏轼和李公麟合作的；从诗歌正文后四句来看，这幅画的四个元素中，最为主要的一个元素是“牛”，四个元素并非平均用力。

故选B。

（2）本诗诗序中的“戏咏”是轻松玩笑地吟诗，即怀着一种轻松戏谑地写诗，而非态度严肃地写诗。

这种情感态度主要体现在两个方面：一是诗歌的用词。

用“峥嵘”形容石头的奇特，用“阿童”写牧童的稚气，用“幽篁”写竹的茂密，更妙的是用“觳觫”写牛的老态，语言轻松幽默，尽显作者对大自然的喜爱。

新高一语文语文诗歌鉴赏试题含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成各题。

牧童词①张籍远牧牛，绕村四面禾黍稠。

陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。

入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。

隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。

牛牛食草莫相触，官家截尔头上角！②【注】①此诗写于安史之乱后。

②北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要润滑车轮的角脂，派人到处生截牛角，吓得老百姓不敢把牛放出来。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 开头两句交代了牧童远牧的原因：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼。

B. “白犊时向芦中鸣”写出了牛儿时而低头吃草，时而举头长鸣的情状。

C. “还鼓长鞭三四声”用“鼓长鞭”这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景。

D. 这首诗语言质朴自然，明白如话，结尾借放牛娃之口，点明全诗主旨。

（2）这首诗结尾两句运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

答案：C解析：（1）C（2）①运用了用典、反衬的手法。

诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。

②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。

【解析】【分析】（1）C项，“‘鼓长鞭’这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景”分析错误，这句诗的意思是牧童抖动几下手里的长鞭，怕牛儿相斗，“鼓长鞭”是对牛的警告。

故选C。

（2）牛本自在食草，牧童却担心牛被官家割牛角，一自在一忧虑对比，用了北魏拓跋辉生截牛角的典故，借古讽今，写出封建剥削的残酷，百姓的忧怕和作者寄予的同情。

故答案为：⑴C；⑵①运用了用典、反衬的手法。

诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。

②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。

高中高一诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

午枕①王安石百年春梦去悠悠，不复吹箫② 向此留。

野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相酬。

旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼。

欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁。

【注】① 本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。

② 吹箫：《列仙传》记载，萧史善吹箫，作凤鸣。

秦穆公以女弄玉妻之，作凤楼，教弄玉吹箫，感凤来集，弄玉乘凤、萧史乘龙，夫妇同仙去。

（1）下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 首句叙事点题，诗人午后就枕而眠，醒来梦境已悠然远去，“百年”二字写出梦中所历时间之长。

B.第二句化用萧史、弄玉之典，感慨自己没有神仙道术可以长留梦境之中，表达了对梦境的留恋。

C.颔联写了野草的花开花落，鸣鸠的相乳相酬，句句是景语，句句亦是理语，景理结合，颇具深意。

D.“朱户欹斜见画楼”一句，描写朱户画楼兴废迭代的情状，对比之中抨击了豪门贵族的奢侈生活。

（2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？请结合诗句具体分析。

【答案】（ 1） D（ 2 ）①新法被废的痛苦与惋惜之情。

首句既是写实，又寄寓了政治上的感慨。

新法被废，如梦消散，诗人内心无比痛苦、惋惜。

尾句则直抒愁情。

② 新事物必将代替旧事物的哲理感悟。

中间两联通过对野草、鸣鸠、旧蹊、新径、朱门、画楼的描写，阐释自然有新陈代谢、人事有兴废更迭之理。

③ 知音难觅的孤寂与苦闷。

“欲把一杯无伴侣”，写出了诗人想偕侣畅饮共叙却无人陪伴的孤苦。

【解析】【分析】（ 1） D 项，“抨击了豪门贵族的奢侈生活”错误，这句暗示世间人事的不断变化和富贵荣利的不足慕。

故选D。

（2）此题可根据“百年春梦去悠悠”“眼看兴废使人愁”，结合注释内容“当时新法已被全部废除”分析，变法惨遭废除，内心无比痛苦、惋惜，新法废，旧法兴，令人愁闷。

分析颔联时，要通过分析诗人对“野草”“鸣鸠”的描写，来体会诗人的感悟。

颈联则要抓住“旧”“新”的变化来分析旧事物必然会被新事物代替的哲理性。

高中诗歌鉴赏题及答案解析引言诗歌鉴赏是高中语文教学中非常重要的一部分，通过对诗歌的学习和欣赏，可以提高学生们的审美能力和写作能力。

本文将提供一些高中诗歌鉴赏题目及答案解析，帮助学生更好地理解和掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧。

题目一：梅花梅花是中国古代文人爱诗的题材之一。

请阅读下面的诗句，并回答问题。

遥知不是雪，为有暗香来。

1.这句诗的作者是谁？2.请解释“遥知不是雪，为有暗香来”这句话的意思。

3.请简要介绍一下梅花在中国文化中的象征意义。

答案解析： 1. 这句诗的作者是杨万里。

杨万里是明代文学家，擅长写诗，他的诗作以描写自然景物为主。

2. “遥知不是雪，为有暗香来”这句话的意思是，虽然远远地看梅花并不能确定它是否是雪，但是通过它散发出的香气，可以确认它是梅花。

3. 梅花在中国文化中有着崇高的象征意义。

梅花象征着坚强、不畏艰难、迎难而上的精神，也象征着高洁、淡泊、纯朴的品质。

梅花开在寒冷的冬季，给人们以希望和勇气。

题目二：雨巷《雨巷》是现代诗人戴望舒的作品，以描写雨巷的幽静和诗人的情感为主题。

请阅读下面的诗句，并回答问题。

每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处。

1.这句诗的作者是谁？2.请解释“每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处”这句话的意思。

3.请简要介绍一下《雨巷》这首诗的主题和意境。

答案解析： 1. 这句诗的作者是戴望舒。

戴望舒是中国现代著名诗人，他的作品以抒发个人情感和对社会问题的思考为主题。

2. “每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处”这句话的意思是，每逢佳节的时候，思念家人的心情变得愈发强烈。

虽然身处远方，但通过遥远的思念，可以知道亲人们正在登高欢庆佳节。

3. 《雨巷》这首诗主题是诗人对家乡和亲人的深深思念之情。

诗中通过描绘雨巷的幽静和自然景观，表达了诗人的孤独和离乡之情，同时也表达了对家人的思念。

整首诗意境深邃，给人以凄美而深思的感触。

题目三：鹿柴《鹿柴》是唐代著名诗人王之涣的名作，以写一个普通的老农在森林中柴草堆旁修竹子为主题。

高一语文诗词鉴赏专题练习（附答案）考试是检测学生学习效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知识储备。

下面是为大家整理的高一语文诗词鉴赏专题练习，希望对大家有所帮助!高一语文诗词鉴赏专题练习一、诗词鉴赏的常见类型：（一）手法技巧题1. 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?2. 提问变体：（1）分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。

（2）诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?3. 方法点拨：（1）表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，（2）必须熟悉一些常用的表现手法4. 表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

A 抒情方法：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。

间接抒情的主要手段有借景（物）抒情，托物言志（象征），融情于景、寓情于理、寓情于事、怀古伤今和即事感怀等。

B 描写手法：衬托、对比、动静结合、虚实结合、渲染、视角变化（远近、高低等）、比兴、白描;各种修辞手法C 修辞手法：比喻、比拟、排比、对比、设问、反问、夸张、反复、借代、反语、对偶、典故、比兴D 其它：联想、想象、夹叙夹议（叙议结合）等5. 答题步骤：第一步准确指出用了何种表现手法。

第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

第三步此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

例题：阅读下面这首词，然后回答问题踏莎行雪中看梅花（元）王旭两种风流，一家制作。

雪花全似梅花萼①。

细看不是雪无香，天风吹得香零落。

虽是一般，惟高一着。

雪花不似梅花薄。

梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

【注释】①萼：花萼。

这里指花瓣。

问：指出这首词的写作手法并简析作者的情感。

答：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。

（二）语言风格题1. 提问方式：这首诗在语言上有何特色?2. 提问变式：请分析这首诗的语言风格。

或谈谈此诗的语言艺术。

3. 应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。

高中高一诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首诗歌，完成各题。

咏梅（其一）高启①琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？雪满山中高士卧，月明林下美人来。

寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。

自去何郎②无好咏，东风愁寂几回开。

【注】①高启：元末明初的著名诗人，“吴中四杰”之一，前人称其《梅花九首》“飘逸绝群，句锻字炼”。

②何郎：指南朝的诗人何逊，留下过描写梅花的佳句。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. “琼姿”，谓瑰丽的姿容，通常只用于梅花，措辞虽平常，不过首联诗人巧妙地运用了反问的手法，使得表达平中见奇。

B. ‘雪满山中高士卧，月明林下美人来’两句构成了一幅美得令人心痴的意境C. “寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔”本该是“萧萧寒竹依疏影，漠漠春苔掩残香”，诗人却把“寒”与“春”提炼到醒目的句首，突显梅之魂魄。

次序一变，诗的境界顿异。

D. “何郎”一句，诗人先高度赞赏何逊咏梅之作，接着告诉世人，后世只有自己才是梅花真正的知音，作者的自负可见一斑。

（2）诗人是如何展示梅的形象的？请结合颔联和颈联作简要分析。

【答案】（1）A（2）颔联：诗人以高士、美人作比喻，又以雪满山中和月明林下作为背景来映衬高士、美人，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度（或：梅的风骨与气节）。

颈联：诗人进一步用萧萧竹来烘托梅的固守清贫；用苔掩残香表达对梅之高尚品格的尊重。

【解析】【分析】（1）A项，“不过首联诗人巧妙地运用了反问的手法，使得表达平中见奇”错误。

首句是以疑问的方式起句，但又不见回答，寓答案于疑问之中，衬托出梅花的不俗气质和灵秀仙骨。

故选A。

（2）“雪满山中高士卧”，梅花到底还是来到了人间，不过，它们既然是夙具仙骨，当然也不屑在尘埃之中生长；远离人迹的烦嚣，栖住到大雪铺满的深山，这，才是这位孤高拔俗的隐士的愿望。

“月明林下美人来”，梅花到底是花的一种，是世人愿意亲近的美人。

你须得摒弃一切俗念，退身到清风明月的林泉之下，那时，你才能见到她款款而来。

高一语文诗歌鉴赏测试题及答案
一、选择题
1. 下面哪个词语表达了诗词中的意象？
A. 清风
B. 碧水
C. 明月
D. 高山
答案：A. 清风
2. 以下哪一句诗句出自宋代诗人陆游的作品？
A. 春江潮水连海平
B. 青青子衿，悠悠我心
C. 山无陵，江水为竭
D. 青山遮不住，毕竟东流去
答案：C. 山无陵，江水为竭
3. 在古代诗词中，下面哪个意象代表忧伤、寂寞？
A. 春风
B. 雪花
C. 雨声
D. 秋叶
答案：B. 雪花
二、填空题
1. 下面哪个不是现代诗人余光中的代表作？
答案：《乡愁》
2. “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

”这句诗出自哪个诗人的作品？
答案：苏轼
三、简答题
1. 简述诗歌鉴赏的意义及方法。

答：诗歌鉴赏对于培养学生的审美情趣、丰富语言表达能力、提升审美鉴赏能力具有重要意义。

在鉴赏诗歌时，可以从诗歌的主题、情感、意象、修辞等方面进行分析和解读。

还可以结合诗歌的背景、作者的生平等信息，更好地理解诗歌的内涵和创作背景。

2. 举例说明意象在诗歌中的作用。

答：在诗歌中，意象是通过具体形象的描绘来表达抽象概念和情感，使读者能够通过感觉和联想更好地理解诗歌的意义。

例如，“明月”这个意象可以代表美好、光明和希望，而“寒冬”则可以代表孤寂和寂寞。

通过意象的运用，诗歌更加生动有力，读者也能更深入地感受到诗歌的魅力。

四、阅读题
（题目根据具体内容设计）
答案：（根据具体题目提供答案）
以上是《高一语文诗歌鉴赏测试题及答案》的完整版。

希望对您有所帮助！。

高中高一诗歌鉴赏专题练习及答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面诗歌，完成下面小题。

通泉驿南去通泉县十五里山水作①（唐）杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。

冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。

登顿生曾阴，欹倾出高岸。

驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。

一川何绮丽，尽目穷壮观。

山色远寂寞，江光夕滋漫。

伤时愧孔父②，去国同王粲③。

我生苦飘零，所历有嗟叹。

【注】①此诗作于公元762年。

通泉县在今四川境内。

②孔父即孔子。

③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A. 一二句描写诗人缘溪而上、雾气蒸腾的情景，从正面描写出路上雾气浓重，持续时间长。

B. 三四句写出暖冬之景。

蚊虫飞舞，野凫少见行人，人离去才忽自觉，沉默刹那，四散而去。

C. 本诗既借景抒情，又运用典故，寄托了深沉的情感。

D. 写山中湿气浓重，阴云层层，一如诗人内心的沉郁。

写蚊蚋集、凫鸭乱，以动衬静，那种静寂也是诗人内心的孤独的外化。

（2）请分析最后四句中诗人表达出的情感。

【答案】（1）A（2）孔父伤时，王粲去国，我这一生，漂泊不定，不禁慨叹不已。

作者借此表达生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。

【解析】【分析】（1）A项，“从正面描写出”错误。

诗人缘溪而上，雾气蒸腾，衣裳沾雾而自湿，一直到中午时分，雾气才散尽。

“衣裳沾雾而自湿”是侧面描写，应该是正面与侧面结合写出路上雾气浓重，持续时间长。

故选A。

（2）最后四句的意思为突然就想到了孔子，想到了“吾道穷矣”的一声浩叹，忧时伤生之意顿生。

突然就想到了王粲，想到了“复弃中国去，远身适荆蛮”的哀伤无奈。

然后就想到了“我”——这一生苦于飘泊，转徙江湖，不禁发出一声叹息。

已进老境的杜甫久病于飘泊，心中的悲苦一如江水漫漶。

可是，无限江山，孤身一人，这种悲苦又能向谁倾倒呢？所以唯有一声长叹而已！连用两典，把个人不幸与家国情怀连在了一起，写出了飘零他乡的哀痛以及对国家命运的忧虑。