三年级下册UNIT6Howmany教案

Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。

本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。

该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。

教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。

教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。

教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。

教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。

教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。

2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。

3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。

3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。

例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。

3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。

4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。

Unit 6 How many Part A Let’s spell（教案）-2022-2023学年英语三年级下册一、教学目标1.能够听懂、说出词汇：apple, banana, strawberry, orange, watermelon, and。

2.能够在真实情境中运用所学的生词和句型进行交流。

二、教学准备PPT、图片、挂图、单词卡片、水果干等三、教学过程Warm-up1.Greetings: Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today?2.Review: Let’s review the words we learned before.–Show the pictures of the food and ask the students to say the names of them.Presentation1.Introduce the new words: apple, banana, strawberry, orange, watermelon。

–Show the pictures of the fruits and teach the students how to pronounce the words correctly.–Point to each fruit and say the name, then ask the students to repeat.–Ask the students to spell the words with the letter cards, and repeat several times。

2.Practice saying the phrases “How many apples do you have?” “I have one/two/three apples”。

人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案一. 教材分析本单元主题是“How many”，主要让学生学会询问和回答物品的数量。

通过本单元的学习，学生将掌握核心单词“how many”、“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”和“I have…”. 教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于新的单词和句型有一定的接受能力。

但部分学生可能对数字的英语表达还不够熟悉，因此在教学中需要重点关注这部分学生。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读核心单词“one”、“two”、“three”等。

2.学生能够运用句型“How many…?”询问物品的数量，并回答“I have…”。

3.学生能够通过图片和实物，正确表达物品的数量。

四. 教学重难点1.单词“one”、“two”、“three”等的正确发音和书写。

2.句型“How many…?”的正确运用。

3.用英语表达物品数量的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会单词和句型。

2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

六. 教学准备1.准备数字卡片，用于教学中的游戏活动。

2.准备相关物品，用于展示和表达物品数量。

3.准备教学PPT，包括单词、句型的呈现和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“How many apples?”导入新课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现核心单词“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”。

同时，用实物和图片展示这些单词和句型的意义。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个数字卡片，用英语说出数字，并用手势表示。

教案：Unit 6 How many？ Part C Story time一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，并能用英语进行简单描述。

（2）学生能够正确运用 How many 询问数量。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教具，帮助学生理解故事内容。

（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们积极参与课堂活动的积极性。

二、教学内容1. 词汇：how many, cat, dog, bird, fish2. 句型：How many cats/dogs/birds/fish can you see？三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用 How many 询问数量。

2. 教学难点：正确运用 How many 询问数量并回答。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、PPT、卡片2. 学具：教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入1.1 老师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出看到的动物。

1.2 老师用英语提问：How many cats/dogs/birds/fish can you see？2. 新课内容展示2.1 老师出示故事课件，播放故事录音，让学生跟读并理解故事内容。

2.2 老师引导学生用英语描述故事中的场景和角色。

3. 活动练习3.1 学生分组，每组选择一个场景，用英语进行角色扮演。

3.2 学生互相提问 How many，并回答。

4. 总结与作业布置4.1 老师引导学生总结今天所学内容，检查学生对知识的掌握程度。

4.2 布置作业：让学生用英语描述自己家里的宠物，并用 How many 提问并回答。

六、板书设计1. Unit 6 How many？ Part C Story time2. 词汇：cat, dog, bird, fish3. 句型：How many cats/dogs/birds/fish can you see？七、作业设计1. 用英语描述自己家里的宠物，并用 How many 提问并回答。

Unit 6 How Many? Phonemic Awareness (教案)教学目标•学生能够听、说、读、写数字词汇（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）。

•学生能够用正确的发音读出数字词汇。

•学生能够识别数字词汇及其相应的数字数量。

教学重点•数字词汇的听、说、读、写，以及数字与其对应单词的数量关系。

教学难点•数字词汇的发音及其相应数字数量的理解和运用。

教学过程教学准备•十张数字卡片（1-10）、一个数字词汇表格。

1. 导入新课•教师拿出数字卡片，向学生展示并出示出全部数字卡片让学生复习数字卡片。

•教师用手指指着数字卡片，让学生一起读出数字。

•教师引导学生注意数字是如何表示数量的，例如，“two”表示“二个”。

2. 学习新知•教师用手指指着数字卡片，读出数字词汇，并让学生跟读。

•教师引导学生注意每个数字词汇的发音、拼写和数量关系。

•教师向学生展示数字词汇表格，让学生跟读数字词汇并在相应的数字后勾画线条（Learning Tasks 1）。

3. 活动•教师在数字词汇表格上任意圈选一个数字，并用字母进行暗示。

•学生根据教师的暗示，在数字词汇表格里划掉对应的数字（Learning Tasks 2）。

•学生们按照 1-10 的顺序跟着教师将数字词汇大声读出来，并表达相应数量的英文单词（Learning Tasks 3）。

巩固练习•学生分组，练习读写数字单词，每组轮流进行（Practice Time）。

评价反馈•教师观察学生的听、说、读、写、识别数字和学习表现，并视情况调整教学计划。

课后作业•学生把数字词汇表格带回家，与家长重复练习，熟练掌握数字单词及其数量关系。

总结•通过本节课内容的学习，学生能够听、说、读、写数字词汇，能够识别数字词汇及其相应的数字数量。

同时，在本节课中，师生之间进行了互动、合作，营造了轻松愉快的学习氛围，促进了学生们英语语音和语言表达的提高和发展。

Unit 6 How many？Part A Let’s learn（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本课为人教PEP版英语三年级下册Unit 6 How many？Part A部分。

教学内容主要围绕数字1120的英语表达及如何询问数量。

通过本课的学习，学生能够掌握1120的英文数字词汇，并能够运用Let’s learn部分的句型“How many…can you see？”进行数量提问。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的数字词汇1120，并能用英语询问数量。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等直观教学手段，让学生在生动活泼的情境中学习英语数字，提高学生的听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索和发现知识的欲望。

教学难点1. 数字词汇1120的正确发音及记忆。

2. 句型“How many…can you see？”在实际语境中的运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。

2. 学具：学生自备数字卡片。

教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，引导学生复习已学过的数字词汇。

2. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测本课主题。

3. 新课呈现：利用多媒体课件，展示数字1120的英文表达，教授并纠正学生的发音。

4. 实践活动：分组进行数量提问游戏，让学生在实际语境中运用所学知识。

5. 巩固提高：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对数字词汇的记忆。

板书设计1. Unit 6 How many？Part A Let’s learn2. 主要内容：数字1120的英文表达、句型“How many…can you see？”3. 关键词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty作业设计1. 听力练习：听懂并模仿Let’s learn部分的录音。

Unit 6 How many Numbers（教案）20232024学年英语三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用数字1120，掌握句型“How many are there? There are ”进行询问和回答数量。

2. 过程与方法：通过游戏、歌曲和故事等多种形式，培养学生的英语听说能力和团队合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 句型：How many are there? There are三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用数字1120进行数量询问和回答。

2. 教学难点：学生能够熟练运用句型“How many are there? There are ”进行实际情景的问答。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、文具盒、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等形式引起学生对数字的注意和兴趣。

2. 新课展示：利用PPT、图片和卡片等教具，展示和教授数字1120的发音、书写和意义。

3. 实践活动：学生通过小组合作、游戏和竞赛等形式，进行数字的练习和运用。

4. 巩固提高：通过练习册、黑板和口头练习等形式，巩固学生对数字1120的掌握。

六、板书设计1. Unit 6 How many Numbers2. 词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty3. 句型：How many are there? There are七、作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成相应的听力练习。

PEP人教版三年级英语下册Unit6 How many ？B Let’s talk教学设计一、教学目标能用以下句型进行问答：How many …do you have? I have…Open it and see! You have…二、教学重难点1、能用以下句型进行问答：How many …do you have? I have… Open it and see!2、能根据情景灵活运用所学句型。

三、教具1、书包，蜡笔等教具2、教学课件四、教学过程（一）Warm-up/Revision1、Let’s sing（教师自编歌曲，然后让学生分组尝试改编）How many cats do you see? Do you see?Do you see? How many cats do you see? I see eleven.2、学生小组改编歌曲。

3、Sharp eyes.(快速读出单词)（二）Presentation1、教师出示自己的新书包说：Look! What’s this?（板书）让学生回答。

然后教师说：My new bag.并板书。

然后让学生用自己的书包操练。

(A:What’s this? B: My new bag.)2、T: Guess, what’s in it? 让5个学生猜完之后，教师把书包给学生，说：Open it and see.让学生传下去问。

（连问5个）教师板书Open it and see.操练这句型。

3、最后教师打开书包拿出香蕉说：They are bananas. How manybananas do I have?板书Let’s count.和学生一起数，引导学生用You have sixteen crayons.回答并板书。

4、让学生两人一组用自己身边的物品操练句型：How many… do you have? I have…5、Pair work：教师先与学生示范：A：xxx,What’s this?B:My new bag.Open it and see.A: How many crayons do you have?B:I have 16.然后学生分组对话练习。

Unit 6 How many？A Let's learn 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会读本课的单词：four，five，six。

（2）学生能够听懂、会说本课的句子：“How many ...？There are ...”。

2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

二、教学内容1. 单词：four，five，six。

2. 句子：“How many ...？There are ...”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握单词four，five，six的发音和书写，并能用句子“How many ...？There are ...”进行问答。

2. 教学难点：句型“How many ...？There are ...”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“How Many Fingers”，让学生复习已学的数字。

（2）出示数字卡片，让学生快速说出数字。

2. 新课展示（1）教师出示单词卡片，教授单词four，five，six的发音和书写。

（2）教师创设情境，引导学生用句子“How many ...？There are ...”进行问答。

3. 练习巩固（1）学生听录音，跟读单词和句子。

（2）学生两人一组，用所学单词和句子进行问答练习。

（3）游戏：教师出示图片，学生用所学句型猜图片上的物品数量。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。

六、板书设计1. 单词：four，five，six。

2. 句子：“How many ...？There are ...”。

七、作业设计1. 抄写单词four，five，six，并熟读。