《汉字 》专题 苏教版

汉字专题复习1.有人认为：汉字书写复杂，不如其他文字用字母表示来得简便。

这种“汉字落后”的说法存在了很长时间，认为汉字是教育及信息化的瓶颈，并有“汉字拉丁化”甚至废除汉字的推动行为。

请结合“汉字”专题学习中获得的知识，写一段反驳“汉字落后”、“废除汉字”等观点的话，60字左右。

答案：可从汉字丰富的文化内涵、悠久的历史、艺术价值等方面答。

例：汉字虽开始学习难度大，但掌握常用字后不存在量多的继续学习问题，而且其表意特性能调动人脑的学习能力，很多汉字不仅能传达人们的意思，而且从结构、构造方面可见古人的生活习俗、风土人情等，有历史意义和研究价值。

2.汉字是“华夏民族几千年来的文化瑰宝”，你认为汉字中蕴藏着哪些文化信息。

答案：可从汉字构造中窥见古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。

例如：“姓”这个字以“女”为表义的偏旁，表明在古代的某个阶段，孩子的血统只同母亲有关，那时经历了一个“民但知其母不知其父”的母系社会。

再如：“佞”、“奸”、“妄”等字都以“女”为表义偏旁，反映了中国封建社会对妇女的歧视。

答案：汉字是世界上最古老的文字之一，有丰富的文化底蕴；汉字能引起人们的遐想，给人以美感；汉字有规律可掌握，使人享受到乐趣；汉字将陪伴我们终生；汉字培育了五千年的文化，是每个人的精神家园。

原因：汉字作为象形文字，具有“集形象、声音和辞义于一体的特征”。

4.学习本专题，你所在的班级就“汉字是否是中国进入信息时代的瓶颈”这一话题举行了一次辩论会。

现在就邀请你作为主持人，设计一段开场白，一段结束语。

结束语：刚才双方的辩论都有一定道理，但我认为，汉字是表达和交流的重要工具，我们应该学好用好它；汉字是祖先留给我们的文化遗产，保护和开发这一宝藏，我们责无旁贷。

虽然汉字的信息处理会遇到一些难题，但我们相信一定能攻克难关、解决难题。

★汉字的起源与演变：汉字是世界上最古老的文字之一，已有6000年左右的历史。

现存最古可识的是甲骨文和金文，现用汉字是从甲骨文、金文演变而来。

专题汉字1．对这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是(D)A．线条奔放，笔力雄健。

B．五字错落有致，收放有度。

C．气韵贯通，展现书者胸怀。

D．采用隶书书体，方正典雅。

2．(桂林中考)综合性学习。

(1)右边是一幅楷书“永字八法”示意图，请根据图示，仿照示例，写出其他六法[侧、勒、弩、掠、啄、磔(捺)]中某一笔画的形象特点和技法要求。

示例一：趯：钩画，好像人踢脚，全神贯注在脚尖；要求运笔短促有力。

示例二：策：挑画，好像用马鞭策(驱)马；要求仰笔铺毫，轻抬而进。

侧：点画，好像鸟儿幡然侧下；要求铺毫行笔，势足收笔。

勒：横画，好像用缰绳勒马；要求逆锋落纸，缓去急回。

弩：竖画，好像用力挽弓；要求直中见曲势，不应呆板僵直。

(2)通过对“永字八法”的观察，你有什么启示或感悟？“永字八法”是古代书法家在长期书法艺术创作实践中，总结出来的以“永”字笔画造型为例，概括说明楷书笔画用笔的方法。

即把“永”字拆成八笔，作为基本笔画，对于初学书法的人而言，了解“永字八法”，掌握这八种笔画的写法，进而领悟其他笔画的写法，是很有益处的。

3．综合性学习。

八年级某班组织以“我爱汉字”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。

(1)《汉字演变五百例》中“隹”的解释为“短尾鸟的总称”。

请你根据这一解释，探究“集”的本义。

示例：鸟停歇在树上，这就是“集”的本义。

(2)同学们在这次活动中搜集到如下资料，请你阅读分析后得出一个结论。

(不超过30字)材料一：“汉语热”在世界各地迅速升温，日前全球已有210所“孔子学院”(国外学习汉语的学校)。

日本每五六个人中就有一个人在练习汉字书法，韩国练习汉字书法的民众约十万人。

材料二：在我国一个有600多人参加的高级翻译大赛中，许多选手英译汉时错字连篇，词不达意，词汇贫乏。

在一等奖空缺的情况下，文字流畅、词汇丰富的二等奖得主竟然是一个土生土长的新加坡人。

评委普遍认为，我国汉字应用水平呈现下降趋势。

材料三：国内某网站做了“我国汉字应用现状调查”，数据统计如下：调查内容喜欢敲键盘不愿动笔写常提笔忘字常写错别字字体不美观从未练书法数据统计57% 83% 79% 结论：全球(世界各地)“汉语热”迅速升温，我国汉字应用水平却在下降。

一“长城”专题长城是盘亘在中华大地上的一条巨龙，她是华夏文明的象征，是中华民族的骄傲。

请根据要求完成下列题目：l.春秋战国时期各国就已经开始修筑长城，秦始皇统一六国后，连接秦、燕、赵三国长城，连贯为一，它两起临洮，东到辽东，蜿蜒万里，俗称“万里长城”。

把你搜集到与长城有关的成语、谚语或者歌曲抄写到下面。

众志成城不到长城非好汉不到九门口，枉来长城走《长城长》2.把你搜集到的与长城有关的古诗抄写在下面，至少2句。

“长风几万里，吹度玉门关。

”(李白)“塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑。

”(陆游) “秦时明月汉时关，万里长征人未还”（王昌龄），“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维）。

3.孟姜女哭倒长城的民间传说说明了什么?说明了人民群众具有反抗暴政的强烈愿望。

4.对于秦始皇修筑万里长城这件事，自古褒贬不一，我们应当怎样看呢?对于秦始皇修筑万里长城这件事要一分为二地看待。

秦始皇是修筑万里长城的第一个国君。

他修筑长城这一历史举动对保护中原经济文化发展，保障人民生活安定，发展边远地区农牧生产确实起到积极的作用。

但修筑民城工程浩大，劳民耗财，曾给当时广大劳动人民带来繁重劳役和沉重负担，这一暴政是应该否定的。

5.无论从历史还是现实看，长城的价值总是多元的，如军事价值、认识价值、经济价值、文化价值、旅游价值等。

请你选择一个方面谈谈你的看法。

例：认识价值。

长城是世界建筑史上的奇迹，是古代劳动人民血肉和智慧的结晶，也是中国古代人民苫难的象征；人民以坚忍不拔的毅力修筑长城，也能以轰轰烈烈的起义推翻秦始皇这样的暴君。

6.古老的长城作为军事防御设施，早已完成了它的历史使命。

面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里长城在今天还有现实意义吗?谈谈你的看法。

长城作为中华民族的象征，它凝聚了中华民族历代劳动人民勤劳聪明智慧和血汗结晶，是祖先遗留给我们一笔丰厚的文化遗产，是屹立在中华大地上的一座不朽的历史丰碑，是人类文明的骄傲。

【关键字】精品苏教版八语文上《专题“汉字”》导学案预习：①认真阅读《专题汉字》中的两篇文章；②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品；③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名；④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。

教学目标：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美，并能创造美。

教学过程：课前准备：放歌曲《中国娃》。

一、导入：“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。

” 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方朴直正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。

鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

今天让我们一起走近汉字，感受它的美。

二、听《七律长征》大家一定很熟悉了，下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。

1学生比较《七律长征》与《声声慢》的音美。

①听《七律长征》、《声声慢》的音频。

②比较两首诗词音美。

提示：从声调方面来讲。

三、看1、学生展示书法作品，从笔画，字形美的角度说说欣赏书法艺术。

2、①独体字的形象美：日、月、山（板书：）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。

简单的几笔勾画，万物形态尽现。

②合体字的平衡美：旧、旦、亘③汉字组合的艺术美：图案美；汉字组合的艺术美。

3、小结：汉字的字形讲究的是方朴直正、四平八稳，无论是独体字的写实的字形美，还是合体字的平衡美，又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美，都让我们感到是美的享受。

确实如鲁迅先生所说：“形美以感目。

”（回到第二张幻灯）我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。

简洁的明字，有怎样的意美呢？四、感1、只字说意美① 讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。