《北方地区》教案

1教学目标知识与技能：能够利用地图说出小兴安岭、黄土高原和北京在中国的位置。

能够从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析小兴安岭、黄土高原和北京自然环境的特点。

过程与方法：能够分析三个区域的自然景观、人们生产生活方面的特色，理解区域特色是自然和社会条件相互联系、共同作用的结果。

情感态度价值观：通过分析区域的自然环境、人们的生产生活以及两者之间的关系，初步树立因地制宜的观念。

从各种生活场景中感受我国不同区域人们生活内容的丰富多彩，领略中华文化的无穷魅力。

2学情分析本学期学生经过上学期的历史与社会学科的学习，具备了一定的基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间。

七年级的学生好奇心强，教师在教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣。

如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。

由于本校学生都来自农村，学生对知识的了解主要来源于课本，课余查阅资料的途径局限性较大。

大部分学生主要靠课本获取知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的资料，通过图片、录像、视频制造氛围，激发学生的学习兴趣，使学生印象深刻。

3教学过程3.1 第一学时教学目标知识与技能：利用地图，说出小兴安岭在中国的位置；从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析小兴安岭自然环境的特点。

过程与方法：通过读图以及分析，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。

情感态度价值观：通过分析区域的自然环境，人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜的观念；从各种场景中感受我国不同区域人们生活内容的丰富多彩，领略中华文化的无穷魅力。

学时重点了解小兴安岭地区人们对森里资源利用方式发生变化，这种变化及其对人们生活的影响。

学时难点从小兴安岭地区人们对森林资源利用方式转变中，树立可持续发展的观念教学活动活动1【导入】红松之乡歌曲视频导入，播放《家在东北》歌曲视频问：刚才歌曲反映的是我国哪个地理区域？（东北地区）；他属于我国那个地理区域？（北方地区）；东北地区有哪些特产，大家对东北三宝有了解吗？（人参、貂皮、鹿茸）可见，东北地区有丰富的资源，最珍贵的还是广袤的原始森林资源，今天，我们一起走进东北小兴安岭地区，探索当地人们的生产与生活。

八年级下册《北方地区》教案湘教版一、教学目标：知识与能力：．知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。

2．通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征3．了解北方人文旅游资源；重要的农业生产特征与森林资源的分布。

4．了解北方的矿产资源及重要的工业基地。

5．分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。

过程与方法：（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。

情感态度和价值观通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识二、教学重点：北方的自然环境、农业特征、矿产资源三、教学难点：分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。

四、教学策略：教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法、讨论法、引导法、比较法等五、教学媒体：多媒体计算机平台教学时间：1课时。

六、教学过程：【引入】（多媒体显示）欣赏诗词《沁园春•雪》，并配合北方风光图片。

、北方地区范围、位置和自然环境【读图】媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等【学生活动】．读图说出北方地区的位置。

（东部秦岭—淮河以北）2．读图找出北方地区的各省级行政区。

3．说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。

、旅游资源【提问】①本区在历史上一直是中国的政治中心，因此其人文旅游资源丰富，请说说看本区有哪些人文旅游资源？（古都西安、北京、洛阳、开封等）②请说说有哪些自然旅游资源？（泰山、长白山天池、恒山、华山等等）【图片及片断欣赏】请收集旅游资料小组的同学展示自己制作PowERPoINT 幻灯片面（包括上述的旅游景点图片、“观冰灯”和“冰上运动”的录像等）三、农业生产特征及主要农产品【读图】出示中国年降水量分布图、温度带分布图【出示问题，学生讨论】①北方地区的年降水量大致在多少毫米之间？（400—800毫米之间）②在这种情况下其耕地类型是什么？（旱地）③北方地区属哪个温度带？（暖温带、中温带、寒温带）④这样的温度带中各自的作物种类一样吗？作物熟制是如何？以北一年一熟，主要种植春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜长城以南两年三熟或一年两熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子（同时出示有关作物的图片）【学生活动】由农业资料收集组的同学介绍东北平原的“黑土地”。

《北方地区》参考教案一、教学目标1．知识与技能让学生知道我国四大地理单元及其分界线。

识读“中国四大地理分区”图；识读“北方地区图”；理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点；2．过程与方法通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片说明”等方式分别介绍东北平原华北平原黄土高原的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。

3．情感态度与价值观激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。

二、学情分析八年级学生已经没有初一的懵懂状态，逐渐从受教转化为主动合作探究的学习模式，在学习方面已经积累了更多的学习方法和经验，并能够通过小组之间的合作让自己获取更多的知识，达到学习的目标。

特别是在面对地理升学测试的情况下，同学们更是显得游刃有余。

三、重点难点教学重点北方地区的自然地理特征和人文特征，东北平原、华北平原、黄土高原地区的自然地理状况。

教学难点综合、根据、归纳北方地区的自然特征和人文特征。

四、教学活动活动1【导入】情境导入[课前]同学们，经过一个长长的寒假，新的学期又开始了，不知道同学们在这个寒假到过哪些地方呢？又见到过什么有趣的事情？能跟大家一起分享吗？学生七嘴八舌：略活动2【讲授】讲授新课[上课]请同学们翻开书本首页，这是我国四大地理区域的景观图。

请结合图片进行讨论，你在当中看到了什么？又联想到哪些方面呢？假设你是来自上述的四个区域的人，你会怎么介绍“自己”所在的家乡情况呢？我们请各小组的代表来模拟一下。

[学生活动]一组：北方地区平原面积广阔，耕作易于机械化操作，农作物的单位面积产量高。

二组：南方地区主要土地是红土地，丘陵较多，平原少，所以人们耕种主要在一些低级的丘陵和小平原进行，一般是精耕细作的。

三组：西北地区有辽阔的草原，马牛羊特别多，所以我猜农业是畜牧业为主。

四组：我看到青藏地区高山冰雪覆盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，气候寒冷，是世界屋脊。

北方地区教案一、教学目标：掌握我国北方地区的地理概况。

二、课时安排：1课时。

三、课型：新授课。

四、教学重难点：掌握我国北方地区的地理概况。

五、教学方法：读图法、归纳法。

六、教学过程：1.导入：介绍中国地理分区，北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区、港澳台地区。

总结区域的分析方法：某一区域区域特征自然地理特征人文地理特征分析原因发现区域'问题解决措施2.北方地区的位置与范用：大兴安岭、青藏高原以东、内蒙古高原以南秦岭一一淮河以北、东临渤海和黄海。

3 •地形：主要地形单元有：东北平原（三江、松嫩、松辽）、华北平原、黃土高原、大兴安岭山地、长白山地、山东丘陵、辽东丘陵。

本区“名山”有："东岳”泰山（山东）、“西岳”华山（陕西）、"中岳”嵩山（河南）、“北岳”恒山（山西）。

4.气候：以温带大陆性季风气候为主。

年降水量400-800毫米，主要集中在7-8月，大部分属于半湿润、半干旱区（东北的东部及北部山地为湿润区）；夏季温暖多雨（东北较短），冬季寒冷干燥（东北漫长严寒多积雪，漠河为我国的“寒极”）；主要灾害性天气：冬季寒潮，东北地区夏季低温、秋季早霜，华北地区春季干旱多沙暴、夏季多暴雨。

5.河湖、植被：主要河流：黑龙江及其支流松花江、乌苏里江，黃河（下游为“地上河”）及其支流渭河、汾河，海河，辽河，鸭绿江，图们江。

主要湖泊：白头山天池、兴凯湖。

植被：东北地区以针叶林为主（长白山地区为针叶-落叶阔叶混交林），黄河中下游地区为落叶阔叶林。

6.自然资源：著名的树种：小兴安岭的红松，大兴安岭的落叶松。

东北三宝：人参、貂皮和鹿茸。

温带水果：苹果、葡萄、梨等，辽东半岛和山东半岛苹果的产量最大，黄河故道已成为全国最长的果园带。

7.土壤:黄土地与黑土地的差异8.农业：北方地区的主要农作物：东北区一一春小麦、玉米、大豆、甜菜华北区一一冬小麦、玉米、棉花、花生、谷子（黄土高原）、苹果思考：评价东北区与华北区发展农业的自然条件。

第六章北方地区第一节自然特征与农业课时数 1教学目标知识与技能1、掌握“黄土地”和“黑土地”的区域差异。

2、掌握北方地区重要的旱作农业区。

3、了解华北平原的重要性以及华北平原春旱的成因及其影响。

过程与方法1、明确我国北方地区所处的位置及其自然特征。

2、了解北方地区重要的旱作农业区。

情感、态度与价值观1、增强学生热爱祖国、热爱地理科目的情感。

2、鼓励学生使用适合自己的方法和方式学习地理知识。

教学重点1、“黑土地”和“黄土地”的自然特征。

2、掌握北方地区重要的旱作农业区。

教学难点1、理解导致华北平原春旱的原因。

2、能在地图上指出北方地区的各主要地形区及其自然特征。

教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

教具准备教学挂图、多媒体。

教学过程一、新课导入播放《沁园春雪》。

这首词描述的是北国雪景，今天，我们一起学习毛主席笔下的“北国”吧。

二、新课讲授（一）黑土地黄土地1、北方地区的范围我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海2、北方地区的地形北方地区的地形以平原和高原为主东部：东北平原和华北平原----面积广阔西部：黄土高原----沟壑纵横3、北方地区的气候温度带：北方地区地跨我国的暖温带和中温带气候：北方地区大部分地区为温带季风气候。

冬季寒冷，最冷月平均气温在0℃以下；夏季炎热，最热月平均气温在20℃以上。

大部分地区的年平均降水量为400—800mm；降水季节分配不均匀，主要集中在夏季干湿区：北方地区属于半湿润区4、黑土地东北平原地区在冷湿的环境下，植物不易分解，形成了肥沃的黑色土壤。

人们常把东北平原称为“黑土地”5、黄土地黄土高原和华北平原被称为“黄土地”黄土高原被深厚的黄土所覆盖；华北平原由黄河和海河从黄土高原携带大量泥沙在下游地区堆积而成（二）重要的旱作农业区1、北方地区发展农业的优势和不足优势：北方地区平原广阔，土壤肥沃，耕地集中连片不足：降水偏少，耕地多为旱地2、北方地区主要的农作物粮食作物：小麦、玉米、谷子经济作物：甜菜、棉花、大豆3、北方地区发展农业的制约因素和解决措施制约因素：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重解决措施：空间上分布不均匀可以跨流域调水；时间上的不均匀可以修建水库；从长远看应该发展节水农业三、课堂小结本节课我们学习了北方地区的三个重要地形区----东北平原、华北平原、黄土高原，知道了“黑土地”和“黄土地”的由来，并通过读图的方式初步认识了北方地区的气候差异。

初中地理教案北方地区教学目标：1. 让学生了解我国北方地区的地理位置、范围和特点。

2. 掌握北方地区的地形、气候、植被、农业等基本情况。

3. 培养学生对我国北方地区的认知兴趣，提高地理素养。

教学重点：1. 北方地区的地理位置和范围。

2. 北方地区的地形、气候、植被、农业等特点。

教学难点：1. 北方地区农业发展的制约因素。

2. 学生对北方地区实际情况的理解和把握。

教学准备：1. 地图、图片等教学资源。

2. PPT课件。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示我国地图，引导学生找出北方地区的位置。

2. 提问：请大家谈谈对北方地区的印象，有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解北方地区的范围和特点。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解北方地区的地形特点：平原、高原、山地等。

2. 讲解北方地区的气候特点：寒冷、干燥、温带季风气候等。

3. 讲解北方地区的植被特点：以落叶阔叶林为主。

4. 讲解北方地区的农业特点：粮食作物以小麦、玉米为主，经济作物有花生、大豆等。

5. 分析北方地区农业发展的制约因素：水资源短缺、土地荒漠化等。

四、案例分析（15分钟）1. 展示北方地区典型农业案例，如东北农田、内蒙古草原等。

2. 让学生分析案例中农业发展的优势和制约因素。

3. 学生分享分析结果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结北方地区的特点。

2. 强调北方地区在我国地理、经济、文化等方面的重要性。

六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国北方地区地形分布图。

2. 列举北方地区农业发展的优势和制约因素。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对北方地区的认知水平。

同时，注重培养学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。

北方地区《自然特征与农业》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北方地区的自然地理特征；（2）掌握北方地区的农业生产方式及其特点；（3）学会分析北方地区农业发展的优势与限制因素。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察北方地区的地理位置和范围；（2）运用案例分析法，探讨北方地区农业发展的典型实例；（3）开展小组讨论，分析北方地区农业发展的优势与限制因素。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对北方地区的热爱和自豪感；（2）增强学生对农业可持续发展意识的培养；（3）提高学生关注农村发展的社会责任感。

二、教学内容1. 北方地区的自然地理特征（1）地理位置和范围；（2）气候特点；（3）地形地貌特点。

2. 北方地区的农业生产方式（1）粮食作物种植；（2）经济作物种植；（3）畜牧业发展。

3. 北方地区农业发展的优势与限制因素（1）优势因素；（2）限制因素。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北方地区的自然地理特征；（2）北方地区的农业生产方式及其特点；（3）北方地区农业发展的优势与限制因素。

2. 教学难点：（1）北方地区农业发展的优势与限制因素的分析；（2）学生运用案例分析法和小组讨论法进行问题解决的能力。

四、教学方法1. 地图观察法：让学生通过观察北方地区地图，了解其地理位置和范围，培养学生的空间观念；2. 案例分析法：选取典型的北方地区农业发展案例，让学生分析其优势与限制因素，提高学生的分析能力；3. 小组讨论法：分组让学生就北方地区农业发展的优势与限制因素展开讨论，培养学生的合作意识；4. 讲授法：教师讲解北方地区自然地理特征、农业生产方式和农业发展的优势与限制因素，帮助学生系统掌握知识。

五、教学准备1. 教学材料：北方地区地图、农业发展案例资料；2. 教学设备：投影仪、电脑、打印机；3. 教学空间：教室。

六、教学过程1. 导入：通过展示北方地区的美景图片，激发学生的兴趣，引出本课主题《北方地区自然特征与农业》；2. 新课导入：讲解北方地区的自然地理特征，引导学生了解北方地区的地理位置、气候特点和地形地貌；3. 案例分析：展示北方地区农业生产方式的案例，让学生分析其特点和优势；4. 小组讨论：让学生分组讨论北方地区农业发展的优势与限制因素；5. 总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调北方地区农业发展的优势与限制因素；6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

第六章北方地区教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第六章北方地区第一节自然特征与农业课时数 1教学目标知识与技能 1、掌握“黄土地”和“黑土地”的区域差异。

2、掌握北方地区重要的旱作农业区。

3、了解华北平原的重要性以及华北平原春旱的成因及其影响。

过程与方法 1、明确我国北方地区所处的位置及其自然特征。

2、了解北方地区重要的旱作农业区。

情感、态度与价值观 1、增强学生热爱祖国、热爱地理科目的情感。

2、鼓励学生使用适合自己的方法和方式学习地理知识。

教学重点 1、“黑土地”和“黄土地”的自然特征。

2、掌握北方地区重要的旱作农业区。

教学难点 1、理解导致华北平原春旱的原因。

2、能在地图上指出北方地区的各主要地形区及其自然特征。

教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

教具准备教学挂图、多媒体。

教学过程一、新课导入播放《沁园春雪》。

这首词描述的是北国雪景，今天，我们一起学习毛主席笔下的“北国”吧。

二、新课讲授（一）黑土地黄土地1、北方地区的范围我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海2、北方地区的地形北方地区的地形以平原和高原为主东部：东北平原和华北平原----面积广阔西部：黄土高原----沟壑纵横3、北方地区的气候温度带：北方地区地跨我国的暖温带和中温带气候：北方地区大部分地区为温带季风气候。

冬季寒冷，最冷月平均气温在0℃以下；夏季炎热，最热月平均气温在20℃以上。

大部分地区的年平均降水量为400—800mm；降水季节分配不均匀，主要集中在夏季干湿区：北方地区属于半湿润区4、黑土地东北平原地区在冷湿的环境下，植物不易分解，形成了肥沃的黑色土壤。

人们常把东北平原称为“黑土地”5、黄土地黄土高原和华北平原被称为“黄土地”黄土高原被深厚的黄土所覆盖；华北平原由黄河和海河从黄土高原携带大量泥沙在下游地区堆积而成（二）重要的旱作农业区1、北方地区发展农业的优势和不足优势：北方地区平原广阔，土壤肥沃，耕地集中连片不足：降水偏少，耕地多为旱地2、北方地区主要的农作物粮食作物：小麦、玉米、谷子经济作物：甜菜、棉花、大豆3、北方地区发展农业的制约因素和解决措施制约因素：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重解决措施：空间上分布不均匀可以跨流域调水；时间上的不均匀可以修建水库；从长远看应该发展节水农业三、课堂小结本节课我们学习了北方地区的三个重要地形区----东北平原、华北平原、黄土高原，知道了“黑土地”和“黄土地”的由来，并通过读图的方式初步认识了北方地区的气候差异。

北方地区（教案）北方地区（教案）2010-01-08 13:53:39| 分类：教案|举报|字号订阅【素质目标】一、对“黄土地”、“黑土地”的分布，土壤，主要农作物有初步的了解。

二、掌握森林宝库的主要分布地区、优良树种及林区著名物产——东北三宝。

三、理解北方河流多灾害的原因。

了解新中国成立以后，治理黄河、海河等所采取的措施，以及所取得的伟大成就。

四、熟练掌握北方地区重要能源基地和重要工业中心的分布，并熟悉各工业中的主要工业部门。

五、对北方地区居民传统生活习惯及其与环境的关系有一定了解。

六、懂得首都北京的重要地理位置及主要职能，对北京的古代建筑和现代化建设有一定了解。

《教材分析》：重点和难点重点：1．以黄土地和黑土地为线索的北方地区种植业和自然景观。

2．黄河、海河等多灾原因及其治理。

3．能源基地和工业中心的分布。

难点：北方河流多灾的原因。

【教学过程】【提供资源】地球人都知道中国功夫。

现在我们来欣赏一段关于武术的短片，再从地理学的角度来研究一下形成南拳北腿格局的原因。

（欣赏武术短片）【自学生疑、学习释疑】一、本课是区域地理的第一课，首先应让学生了解区域地理的概念。

为什么要分区？我国领土广大，因地理位置、自然条件、经济发展等情况的不同，形成若干个各具特色的地理区域。

全国划分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

二、对北方地区的介绍，教材不是面面俱到，而是采取点面结合、自然与人文结合、优势与问题结合，抓住重点，扼要从农业、工业、人民生活等方面来介绍。

在讲本区的位置、范围、面积、人口和民族、地形等基本概况时，可联系前面已学知识，采用提问和讨论的方式进行，并逐一落实在地图上。

可按下列程序进行：1．我国南、北方以什么为界？（秦岭—淮河一线）2．本区属什么温度带和干湿地区？（暖温带和中温带；主要为半湿润地区）3．本区有哪些大山脉和大地形区？（大兴安岭、长白山、黄土高原、华北平原、东北平原）三、“黄土地”和“黑土地”只是对北方大地景观的描述，并不是土壤分类，但也涉及土质特点。

北方地区优秀教案初中【教学目标】1. 让学生了解北方地区的地理位置、范围及其自然特征。

2. 培养学生对北方地区地理环境的兴趣和好奇心。

3. 提高学生分析地理图表、资料的能力。

【教学重点】1. 北方地区的地理位置及范围。

2. 北方地区的自然特征。

【教学难点】1. 北方地区气候特点的理解。

2. 地理图表的阅读和分析。

【教学准备】1. 教材《地理》北方地区相关章节。

2. 北方地区地图、气候图。

3. 相关视频资料。

【教学过程】Step 1：导入新课利用多媒体展示北方地区的美丽风景，引导学生关注北方地区，激发学生学习兴趣。

Step 2：自主学习让学生阅读教材，了解北方地区的地理位置及范围，并完成课后练习。

Step 3：课堂讲解1. 讲解北方地区的地理位置及范围。

2. 分析北方地区的自然特征，如气候、地形、植被等。

3. 引导学生阅读北方地区地图、气候图，讲解图中的重要信息。

Step 4：案例分析让学生观看北方地区典型自然灾害（如旱灾、洪水等）的视频资料，分析北方地区自然环境对人类生产、生活的影响。

Step 5：小组讨论分组讨论北方地区自然特征对当地经济发展、人民生活的影响，引导学生思考如何利用和保护北方地区自然资源。

Step 6：总结拓展总结本节课所学内容，让学生绘制一幅北方地区自然特征的思维导图，巩固所学知识。

Step 7：布置作业让学生完成课后练习，加深对北方地区自然特征的理解。

【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。