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小学五年级思想品德实践教案【小学五年级思想品德实践教案】一、教学目标1. 知识目标：通过思想品德实践活动，学生能够了解并掌握基本的道德价值观念和行为准则。
2. 能力目标：培养学生的自我意识、自我管理、自我调节、社交合作和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生正确的人生观、价值观和道德观，增强学生的公民意识和社会责任感。
二、教学内容1. 课程内容：了解尊重和帮助他人、诚实守信、友善待人、勤俭节约等基本道德观念和行为准则。
2. 教学材料：图片、故事书、小品、音乐等。
三、教学过程【教学活动一】1. 导入通过播放一段音乐，给学生营造积极向上的课堂氛围，并引导学生对音乐中所传递的情感进行感受和表达。
2. 提出问题老师向学生提出以下问题，并进行简单讨论：- 你们认为什么是品德？- 为什么我们需要有正确的思想品德？3. 学习和讨论通过展示图片、讲解故事、播放小品等方式，引导学生讨论课堂上常见的思想品德问题，并明确正确的行为准则，如尊重他人、诚实守信、友善待人、勤俭节约等。
【教学活动二】1. 角色扮演将学生分为小组，每个小组编排一段小品，表演关于友善待人的情境。
通过角色扮演，加深学生对友善待人行为的理解和认识。
2. 小组讨论让学生以小组为单位，讨论以下问题，并向全班汇报：- 你们学到了哪些友善待人的道德准则？- 如何在生活中落实这些准则？【教学活动三】1. 游戏与活动设计一系列游戏与活动，以培养学生的自我意识、自我管理和社交合作能力。
例如，分角色进行游戏，让学生在游戏中遇到冲突时学会妥协与合作。
2. 教师点评与总结对学生的表现进行点评，并总结本节课所学内容。
强调品德的重要性，激发学生继续积极参与思想品德实践活动的意愿。
四、课堂延伸1. 课后作业要求学生记录每天一个对他人友善的行为，并进行反思。
要求学生与家人一起制定家规，加强家庭成员之间的友善交往。
2. 实践活动邀请家长或社区的志愿者组织进行社会实践活动，如走访敬老院、义卖旧物，倡导勤俭节约等。
五年级下册思品教案一、教学目标：1. 让学生了解和理解道德与法律的基本概念和原则。
2. 培养学生的道德素养和法律意识，提高他们的道德判断和行为选择能力。
3. 培养学生热爱生活，关心社会，尊重他人，负责任的性格品质。
二、教学内容：第一单元：道德教育第1课：诚实守信第2课：友善待人第3课：负责任第二单元：法律教育第4课：法律的基本概念第5课：公民的权利与义务三、教学方法：1. 案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生理解和掌握道德和法律知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和道德判断力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验不同的道德和法律情境，提高他们的道德行为能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的积极参与度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对道德和法律知识的理解和掌握程度。
3. 实践表现：观察学生在日常生活中的道德行为和法律意识，评价他们的实践表现。
五、教学安排：第1周：第1课诚实守信第2周：第2课友善待人第3周：第3课负责任第4周：第4课法律的基本概念第5周：第5课公民的权利与义务六、教学内容：第三单元：公民素养教育第6课：尊重差异第7课：合作共处第8课：公民责任七、教学方法：1. 小组讨论法：通过小组活动，引导学生学会倾听、理解和尊重他人的观点，培养团队协作精神。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中提高公民素养和责任意识。
3. 反思日志法：鼓励学生在课后记录自己的学习心得和行为变化，促进自我成长。
八、教学评价：1. 团队协作能力：观察学生在小组活动中的表现，评价他们的团队协作能力。
2. 实践操作能力：评估学生在情景模拟中的表现，检验他们的公民素养和责任意识。
3. 反思能力：审阅学生的反思日志，了解他们的学习收获和成长变化。
九、教学安排：第6周：第6课尊重差异第7周：第7课合作共处第8周：第8课公民责任十、教学内容：第四单元：心理健康教育第9课：情绪管理第10课：自我认知十一、教学方法：1. 情绪释放法：通过游戏、舞蹈等艺术形式，帮助学生表达和调节情绪。
五年级下册思品教案一、教学目标2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会承担责任，培养自律意识。
4. 培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
5. 增强学生的民族自豪感，培养爱国情怀。
二、教学内容第一单元：尊重他人第1课：尊重他人，从我做起第2课：包容他人，宽容心态第二单元：关爱他人第3课：关爱他人，温暖社会第4课：乐于助人，传递正能量第三单元：承担责任第5课：对自己负责，对他人负责第6课：自律意识，健康成长第四单元：团队合作第7课：团队合作，共同进步第8课：善于沟通，提高协作能力第五单元：民族自豪感第9课：了解国情，热爱祖国第10课：传承文化，弘扬民族精神三、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，培养学生的道德素养。
2. 案例分析：结合实际案例，让学生学会换位思考，提高道德觉悟。
3. 小组讨论：引导学生互动交流，培养团队协作能力。
4. 观看视频：组织学生观看相关视频，加深对知识点的理解。
5. 课外实践：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，践行良好道德品质。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估其学习兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队协作能力等。
3. 课后实践：关注学生将所学知识运用到实际生活中的情况，评估其道德行为。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美、内容丰富的PPT，辅助教学。
2. 案例资料：收集相关案例，用于分析和讨论。
3. 视频素材：寻找适合的教学视频，增加学生学习兴趣。
4. 课外实践活动指南：为学生提供课外实践活动的指导和建议。
六、教学安排1. 第一单元：尊重他人（第1-2课）周次：第1周-第2周课时：4课时2. 第二单元：关爱他人（第3-4课）周次：第3周-第4周课时：4课时3. 第三单元：承担责任（第5-6课）周次：第5周-第6周课时：4课时4. 第四单元：团队合作（第7-8课）周次：第7周-第8周课时：4课时5. 第五单元：民族自豪感（第9-10课）周次：第9周-第10周课时：4课时七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中践行所学道德品质。
五年级下册统编版道德与法治全册教案（含计划和进度）第一章：我们向往公平1.1 教学目标：让学生理解公平的含义和重要性。
培养学生追求公平的态度和行为。
1.2 教学内容：公平的定义和表现公平的重要性培养公平意识的方法1.3 教学活动：讨论公平的定义和表现，举例说明。
小组活动，讨论公平的重要性，分享个人经历。
角色扮演，模拟不公平情境，讨论如何维护公平。
1.4 教学资源：讨论卡片，不公平情境案例。
1.5 教学评价：学生参与讨论和角色扮演的表现。
学生小组讨论的报告。
第二章：我们的资源2.1 教学目标：让学生了解我国的基本资源和分布情况。
培养学生珍惜和合理利用资源的意识。
2.2 教学内容：我国的基本资源类型和分布情况资源的开发和利用珍惜和合理利用资源的方法2.3 教学活动：地图学习，了解我国资源的分布情况。
小组活动，研究某种资源的开发和利用情况。
讨论如何珍惜和合理利用资源。
2.4 教学资源：我国资源分布图、相关视频资料。
2.5 教学评价：学生地图学习和小组活动的表现。
学生对珍惜和合理利用资源的观点。
第三章：我们的精神风貌3.1 教学目标：让学生理解精神风貌的含义和重要性。
培养学生积极向上的精神风貌。
3.2 教学内容：精神风貌的定义和表现积极向上的精神风貌的重要性培养积极向上的精神风貌的方法3.3 教学活动：讨论精神风貌的定义和表现，举例说明。
小组活动，讨论积极向上的精神风貌的重要性，分享个人经历。
角色扮演，模拟消极情境，讨论如何保持积极向上的精神风貌。
3.4 教学资源：讨论卡片，消极情境案例。
3.5 教学评价：学生参与讨论和角色扮演的表现。
学生小组讨论的报告。
第四章：我们遵守规则4.1 教学目标：让学生理解规则的含义和重要性。
培养学生遵守规则的态度和行为。
4.2 教学内容：规则的定义和作用遵守规则的重要性培养遵守规则的方法4.3 教学活动：讨论规则的定义和作用，举例说明。
小组活动，讨论遵守规则的重要性，分享个人经历。
2024年五年级下册道德与法治教案完整版一、教学内容本节课选自2024年五年级下册道德与法治教材第四单元《法在我身边》的第一个课时，详细内容为“我们身边的规则”。
通过学习，让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则对个人和社会的积极作用。
二、教学目标1. 让学生掌握规则的定义，理解规则的意义，提高遵守规则的意识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，学会在现实生活中正确处理规则问题。
3. 培养学生的团队协作精神，提高道德素养，为构建和谐校园奠定基础。
三、教学难点与重点重点：规则的定义、意义和遵守规则的方法。
难点：如何在实际生活中运用所学知识处理规则问题，培养学生的团队协作能力和道德素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、道德与法治活动手册。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园生活中的实际案例，引导学生关注规则问题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解规则的定义、意义，让学生认识到遵守规则的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析实际生活中的规则问题，并提出解决方案。
4. 例题讲解：讲解如何在实际生活中遵守规则，结合案例进行分析。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作精神。
8. 课堂反馈：收集学生对本节课的意见和建议，提高教学质量。
六、板书设计1. 我们身边的规则2. 内容：规则的定义规则的意义遵守规则的方法规则与道德素养七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你在生活中是如何遵守规则的？2. 答案要求：围绕规则的定义、意义和遵守方法进行阐述，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的规则问题，通过实践活动，提高道德素养，为构建和谐校园贡献力量。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和实用性。
2. 教学目标的明确性和可衡量性。
3. 教学难点与重点的区分和突破。
小学五年级品德与社会教案下册小学五年级品德与社会教案下册〔一〕一、活动目的1、这局部内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比拟全面的。
学生在对这些商业场所的特点进展认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能理解一些以前未曾见过的商业场所，因此扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的理解。
2、老师准备教材中的图片。
二、活动设计1、谈话导课、提醒主题：〔1〕老师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，老师相机板书。
几种常见类型〔可贴学生拍摄的照片〕。
〔2〕衔接：多种多样〔使板书齐全〕照片〔老师可把书中图片制成大图相机贴进去〕2、情况调查：理解购置才能。
老师举出几种商品名称，让学生答复出就近的哪个购物场所能买到。
举例要多样，衣、食、文具等都要有。
三、情境创设、开展活动老师谈话：家有人来做客，需购置以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购置，说明理由！〔活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假设你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由〕。
2、学生交流。
3、调查：哪些商品需要到较远的购物场所购置！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！四、模拟拓展生活理论把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。
小学五年级品德与社会教案下册〔二〕主题目的：1、知道六一是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重难点：重点：通过调查、理解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
五年级(下册)思品教案一、教学目标1. 让学生了解并体会诚信、友善、负责任等社会主义核心价值观的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱环境、积极参与社会公益活动的意识。
二、教学内容1. 第四章《我是中国人》：让学生了解中国的历史和文化，培养学生的民族自豪感。
2. 第五章《我们的家园》：让学生关注环境保护，学会珍惜资源，共同维护我们的家园。
3. 第六章《关爱他人》：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，体验助人为乐的快乐。
4. 第七章《尊重规则》：让学生认识规则的重要性，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
三、教学方法1. 采用案例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思品素养。
2. 利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 结合学校、家庭、社会等方面的实际，开展实践活动，让学生将所学知识运用到生活中。
四、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，评价学生的学习效果。
2. 结合学生的道德品质、行为习惯等方面，进行全面评价。
3. 鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我认知和自我提升能力。
五、教学时间1. 第四章《我是中国人》：2课时2. 第五章《我们的家园》：2课时3. 第六章《关爱他人》：2课时4. 第七章《尊重规则》：2课时5. 第八章《我要成长》：2课时六、教学内容9. 第九章《勇于创新》：让学生理解创新的重要性，培养学生的创新精神和实践能力。
10. 第十章《我与祖国共成长》：使学生深入理解自己与国家的关系，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感。
七、教学方法1. 采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等教学方法，增强学生的情感体验，提高学生的思品素养。
2. 利用校园活动、社会实践等资源，将课堂知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
3. 引导学生进行自我反思，通过写作、演讲等形式表达自己的观点和情感，提升学生的表达能力。
八、教学评价1. 通过课堂讨论、小组活动、个人作业等环节，评估学生的学习成果和思品素养。
五年级（下册）思品教案第一章：尊重他人1.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的习惯和态度。
让学生学会尊重他人的方法和技巧。
1.2 教学内容介绍尊重他人的概念和意义。
分析不尊重他人的后果。
探讨如何尊重他人，例如倾听、礼貌、包容等。
1.3 教学活动通过故事、案例等形式引导学生理解尊重他人的重要性。
组织小组讨论，让学生分享尊重他人的经验和感受。
进行角色扮演，让学生练习尊重他人的技巧。
第二章：负责任的公民2.1 教学目标让学生理解责任的概念和意义。
培养学生负责任的习惯和态度。
让学生学会承担责任和解决问题的方法。
2.2 教学内容介绍责任的概念和来源。
分析不负责任的后果。
探讨如何成为一个负责任的公民，例如守信、守时、遵守规则等。
2.3 教学活动通过故事、案例等形式引导学生理解负责任的重要性。
组织小组讨论，让学生分享负责任的体验和感受。
进行角色扮演，让学生练习承担责任的技巧。
第三章：团队合作3.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性。
培养学生团队合作的能力和意识。
让学生学会在团队中有效沟通和协作的方法。
3.2 教学内容介绍团队合作的概念和意义。
分析团队合作的效果和优势。
探讨如何在团队中发挥个人优势，解决问题和达成目标。
3.3 教学活动通过游戏、小组合作等形式引导学生体验团队合作的重要性。
组织小组讨论，让学生分享团队合作的心得和经验。
进行小组项目，让学生实践团队合作的方法和技巧。
第四章：诚信做人的重要性4.1 教学目标让学生理解诚信的概念和意义。
培养学生诚信的品质和态度。
让学生学会诚实守信的方法和技巧。
4.2 教学内容介绍诚信的概念和来源。
分析不诚信的后果。
探讨如何做到诚信做人，例如诚实、守信、守约等。
4.3 教学活动通过故事、案例等形式引导学生理解诚信的重要性。
组织小组讨论，让学生分享诚信的体验和感受。
进行角色扮演，让学生练习诚信做人的技巧。
第五章：保护环境5.1 教学目标让学生理解环境保护的重要性。
五年级下思品教案一、教学目标1. 让学生了解和认识社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感。
3. 培养学生学会合作，培养团队精神，提高沟通能力。
4. 培养学生热爱生活，珍惜时光，努力学习，实现自己的人生价值。
5. 培养学生学会自我管理，自我教育，自我提升，成为有担当的新时代少年。
二、教学内容1. 社会主义核心价值观的学习和理解。
2. 学会尊重他人，关爱他人的具体做法。
3. 合作的重要性，如何培养团队精神。
4. 热爱生活，珍惜时光，努力学习的意义和方法。
5. 自我管理，自我教育，自我提升的具体途径。
三、教学重点1. 让学生深刻理解社会主义核心价值观，将其内化为自己的行为准则。
2. 培养学生尊重他人，关爱他人的意识，使其成为日常行为习惯。
3. 通过实践活动，让学生体验合作的重要性，培养团队精神。
4. 引导学生认识到热爱生活，珍惜时光，努力学习的重要性，激发学生的学习动力。
5. 培养学生自我管理，自我教育，自我提升的能力，使其成为独立自主的人。
四、教学难点1. 如何让学生深刻理解社会主义核心价值观，并将其内化为自己的行为准则。
2. 如何在日常教学中，培养学生尊重他人，关爱他人的意识，使其成为日常行为习惯。
3. 如何通过实践活动，让学生体验合作的重要性，培养团队精神。
4. 如何引导学生认识到热爱生活，珍惜时光，努力学习的重要性，激发学生的学习动力。
5. 如何培养学生自我管理，自我教育，自我提升的能力，使其成为独立自主的人。
五、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解和认识社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感。
3. 采用小组讨论法，让学生体验合作的重要性，培养团队精神。
4. 采用情景模拟法，让学生认识到热爱生活，珍惜时光，努力学习的重要性，激发学生的学习动力。
5. 采用自我反思法，让学生学会自我管理，自我教育，自我提升，成为有担当的新时代少年。
六、教学步骤1. 引入：通过讲解社会主义核心价值观的内涵，引导学生了解其在生活中的重要性。
第一单元1《生活中的快乐》教学设计教学目标：1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。
2、懂得生活中有哪些快乐，并知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
3、体会到“快乐他人也快乐了自己”的人生蕴义。
教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。
教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
教具准备：快乐树、快乐调查表、多媒体课件。
教学过程：【课前互动】同学们，请每个同学说一句话；今天，我（心情怎样？），因为。
如：今天我很高兴，因为我可以站在这儿，跟同学们渡过愉快的四十分钟！尽量引导孩子们“快乐”，并点明：今天，我要让快乐的同学变得更快乐，让不快乐的同学变得快乐些！这是我们所要努力的！一、体验快乐，感受快乐生活。
【活动一】：引言：同学们，你们喜欢动画片吗？作为成年的我特别喜欢《喜洋洋和灰太狼》，你们想知道为什么吗？引出——“快乐”（板书）下面，让我们一起“快乐”，请欣赏《喜洋洋和灰太狼》的主题曲。
听听这首歌的主题曲，再想想以往的一些画面，你感受到“谁”是快乐的呢？它的快乐又是什么的呢？小结：快乐的好处。
（板书：“生活中的”四个字。
提醒学生“‘活’字怎么写？”）二、寻找快乐，珍惜现有生活。
【活动二】：分组寻找快乐。
小结：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，快乐在哪儿呢？过渡：对，快乐在生活中！其实，快乐其实很简单！我们都享受过！它就在你的身边，我的身边，大家的身边！它就像一朵朵快乐的“浪花”跳跃在我们生活的浪潮中……（板画：五线谱和跳跃的音符）三、创造快乐，延续幸福生活。
【活动三】：小组讨论“我们要如何做，才能让自己或更多的人快乐？”看“公益广告”。
小结：在这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的方式也不胜数。
不论我们用哪种方式创造了哪种快乐，只要我们用心了，努力了，它就会像这“水滴”一样，在我们的生活中荡漾起一圈圈快乐的“涟漪”！因为“快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！！（黏贴版画“心”形）四、提升快乐，走向未来生活。
【活动四】：制作“快乐树”。
1、请同学们在各自的“心语卡”上记录下各自的快乐感受；2、这种感受可以是一张笑脸，一双迷人的眼睛，也可以是一幅幅快乐的绘画小作品，也可以是一句关于快乐感受的小句子，如“快乐就像妈妈的怀抱，让人温暖”等（可以是名言，也可以是自己想的）。
组织：请学生以诵读或展示的方式交流各自的心得。
结束语：亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。
我想，在今后的日子里，不论是你，还是我，咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的“如歌”般的幸福生活。
让这个世界会因为我们的快乐而更加的精彩！！！第一单元第2课《拥有好心情》教案教材内容：2《拥有好心情》人教版新教材五年级下册品德与社会(需三个课时)教材分析：《拥有好心情》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第2课。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。
学情分析：学生在谈到烦恼时，可能会涉及到当前学校教育和家庭教育中的问题，也有一些属于学生自身的问题，如做作业感到烦恼，上学烦恼等。
可以让学生畅所欲言，并让他们分析一下为什么会感到烦恼。
在理解学生的前提下，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，形成正确的态度。
教学目标：1. 知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2. 引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。
使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。
面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。
有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
教学理念：让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。
教学重难点：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。
要学会乐观地面对生活。
教学过程：第一课时人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。
然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。
活动一：坦言烦恼1. 调查统计（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。
（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
2. 说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。
你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。
让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。
3. 鼓励学生上台说说自己的烦心事。
（1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。
（2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？（3）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。
（4）……第二课时走出烦恼过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?情境一：1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。
（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？3.交流，评议(说说哪种方法比较好)。
情境二：(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。
(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?(3)交流，评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。
）思考：不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼？原因是什么？给李萌开个药方。
活动二：诊断烦恼走出烦恼(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。
诊断书李萌想________________，所以她很生气。
药方如果李萌这样想____________________，就不会生气了。
(2)评选最佳药方。
3．给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。
(2)交流。
4．总结别烦恼的方法。
A．面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。
B．有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做？大家一起想办法。
（自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌听音乐等）小结：今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。
第三课时多对生活笑一笑生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。
对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。
活动三：多对生活笑一笑1.不同的态度不同的人生(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。
面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。
”(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。
(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢?2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。
3.结合教材12页“两个人对同一事物的不同想法”，让学生思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些？4.遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。
结合教材13页的几幅图，让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5.说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。
小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。
如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。
但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。
希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。
尝尝苦滋味——挫折和逆境也是一笔财富教学目标：1、情感与态度：感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。
2、行为与习惯：培养学生养成“胜不骄，败不馁”的精神，学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。
3、过程与方法：通过说故事、小表演两个活动让学生真正参与其中，学会正确正确面对生活、学习中的挫折和失败。
教学准备：1、学生准备：搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。
2、教师准备：教师设计一个情景，与学生共同表演一个小片断。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天我们继续学习第三课——尝尝苦滋味。
通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？（挫折困难，遇到的倒霉事。
……）师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？（1：沮丧。
2：难过、困惑。
……）：我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？（1：迎难而上，克服困难。
2：不断努力，用谚语勉励自己。
……）（设计意图：在师生的对话中，老师的语言应该生动、有感情，应该用语言和肢体语言激起学生的学习兴趣。
）二、讲故事，深入主题1、看书，读美国著名演员的故事。
说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？2、交流汇报。
（美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。
告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。
失败是我们成长所需要的。
）3、师：你们还知道类似这位演员的名人故事吗？（爱迪生发明电灯的故事。
一位员工为了帮助妻子打字，发明打字机的故事。
）师：是啊，爱迪生他发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来看看.全班齐读。
（设计意图：让学生自己去理解故事内容，不如老师以讲故事的形式说出来。
