七年级地理下册 7.3 印度教案1 新人教版

印度教学目标知识与技能1、利用地图说出印度的位置、地形特点。

2、读图分析印度人口增长的特点，从材料中分析出印度人口的增长快速的原因。

3、依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。

过程与方法：结合地图，引导学生讨论、总结。

情感态度与价值观：印度是世界文明古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。

1、在学习中形成正确的环境观和人口观。

2、进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。

教学重难点：重点：印度的自然环境及印度人口的增长特点。

难点：1、印度人口增长迅速的原因及影响。

导入新课设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。

印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。

板书：第三节印度1、课件演示：图7.32“印度在世界的位置”，7.34“印度的地形”。

明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。

2、学生思考讨论：印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。

点拨：从纬度位置、海陆位置等方面理解。

3、课件演示：图7.34“印度的地形”，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。

4、学生读图，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河），印度地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原。

5、教师讲述：从地形来看，印度分布面积最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面积较小，绝大部分领土在海拔1000米以下，起伏较小，由于开发历史悠久，（补充）印度是亚洲耕地面积最大的国家。

目前，印度面临着巨大的人口压力。

6、课件展示：图7.35“印度人口的增长”，并思考：①目前印度人口已经超过多少亿？②50年间印度人口增长了多少倍？③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？板书：一、世界第二人口大国7、学生讨论，教师总结。

七年级地理下册7.3《印度》教学设计（新版）新人教版一. 教材分析本节课的主题是印度，是七年级地理下册7.3节的内容。

教材从印度的地理位置、气候、农业、工业、人口等方面进行了介绍，旨在让学生了解印度的基本国情和经济发展状况。

教材内容丰富，插图清晰，有利于学生直观地了解印度的自然和人文景观。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对亚洲的其他国家有一定的了解。

但是，对于印度这个国家，学生们可能了解不多，因此需要通过本节课的学习，让学生对印度有更全面的了解。

学生的学习兴趣较高，尤其是对印度的美食、文化和节日等感兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解印度的地理位置、气候、农业、工业、人口等特点。

2.培养学生读图、用图的能力，提高学生的地理素养。

3.引导学生关注印度的发展状况，培养学生的国际视野。

四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点。

2.印度的农业和工业分布。

3.印度的人口问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究印度的特点。

2.使用多媒体教学，展示印度的自然和人文景观。

3.运用小组合作学习，让学生互相交流、分享心得。

六. 教学准备1.准备印度的相关地图，包括印度地理位置图、气候图、农业和工业分布图等。

2.收集印度的美食、文化和节日等资料，以便在课堂上进行分享。

3.准备一些关于印度的问题，用于引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示印度的地图，引导学生关注印度的地理位置。

然后，提出问题：“你们对印度有什么了解？”，让学生分享自己已知的信息。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示印度的气候、农业、工业、人口等资料，让学生直观地了解印度的基本国情。

同时，教师对这些资料进行简要讲解，为学生接下来的学习奠定基础。

3.操练（10分钟）分发印度地图，让学生结合教材，找出印度的主要河流、山脉、城市等地理特征。

然后，让学生分组讨论印度的农业和工业分布，并简要说明原因。

《印度》一、教学目标（一）知识与技能1．利用地图了解印度的位置特点。

2．知道印度的人口数量及人口增长特点，理解印度人口增长对资源、经济发展的影响。

3．了解印度的地形、气候等自然环境特征，理解印度水旱灾害频繁的原因。

4．了解印度粮食作物的分布，理解农作物分布与地形、气候的关系。

5．了解印度服务外包产业的发展现状，理解高新技术产业对印度经济发展的作用。

（二）过程与方法学会运用文字、数据、图表等资料，分析归纳印度人口增长、气候、粮食作物分布、软件外包产业分布的规律和特点，增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。

（三）情感态度、价值观人口的增长一定要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

二、教学重点、难点1．教学重点（1）印度人口增长对资源、经济发展的影响。

（2）印度粮食作物的分布与地形、气候等自然环境的关系。

（3）印度服务外包产业的发展现状及对印度经济发展的影响。

2．教学难点印度水旱灾害频发的原因及影响。

三、教学准备1．教师准备自制多媒体课件，收集与印度相关的信息资料。

2．学生准备准备好地理教材、地图册等学习用具，提前了解与印度相关的信息资料。

四、教学方法与策略国家地理一般包括地理位置、自然环境、人文特征和环境问题四部分内容。

在学习印度时，主要通过设计教学任务和探究活动，让学生找到印度主要地理事物的分布，归纳出它们之间的联系，形成人地协调、合理发展的观念。

教学中采用“自主学习＋合作探究”的方式组织学习活动，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。

让学生在自主学习过程中，自主完成学习任务，形成对知识的初步感知；通过自我展示，体验成功的快乐；通过自我归纳总结，凸显个性发展；通过自我诊断评价，发现不足，及时查缺补漏。

学生在合作探究过程中，通过组内交流达成共识，可以发挥群体学习的优势；通过对其他小组成果的补充、完善，可以增强集体荣誉感；通过集体探究，可以增强综合分析问题的能力；通过角色体验，可以增强社会责任感。

《印度》教案一、学习目标（一）知识与技能1．能在地图上找到印度的地理位置。

2．能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。

3．了解印度的人口增长，如何解决人口过快带来的问题。

（二）过程与方法学会运用文字、数据、图表等资料，分析归纳印度位置，地形，人口增长情况，增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。

（三）情感态度、价值观人口的增长一定要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

二、教学重点、难点1．教学重点（1）能在地图上找到印度的地理位置。

（2）能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。

（3）了解印度的人口增长，如何解决人口过快带来的问题。

2．教学难点能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。

三、教学方法采用读图分析、对比归纳、自主学习与合作探究结合的方法组织课堂教学。

四、教学过程（第1课时）（一）导入新课、激发兴趣播放电影《神秘巨星》主题曲，问学生这是哪个国家的电影；展示印度相关图片和印度国旗导入新课（二）自主学习、合作交流承转过渡：印度是南亚大国，与中国山水相连，我们首先从位置来了解。

目标1：能在地图上找到印度的位置（纬度位置、海陆位置、主要邻国）自学指导及自主学习1：阅读课本31页地图，自己找出以下问题，两分钟后同桌间互相描述：１、纬度位置２、海陆位置３、找出并记住印度主要邻国。

教师活动：教师根据学生交流、展示的情况进行评价，利用多媒体课件检查学生的掌握情况，并适时进行强调、释疑、点拨。

（1）展示课件，强调印度的纬度位置和海陆位置，培养学生的地理空间概念，为后面的自然环境、粮食作物分布等内容的学习打下基础。

（2）找出印度的邻国承转过渡：了解印度的位置和邻国后，我们去看看印度的地形特点是怎么样的？目标2：能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。

自学指导及自主学习2：1、在课本31页地图上注意陆高海深图例，独立找出印度主要地形区的分布特点。

教师活动：通过学生自学讨论和展示后，教师点拨小结并展示印度的地形分布特点2、了解印度主要的河流——恒河，承转过渡：看印度电影时，了解到印度是个人口众多的国家，并且人口传统观念非常强烈，下面我们来学习印度的人口情况：目标3：如何解决人口过快带来的问题？1、通过图表分析，让学生知道印度的人口数量、人口增长特点，以及印度采取的人口政策及成效。

***实验学校七年级（地理）第周教学案编号J08水稻喜温喜湿，需水____ 这些地区为______（地形）且降水量在______毫米以上，降水较______小麦喜温凉气候，比较耐旱这些地区地面起伏______，降水量在______毫米以下，降水较______堂练1、关于南亚的叙述，错误的是（）A.南亚面积最大、人口最多的国家是印度B.南亚又称为“南亚次大陆”C.南亚位于喜马拉雅山脉中、西段与太平洋之间D.南亚东濒孟加拉湾，西临阿拉伯海2、下列四幅图中，能大致表示P至Q地表形态变化的是（）3、下列关于印度自然点地理特的叙述，正确的是（）A.北部是山地，中部是平原，南部是高原B.全部属于热带季风气候C.恒河水量丰富，全年水流平稳，利于航行D.气候全年高温多雨4、印度人口众多、增长较快，对本国的影响，下列叙述不正确的是（）A.劳动力充足，可满足当地劳动力密集型农业生产的需要B.对环境、资源压力大C.有利于提高工业水平，使印度许多工业处于世界领先水平D.容易造成就业机会紧张、交通拥堵、居住条件差等社会问题5、影响南亚的降水主要来自（）A.东南季风B.东北季风C.西南季风D.西北季风6、印度的“绿色革命”是指（）A.植树种草，保护环境B.不使用化肥，出产天然无公害的农产品C.引进培育作物的优良品种，提高粮食产量D.大力培育牧草，发展畜牧业7、印度自北向南地形依次是（）A.山地、盆地、高原B.山地、平原、高原C.山地、平原、盆地D.山地、平原、盆地8、下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是（）A.北部是山地，中部是平原，南部是高原B.全国都属于热带季风气候，全年高温多雨C.恒河水量丰富，全年水流平稳，有利于航运D.西濒阿拉伯海，东临孟加拉湾9、据图可知，下列有关印度农作物分布的叙述，正确的是（）A.棉花分布在东北部地区B.小麦分布在恒河平原C.黄麻分布在印度河平原D.水稻分布在东北部和西部沿海10、图中四城市中，最适合发展棉纺织工业的是（）A.①B.②C.③D.④11．用□表示南亚，用表示南亚次大陆，用△表示印度半岛，下列选项能正确表示其关系的是（）A．B． C． D．12．下面对南亚的描述不正确的是（）A．南亚地形分布特点是北部山地、中部平原、南部高原B．东濒阿拉伯海，西临孟加拉湾C．南亚的农作物主要有水稻、小麦、黄麻、棉花等D．印度是南亚经济发展最快的国家13．下列关于南亚的地理位置的叙述，错误的是（）A．南亚背靠喜马拉雅山脉B．南亚西临阿拉伯海C．南亚东临孟加拉湾 D．南亚南临太平洋14．小强的舅舅在日本工作，而小强的伯父旅居马来西亚，他们对自己所工作、生活的环境有自己的感受，旅居马来西亚的小强伯父被称为“南洋人”，这里的“南洋”是指（）A．东亚 B．东南亚C．南亚D．中东15．印度大部分地区属于热带和亚热带季风气候，一年明显分为（）A．干季湿季B．雨季旱季C．冷季热季D．风季雨季16．每年10月至次年5月为印度的旱季，盛行的季风是（）A．东南季风B．东北季风C．西南季风D．西北季风17．印度经常发生旱涝灾害，主要影响因素是（）A．地形B．海陆位置C．季风D．纬度位置18．印度雨季一般出现在（）A．1月～6月B．6月～9月C．9月～12月 D．10月～次年5月19．印度主要农作物有（）A．水稻、棉花B．小麦、大豆 C．水稻、玉米 D．茶叶、咖啡20．印度牛奶产量世界第一位，但商品率较低，其主要原因是（）A．国际市场需求小 B．基础设施落后，交通不便C．人口众多，国内市场消耗多 D．劳动力丰富21．印度能够实现粮食自给有余，得力于（）A．修筑水利工程B．推行“绿色革命”C．改变饮食习惯D．发展民族工业22．印度是一个人口众多的国家，目前人口还以较快的速度增长，印度人口众多的优势有（）①资源消耗大②消费群体广大③劳动力丰富④交通压力增大A．①②B．①③C．②③D．③④23．印度是世界第二人口大国，目前人口仍然以较快的速度增长。

第三节“印度”第一课时教学设计[教材版本]七年级《地理》（人教版.下册）第七章《我们邻近的地区和国家》第三节“印度”第一课时。

[课标要求]在地图上指出印度的地理位置、邻国和首都。

根据资料和地图，说出印度的人口方面的概况。

根据地图和资料，说出印度自然环境的基本特点，指出印度的水旱灾害频繁，简单说明其形成的主要原因。

运用地图和资料，联系印度的自然特点，说出印度发展农业和工业的实例；举例说明印度高新技术产业发展的状况。

[教材分析]《印度》一节是初中世界地理下册第七章《我们邻近的国家和地区》中，南亚面积最大国家的。

由于印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面的地理特点与我国具有可比性，极具借鉴意义。

[学情分析]本期学生通过亚洲、日本、东南亚的学习，掌握了一定的区域地理学习方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架结构的知识学习体系，但缺乏对区域地理中应该要重点突出能够说明地理问题的学习经验；同时需要进一步加强对学生空间概念和读图用图能力的培养，学会分析归纳总结自然环境影响人文环境的因果关系。

[课时安排] 二课时，第一课时讲述“世界第二大人口大国”和“热带季风气候与粮食生产”，第二课时讲述“迅速发展发展的服务外包产业”。

本节课主要学习第一课时。

[教学目标]一、【知识与能力】1、利用地图说出印度的位置、首都、地形特点；2、能够读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因；3、了解印度的人口压力，使学生形成正确的人口观，学习对终身发展有用的地理。

二、【过程与方法】1、利用地图说出印度的位置、首都；2、根据地图和资料分析印度气候类型及水旱灾害频繁的原因，培养学生分析、归纳总结的能力，为以后的生活服务。

三、【情感、态度、价值观目标】1、印度是世界文明古国，我们应珍惜和爱护人类的家园；在学习中形成正确的环境观和人口观；2. 通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。

人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》是关于南亚地区的一个重要国家。

本节教材主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解印度的基本情况，认识到印度在我国南亚外交中的重要性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了东南亚和南亚地区的相关知识，对南亚地区的国家有一定的了解。

但印度作为一个复杂的国家，其地理、气候、经济、文化等方面的特点需要进一步学习。

此外，学生可能对印度的宗教、美食、文化等方面感兴趣，可以以此为切入点激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等特点，认识印度在我国南亚外交中的重要性。

2.过程与方法：通过读图、讨论、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对印度这个国家的兴趣，增进对南亚地区的了解，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点2.印度的农业、工业和城市分布3.印度的宗教文化五. 教学方法1.地图教学法：通过展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。

2.案例分析法：以印度的农业、工业、城市为例，分析印度的经济和社会发展。

3.小组讨论法：分组讨论印度的宗教、文化、美食等，增进学生对印度的了解。

4.比较法：将印度与其他南亚国家进行比较，突出印度的特点。

六. 教学准备1.准备印度的相关地图、图片、视频等教学资源。

2.设计小组讨论问题和课后作业。

3.准备板书课题和关键词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的美食、舞蹈、电影等学生感兴趣的话题，引出本节课的主题——印度。

2.呈现（10分钟）展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。

同时，介绍印度的气候特点，如热带季风气候、降水丰富等。

3.操练（10分钟）分析印度的农业、工业和城市分布。

人教版七年级下册地理《第七章第三节印度》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《第七章第三节印度》教材内容包括：印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等。

本节内容旨在让学生了解印度的基本情况，掌握印度的自然和人文地理特征，培养学生对印度的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲其他国家有一定的了解。

但学生对印度的认识相对较浅，需要通过本节内容的学习，进一步加深对印度的了解。

同时，学生对印度的兴趣较高，有利于激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等基本情况，掌握印度的自然和人文地理特征。

2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对印度的认识和理解，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等基本情况。

2.教学难点：印度的自然和人文地理特征，以及对学生观察、分析、归纳能力的培养。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究印度的地理特征。

2.运用地图、图片、资料等，直观展示印度的自然和人文景观。

3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4.运用案例分析法，使学生深入了解印度的实际情况。

六. 教学准备1.准备印度的地图、图片、资料等教学资源。

2.设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的地图、图片等资源，引导学生关注印度的地理位置，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对印度有什么了解？今天我们将学习印度的哪些内容？”2.呈现（10分钟）展示印度的自然和人文地理特征，包括气候、农业、工业、人口和城市等。

引导学生观察和分析印度的地理特征，提问：“印度有哪些自然资源？印度的农业和工业发展如何？人口和城市分布情况如何？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对印度的地理特征，分析印度的发展现状和问题。

人教版地理七年级下册《7.3印度》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《7.3印度》是关于亚洲地区的一个重要国家——印度的地理特征和概况的介绍。

本节课的主要内容包括印度的地理位置、气候、农业、城市和经济发展等方面。

通过本节课的学习，学生可以了解到印度的基本情况和特点，提高对亚洲地区国家的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲地区的地理特征和一些主要国家的基本情况。

但对于印度这个国家的地理特征和概况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、城市和经济发展等特点，提高对亚洲地区国家的认识和理解。

2.过程与方法：通过地图观察、数据分析、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对印度这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。

四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点。

2.印度的农业分布和城市发展。

3.印度的经济发展状况。

五. 教学方法1.地图观察：通过观察印度地图，使学生了解印度的地理位置和行政区划。

2.数据分析：通过分析印度的气候、农业、城市和经济发展等方面的数据，使学生了解印度的特点。

3.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和地理观察能力。

4.案例分析：通过分析印度的典型城市和地区，使学生了解印度的城市发展和经济发展状况。

六. 教学准备1.准备印度地图和相关图片，用于课堂展示和观察。

2.收集印度的气候、农业、城市和经济发展等方面的数据，用于课堂分析和讨论。

3.准备印度的典型城市和地区的案例，用于课堂分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示印度的地图和图片，引导学生关注印度的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用数据和图表，呈现印度的气候、农业、城市和经济发展等特点，使学生了解印度的基本情况。