诗歌鉴赏

启明星教育个性化辅导教案

年级：九年级课时数：4

学员姓名：辅导科目：语文

授课类型新授较难拓展练习

星级★★★★★★★★★

教学目的

教学时段

教学内容

课外诗歌鉴赏

考情总结：成都市近几年，从2010年开始考课外诗词鉴赏，其中2013、2018考词，

2012年考五律，其余年份均考七绝。从2012年开始，唐宋轮考。题量和分值均为2题4分。

考点分布：以简答形式考查，其中内容理解、情感分析、诗句赏析是高频考点，画

面描述、炼字、写作手法都属于低频考点。

考点一：诗句赏析

方法指导：解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。如果题干没有规定赏析

，可根据句子特点，从修辞、抒情方式、写作手法、表达方式、蕴含的哲理、作者情

感等角度赏析即可，鉴赏时一般从两个方面分析：

①内容。该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意。

②形式。先分析。是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句。如果是写景名

句，则从它运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名

句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理名句，则从它理

和趣的融合、哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度

赏析。然后结合诗句和具体内容作分析，分析时要指出表现了什么内容，抒发了什么

样的思想感情。从景、情、理等方面对诗歌的句子进行品评。

例1：阅读下面的宋诗，完成1-2 题。

山雨翁卷

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。

平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

1. 本诗描绘了哪两幅画面？请结合所绘内容概括作答。（ 2 分）

答：___________________________________________________________________

2. 同样表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？请

结合诗歌，简要分析。（ 2 分）

答：______________________________________________________________________ 例2：（2017岳阳）阅读徐俯的く春游湖》，完成1-2题。（共4分）

春游湖徐俯（宋）

双飞燕子几时回？夹岸桃花藤水开。

春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

【注释」①［蘸］zhàn。②［断桥］指湖水漫过桥面。

（1）“夹岸桃花蘸水开”中“蘸”字用得好，请做简要分析。（2分）

答：___________________________________________________________________ （2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

答：___________________________________________________________________

考点二：情感分析

①抓题目。从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。如2012成都真题《早梅》、

2011成都真题《菊》、2010成都真题《春雪》通过题目可以判断这几首都是咏物诗。

②抓诗限。弄清诗句的含义，特别是“诗眼”的含义，把握住“情感关键字”。诗眼

一般是动词或形容词。如2016成都真题《山中问答》颔联中“闲”是全诗的“诗眼，

是“悠闲安适”的意思，统领全诗，奠定了全诗悠闲自在的感情基调。

③抓意象。掌握意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词，把握特定含

义。如松柏表示坚贞刚毅、杜娟表示哀伤悲痛、东风代表春天、美好等。2011成都

真题《菊》，描绘了菊花的美丽姿态，从而表现出菊花不慕荣利，洁身自好的品质。

④抓尾句。一般尾句都是诗歌的主旨句，多是议论性或抒情性的句子。表达思想感情

的常用术语如下：忧国忧民、怀古伤今、忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、欢

喜、离愁别恨、憎恶、激愤、怨愤……如2013成都真题《清平乐》最后两句“布被

秋宵梦觉，眼前万里江山”表现了诗人崇高的报国热情。

答题格式：①所抒感情：通过什么内容（借用什么手法）＋抒发（寄寓／掲露）什么

感情。②概括诗歌主旨：描绘…的景物，抒发了诗人…的情感，歌颂了…的品质，批

判了…的观点。

例3.阅读下面的唐诗，完成1-2题。

山中问答李白

问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。

桃花流水窅然①去，别有天地非人间。

【注】①窅（yǎo）然：远去的样子。

1．面对“何意栖碧山”的问题，诗人的回答是什么？请结合全诗概括作答。（2分）答：_________________________________________________________________ 2．下列诗句中，哪一句与“桃花流水窅然去”所蕴含的感情相似？请简要分析（2分） A．无可奈何花落去B．风住尘香花已尽C．簌簌衣中落枣花

答：_________________________________________________________________ 例4.阅读下面诗歌，完成1－2题。

春雪韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

1.诗中“惊＂字表现了作者什么样的心情？（1分）

答：_________________________________________________________________ 2．简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。（3分）

答：________________________________________________________________

考点三：内容概括

①扫清字词障碍。中考古诗词考查，虽然一不会像文言文那样直接考字词释义，但题

目里其实暗含这样的要求。以2015成都真题为例，题目为从全诗来看，诗人“思”

到了哪些内容？第一步理解“思”的意思，“思”：①思考，想：②思念，怀念：③

思路：①心思，情结。根据内容理解“思”应为“想，想到”的意思。

②通读全诗，整体理解。继续以2015成都真题为例“思”即“想”，作者站在锦江

边所想到的，就是作者诗中所写的内容。“牵风柳带绿凝烟”诗人所思的是春天的美景；得鱼且斫金丝鲙”思的是岸边的美食；“醉折桃花倚钓船”思的是美妙的生活。

③仅从字面理解无法解题时，需联系作者的生平事迹心路历程。如陶渊明《饮酒》中“结庐在人境，而无车马喧”两句，可由陶渊明是一位隐士，他不愿与世俗同流，一

心归隐田园，就是为了实践自己“淡泊宁静，心无尘杂”的人格理想判断。这里的“心远”指的是思想上摒弃富贵荣华之念，个人丢掉了物欲，断绝了尘想，精神就远远超

出于尘世之外，哪里还会因为“无车马喧”而“孤独与寂寞”呢？

例5.阅读下面的宋诗，完成1-2题。

锦江思李新

独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟。

得鱼且斫金丝鲙，醉折桃花倚钓船。