部编版-语文-八年级上册-《背影》优秀教学设计

【导语】《背影》是⼀篇纪实散⽂，也是⼀篇描写亲情的极好的叙事散⽂。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版⼋年级上册语⽂第⼗三课《背影》教案 【学习⽬标】 1.有感情地朗读课⽂，体会⽗爱的深沉。

2.学习⽂章抓住细节描写刻画⼈物形象的写法。

3. 珍爱亲情，增进与⽗母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。

【学习重难点】 重点：有感情诵读课⽂，在品词析句中，体会⽗爱的深沉。

难点：学习⽂章抓住细节描写刻画⼈物形象的写法。

【教学过程】 ⼀、激情导⼊ 盼望着，盼望着，东风来了…… 以上熟悉的⽂字来⾃于哪篇课⽂，你能把其余的部分背出来吗？ 学⽣回答，引⼊⽂题，⾛近作者。

⼆、美读赏析，聚焦“背影” 通过学⽣阅读课⽂，理清⽂章思路，突出作品描写的重点，进⾏初步赏析。

⾃读，提问，感知。

1.⽂题为“背影”，那么⽂中⼏次写到了⽗亲的背影？“背影”在全⽂中起什么作⽤？ 2.你认为最感⼈的是哪⼀次背影？ 3.⽂中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感⼈？描写“背影”时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作⽤）现在，再读这幅⽂字描绘的画⾯，你⼜读出了哪些刚才你没读出的东西？（学⽣朗读，再次体会第⼆次背影） 三、品词析句，读懂“橘情” 通过主问题的挖掘，让学⽣体味出⽗亲买橘的不易以及⽣活的艰⾟，在反复的揣摩中体会⽗爱的深沉。

问题探究：⽗亲为什么给⼉⼦“买橘”？ （学⽣讨论交流，教师适时点拨、引导） 四、总结2.部编版⼋年级上册语⽂第⼗三课《背影》教案 教学⽬标： 1、抓住⼈物的⾔⾏和细节描写，感受⽗爱。

2、能抓住⼈⼈物的⾔⾏和细节进⾏对⽗爱的表达。

教学设计： ⼀、古诗导⼊ 师：同学们，先让⽼师念⼀⾸古诗吧。

《游⼦吟》诗中的哪些地⽅让你感动呢？ 师：⾃古多情伤离别，更何况是⾻⾁之情的离别呢！母亲看着孩⼦将背上⾏囊独⾃远⾏去寻找遥不可知的未来。

已⽆语，她只能将牵肠的担忧和揪⼼的疼爱⼀针⼀针地缝进游⼦厚实的⾐服⾥。

背影锁定的问题1.作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？这几次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？3.这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？解决问题的方法和途径1.朗读指导法。

教师示范朗读，学生听读，学生自由朗读，整体感知。

2.自学研讨法。

学生自读找出文中的疑难点，小组讨论，教师点拨，师生共同探讨品味语言。

具体的操作过程如下:一、导入（一）导入新课古往今来，有不少文人学士以“送别”为题材写了许多诗文：有“举手长劳劳，二情同依依”的纤细柔情，有“无为在歧路，儿女共沾巾”的豪情，有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮别，也有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的惜别……今天我们要学习朱自清的《背影》，那么作者写的是谁与谁的分别呢？表达了什么感情呢？（二）导入新课一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。

《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

一提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下）。

下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。

二、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生整体把握课文内容。

三、师生共同研习课文。

1.指导学生自学课文：通过查字典、议论、点拨解决若干字词在本文中的读音和意义，然后要求学生思考——本文主要写了几个人？主要事件是什么？这样安排有什么好处？2.“背影”二字在文中出现了几次。

有什么作用？3.写人一般是写外表，本文为什么却偏要写背影？4.本文是什么东西打动了你的心，激起了你的感情波澜？（除这些问题外，鼓励学生提出问题。

教师在检查学生自学情况时加以收集、整理。

）（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.教师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

《背影》教学设计一、教学目标1.学习本文以“背景”为切入点展开叙述的巧妙构思，感知父亲形象。

2.仔细研读课文，感受文中“我”情感态度的变化，深入理解课文。

3体会本文所体现的父子情深。

启发学生珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流。

二、教学重难点【重点】1. 感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间深厚的感情。

2.品味课文独具特色的语言。

【难点】仔细研读课文，感受文中“我”情感态度的变化，深入理解课文。

三、教学方法自主阅读法、小组讨论法、问答法四、教学过程（一）导入新课同学们，大家好，欢迎来到老师的语文微课堂。

在上一次单元考试中，作文题目“感谢那个为我提灯的人”，同学们写母亲的大多强调无微不至的关心，写父亲则侧重写严厉、不善言语，这也是大多数家庭中父亲的形象，由于不善表达，父爱就显得更加深沉。

今天我们就来学习一篇关于父亲的文章，接下来就让我们走近朱自清先生笔下的父亲的背影，一起来感受父亲深沉的爱。

（二）新课学习（1）四次“背影”同学们，现在请大家看课文第一段中“我最不能忘记的是他的背影”这句话，快速浏览全文，思考本文一共提了几次背影？很好，一共出现了四次，分别是：开头设疑——点出背影；“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记他的背影”。

（第一自然段）望父买橘——刻画背影；“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”。

（第六自然段）父子分手——惜别背影；“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下”。

（第六自然段）结尾思恋——再现背影。

“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

（第七自然段）（2）最难忘的“背影”同学们，课文中出现的这四次背影作者最不能忘记的背影是怎样的？这个背影为什么难以忘记？我们一起来看一下。

文中作者最不能忘记的是第六自然段中父亲为我买橘子时的背影。

作者通过外貌描写和动作描写刻画了一个难忘的背影，我们一起来看下：外貌描写：父亲的穿戴与前面“我”铺座位的紫毛大衣形成鲜明对比，体现父亲对我的关心。

部编版八年级语文上册《背影》第3课时教学设计一. 教材分析《背影》是部编版八年级语文上册的一篇课文，通过讲述作者父亲为了让作者顺利上学而送行的故事，展现了父亲对儿子的深深爱意。

本文语言朴实，情感真挚，寓意深刻，旨在引导学生理解父爱，感受亲情的伟大。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时又对父母的爱和付出缺乏深刻的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，体会作者的情感，从而达到感同身受的效果。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的情感变化；能够流畅地朗读课文，体会语言的美感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受亲情的伟大，理解父母的爱，培养学生的感恩之心。

四. 教学重难点1.重难点：理解课文中所表现的父亲对儿子的深沉爱意，以及作者对父亲的怀念之情。

2.突破策略：通过引导学生深入文本，分析关键词语和句子，以及作者的写作背景，帮助学生感悟课文情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所表现的情感。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，达到感同身受的效果。

3.自主合作学习法：引导学生自主学习，合作探讨，提高学生的学习兴趣和能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

2.教学视频：准备相关教学视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.作业设计：布置相关作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生关注课文中的父亲形象，进而引发学生对父爱的思考。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师跟随朗读，共同感受课文中所表现的父爱。

朗读过程中，教师引导学生关注关键词语和句子，分析作者的情感变化。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中所表现的父亲的爱意，以及作者对父亲的怀念之情。

讨论结束后，各组派代表分享讨论成果。

部编版八年级上册《背影》语文教案教案分为以下几个部分：教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、教学总结、教学反思。

教学目标：1. 了解《背影》的作者、背景和内容。

2. 学会理解和分析课文中的语言表达和情感表达。

3. 能够用恰当的语言表达出对父爱的理解和感激之情。

教学重点：1. 学会理解和分析课文中的语言表达和情感表达。

2. 能够用恰当的语言表达出对父爱的理解和感激之情。

教学难点：1. 学会理解和分析课文中的语言表达和情感表达。

2. 能够用恰当的语言表达出对父爱的理解和感激之情。

教学准备：1. 电子教具（投影仪、电脑等）。

2. 黑板和白板笔。

3. 学生课本和笔记本。

教学过程：Step 1：导入新课1. 让学生回顾上一课的内容，激发他们对父母的感激之情。

2. 引导学生回忆自己在成长过程中，父母对自己的关心和付出。

Step 2：语言与背景分析1. 带领学生了解《背影》的作者鲁迅及其背景。

2. 分析课文中的一些重要词语，如“背影”、“街心”、“昏黄的灯光”等，帮助学生理解课文。

Step 3：整体阅读与理解1. 教师朗读课文，学生跟读。

2. 学生自主阅读课文，了解其主要内容和情感表达。

Step 4：细节理解与讨论1. 教师和学生共同回顾课文中的重要细节，理解作者的情感表达。

2. 引导学生分组讨论：为什么作者感到惭愧和愧疚？为什么他要去盯着父亲的背影走？这些情节和细节给你们带来了什么感受？Step 5：语言表达与感悟1. 学生根据课文内容，用自己的话表达出对父爱的理解和感激之情。

2. 学生进行小组分享，互相倾听和感悟。

Step 6：拓展延伸活动1. 学生可以写一篇文章，表述对父爱的理解和感激之情。

2. 学生可以选择一幅图片，用诗歌、散文或绘画的方式表达对父爱的理解和感激之情。

Step 7：课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行小结，强调学生加深对父爱的理解和感激之情。

2. 教师总结学生在本节课中的表现，给予肯定和鼓励。

《背影》教案最新6篇《背影》优秀教案篇一本课是八年级上册第二单元的一篇记叙文，第二单元的主题是关于“人物刻画”，主要通过学习写人的文章，对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟，同时使学生的阅读能力有所提高。

了解人物的记叙、记叙的详略和中心的表达，以期提高写作能力。

学情分析我的教学对象是八年级的学生，学生的语文基础不太好好。

阅读能力较差，学习习惯也欠缺，因而我立足基础，让学生多读，在阅读中领会文章主旨，多一点个性化阅读的激励，先让学生喜欢。

而后，在指引学生步步深入，领会其中的情感和思想。

学生的思维能力和审美能力尚在形成之中，兴趣是最好的老师，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，从中获得有益启示。

教学目标1、知识与能力目标:（1）学习抓住人物特征细致描写的方法。

（2）品味朴实简洁的语言。

（3）初步学会欣赏叙事散文。

2、方法与过程:合作探究式3、情感态度、价值观:感受深切的父爱，净化自身，净化灵魂。

4、德育目标:教育心存爱意，理解自己的父母，感恩自己的父母，孝敬父母，关心他人。

学生重点1、四次背影、四次流泪的描写作用。

难点文中父爱的体会及主旨的体现课前准备课件、电脑、投影仪教学方法导读法：在老师引导知文意研讨法：个体思考，小组讨论，共同交流。

教法设计1．学生自己走进文本。

2．以学生为学习的主体，教师做必要的提示点拨。

3．以写促读。

教学流程一、导入:（一）入题:（课件）（二)文学知识课件）（三）学习目标:二、检查预习投影)2、指学生导读准字音理解词语三、整体感知课文（一）朗读课文（二）思考问题讨论问题:1、本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背影的？课文的结构是怎样的？3、为什么要多次描父亲的背影呢？4、本段运用了哪些方法来描写父亲？为什么写得这样详细呢？四、小结:五、作业的布置六、教学反思朱自清《背影》教案篇二一、课文导入1、欣赏歌曲《父亲母亲》朱自清（1898—1948年），原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。

《背影》教学设计【教学过程】赏细微之妙品父子深情——《背影》1+1阅读【教学目标】知识与能力：反复朗读课文，学会有感情朗读课文，并体会其中的思想感情；学习本文的细节的手法，体会其作用。

过程与方法：自主学习，小组合作探究，点拨法情感态度与价值观：学习体会本文父子的深挚感情，领悟父母的关爱，学会关爱父母。

【教学方法】本文是一篇平易近人但感情真挚的散文，因此必须首先让学生读懂本文，体会本文。

所以教师示范朗读必不可少。

或者运用多媒体进行示范。

学生可以在听示范朗读后，小组内进行朗读，互相指出不足与优点，共同提高。

本文不需要教师过多指点，应由学生独立完成。

【教具】多媒体（电视散文《背影》歌曲《父亲》）[教学目标及重点]学习运用细节描写描绘人物的方法。

【教学难点】本文也写了对父亲的不理解，以及父子之间的芥蒂，而这些叙述对于表现中心有什么作用需要学生深入思考才能解决。

[教学步骤]一、导入新课请同学们来欣赏一首歌曲片段（播放课件）。

父亲是儿登天的梯，父亲是儿拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，万里盼儿归。

一曲《父亲》唱出了天下游子对父亲的思念与感激。

今天我们一起来品读两篇文章去感受那细微的真情、深挚的父爱。

首先我们走进《背影》去感悟父爱。

（师板书课题、作者）二、整体感知生念本节课的目标，下面让我们走进文本去真切感悟。

迅速浏览课文，思考：背影在文章中共出现了几次？勾画出来。

其中哪一次描绘得最细致感人？.<1>思念父亲（1段）<2>望父买橘（6段）<3>父子分手（6段）<4>别后怀念（7段）三、品细节之妙（过渡语：下面我们从第2次“背影”入手，，思考：）1、让我们感动的这一背影，作者是如何来进行细致描写的。

（投影“我看见----很快流下来”语段）①同学们看大屏幕：先对照课本默读勾画，继而品读。

体会这些动词好在哪里？（勾画完成，出声自由读、品味）（找生填空、二生有感情地朗读）(预设: “探”，谨慎、小心、苍老，“穿”，有障碍、路不好走。