2014-2015-1文学院实践教学周课题

２０14～２０15学年第一学期佛山科学技术学院（本科）校历表（共十三页）文学院（一）陶瓷（珠宝）艺术设计学院（二）政法学院（三）理学院（四）机械与电气工程学院（五）电子与信息工程学院（六）环境与土木建筑学院（七）生命科学学院（八）食品与园艺学院（九）经济管理学院（十）体育学院（十一）医学院（十二）教育科学学院（十三）感谢你的观看教务处2014年04月2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(一)教务处 2014年04月感谢你的观看感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(二)教务处 2014年04月感谢你的观看感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(三)教务处 20134 04月感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(四)教务处 2014年04月感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日感谢你的观看2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(四)教务处 2014年04月填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日感谢你的观看2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(五)教务处 2014年04月感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(六)教务处 2014年04月感谢你的观看感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(七)教务处 2014年04月感谢你的观看感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(七)教务处 2014年04月感谢你的观看感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(八)教务处 2014年04月感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：2014～2015学年第一学期感谢你的观看佛山科学技术学院校历表(九)教务处 2014年04月感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(十)教务处 2014年04月感谢你的观看感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(十一)教务处 2014年04月感谢你的观看感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(十二)教务处 2014年04月感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(十三)教务处 2014年04月感谢你的观看填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日２０14～２０15学年第一学期感谢你的观看佛山科学技术学院（专科）校历表教务处2014年04月2014～2015学年第一学期感谢你的观看佛山科学技术学院校历表(一)教务处 2014年04月填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日感谢你的观看2014～2015学年第一学期佛山科学技术学院校历表(二)教务处 2014年04月填表人：系主任：主管教学院长（签章）：年月日感谢你的观看感谢你的观看2014～2015第二学期结束工作安排本学期在校长室的领导下，学校各项工作有序开展并已进入尾声。

第1篇一、引言随着我国高等教育的快速发展，实践教学作为培养学生综合素质、提高学生创新能力和实践能力的重要途径，越来越受到各高校的重视。

科文学院作为一所综合性学院，一直以来都把实践教学放在人才培养的重要位置，积极探索和实践教学的新模式，以培养学生的创新精神和实践能力。

本文将重点介绍科文学院在实践教学方面的探索与实践。

二、科文学院实践教学体系构建1. 实践教学理念科文学院实践教学以“理论联系实际、培养创新能力、提高综合素质”为理念，旨在通过实践教学，使学生将所学理论知识与实践相结合，提高学生的动手能力、创新能力和社会适应能力。

2. 实践教学体系（1）课程体系：科文学院实践教学课程体系包括实验课、实习课、课程设计、毕业设计等环节。

实验课旨在培养学生的基本实验技能；实习课让学生深入企业、事业单位，了解实际工作环境；课程设计让学生将所学知识应用于实际问题解决；毕业设计则是对学生综合能力的全面检验。

（2）实践教学平台：科文学院建有多个实践教学平台，包括校内实验室、校外实习基地、创新创业孵化基地等。

这些平台为学生提供了丰富的实践资源，有助于提高学生的实践能力。

（3）实践教学评价体系：科文学院建立了实践教学评价体系，包括学生自评、教师评价、企业评价等多方面评价，全面评估学生的实践能力。

三、科文学院实践教学探索与实践1. 校企合作，共建实习基地科文学院与多家企业建立了长期合作关系，共建实习基地。

学生在实习过程中，能够了解企业需求，提高自身的实践能力。

此外，企业导师的参与，有助于学生将所学知识与企业实际相结合。

2. 创新创业教育，培养学生的创新精神科文学院将创新创业教育融入实践教学，鼓励学生参加各类创新创业竞赛。

通过竞赛，学生能够锻炼自己的创新能力，提高综合素质。

3. 跨学科实践，培养学生的综合能力科文学院积极开展跨学科实践教学，打破学科界限，让学生在多个领域进行实践，提高学生的综合能力。

例如，组织学生参加跨学科项目，让学生在项目中发挥各自优势，共同解决问题。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，语言学作为一门基础学科，在中文系的教育体系中占据着重要地位。

为了提高语言学教学质量，激发学生兴趣，促进教师之间的交流与合作，中文系特举办了一次语言学教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、教学研讨、课堂观摩等形式，提升教师的教学水平和学生的语言素养。

二、活动时间及地点时间：2021年5月15日（星期六）上午8:30-12:00地点：中文系多功能厅三、活动内容1. 开幕式活动开始，中文系主任发表了热情洋溢的致辞，强调了语言学在中文教育中的重要性，并对本次活动寄予厚望。

随后，主持人介绍了活动流程和参会人员。

2. 专家讲座本次教研活动邀请到了我国著名语言学家张教授为教师们作了一场题为“语言学与现代汉语教学”的讲座。

张教授从语言学的基本概念、现代汉语的特点、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对语言学有了更加全面的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。

3. 教学研讨讲座结束后，教师们分组进行教学研讨。

各小组围绕“如何提高语言学教学质量”这一主题，结合自身教学经验，从教学内容、教学方法、课堂管理等角度进行了深入探讨。

在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学心得，为提高教学质量献计献策。

4. 课堂观摩为使教师们更好地掌握教学技巧，本次活动安排了优秀教师的课堂观摩环节。

观摩课后，教师们对观摩课进行了点评，从教学设计、课堂组织、学生互动等方面提出了宝贵意见。

5. 总结与表彰活动最后，中文系副主任对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的努力和成果，并对在研讨和观摩中表现突出的教师进行了表彰。

四、活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过专家讲座、教学研讨、课堂观摩等活动，教师们对语言学有了更深入的了解，教学技巧得到了提升。

2. 促进了教师之间的交流与合作：本次活动为教师们提供了一个交流平台，加强了教师之间的沟通与协作，有利于形成良好的教学氛围。

3. 提升了学生的语言素养：通过教师们的共同努力，学生在语言学课程中的学习兴趣和效果得到了明显提高。

第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，我国教育部门对初中语文教学提出了更高的要求，强调培养学生的核心素养。

核心素养是指学生在学习过程中形成的、具有持久价值和适应未来发展需求的综合能力。

语文作为人文学科的核心，对于培养学生的核心素养具有举足轻重的作用。

然而，在实际教学中，部分教师仍然存在重知识传授、轻能力培养的现象，导致学生的语文素养难以得到有效提升。

因此，开展基于核心素养的初中语文教学实践研究具有重要的现实意义。

二、课题研究目的1. 探索核心素养在初中语文教学中的具体体现，为教师提供理论依据。

2. 构建基于核心素养的初中语文教学模式，提高教学效果。

3. 培养学生的语文核心素养，促进学生全面发展。

4. 为教育部门提供参考，推动初中语文教学改革。

三、课题研究内容1. 研究核心素养在初中语文教学中的具体体现（1）分析核心素养的内涵，明确其在语文教学中的地位。

（2）结合初中语文教学实际，梳理核心素养在语文教学中的具体体现。

2. 构建基于核心素养的初中语文教学模式（1）以学生为中心，关注学生的个体差异，实现个性化教学。

（2）以阅读教学为核心，培养学生的阅读能力、鉴赏能力和写作能力。

（3）以实践活动为载体，提高学生的语文素养。

3. 研究核心素养在初中语文教学中的实践策略（1）创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

（2）优化教学评价，关注学生的全面发展。

（3）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。

4. 评估核心素养在初中语文教学中的实践效果（1）通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对语文教学的满意度。

（2）通过成绩分析、学生作品评价等方式，评估核心素养在语文教学中的实践效果。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解核心素养在初中语文教学中的研究现状。

2. 行动研究法：以教学实践为基础，探索核心素养在语文教学中的具体应用。

3. 经验总结法：对教学实践中的成功案例进行总结，为其他教师提供借鉴。

4. 问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对语文教学的满意度。

初中语文综合实践课教学设计（精选3篇）篇一：初中语文综合实践课教学设计篇一一、教学目的：1、理清情节结构，理解勇气内涵。

2、分析人物形象，学习语言表达。

二、教学设想：（一）导入新课：直接导入对勇气的理解。

（二）初读课文：1、掌握生字词。

2、把握文章段落结构。

（三）熟读课文：1、明确文中的重点人物。

2、勾画重点文段、语句，分析两个重要人物。

3、领会文章的思想内涵。

（四）教学方法：以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束部分，教师必须要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意。

（五）设计为一课时。

三、教学过程：（一）导入新课：什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？同学们也可以回忆一下自己的童年生活，想一想，有没有一件表现你非常勇敢的事情？然后给大家讲讲你那次勇敢的经历！学生可能有各种各样的回答。

老师小结：从刚才几位同学的讲述中，我认为他们确实是勇敢的，他们有敢作敢为毫不畏惧的气魄，他们是有勇气的。

不过，勇气的内涵远不止这些。

那么，什么是勇气呢？见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。

在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，这些都是我们每一个人都应该具备的勇气。

今天我们就从美国作者狄斯尼的小说《勇气》这篇课文，来感受第二次世界大战的战场上一位普通战士和一位普通妇女表现出的令人肃然起敬的勇气。

板书：勇气 C.D.狄斯尼（二）初读课文：1、读准下列加点字的读音。

拘谨（jǐn)；颀(qí）长；熹（_ī）微；悉（_ī）意；寥寥（liáo)可数；绶(shòu)带；怯(qiè）生生；着（zhuó）陆；门闩（shuān)；呜咽(yè）。

2、解释下列词语的意思。

①拘谨：（言语、行动）过于谨慎，拘束。

文科研究性学习课题一、语文研究性学习课题1、宋朝婉约派词风的研讨2、校园设计之我见3、关注青少年上网聊天4、襄阳市的建筑风格5、诗词雅韵6、珍爱生命，远离毒品7、大话《三国》8、撩开图书馆神秘面纱9、80年代新生活调查10、被遗弃的角落11、中外科幻文学的发展12、有关低龄出书的思考13、我们生活中的广告14、广场文化15、书店管理与图书馆规划16、怎样评价林黛玉与薛宝钗17、古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响18、广告的昨天、今天、明天19、文言文虚词研究20、现代汉语字词音、形、义研究21、苏轼生平事迹研究22、标点符号研究23、如何解读赏析外国小说24、《史记》人物列传研究25、追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究26、我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……）27、交际中的语言艺术28、宋朝豪放派词风的研讨29、追寻在（某地）留下足迹的文化名人30、寓言对生活的启迪31、古希腊神话研读32、《三国》人物性格探析33、现代流行语言的背后34、高考满分作文研究35、《红楼梦》研究36、广告语的修辞分析37、民俗文化研究38、民俗探究（主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究）39、略论网络文学的优劣40、本市成年人阅读情况抽样调查及我的见解42、泰山为什么成为帝王封禅的选择地43、寺庙道观文化在襄阳44、追寻在襄阳留下足迹的文化名人45、诸葛亮与襄阳46、当代校园言语文化及其影响原因47、我校学生课外阅读的倾向48、如何处理好课外阅读与课本知识的关系49、鲁迅《阿Q正传》中阿Q的现实意义50、网络文学对中学生的影响51、从美学角度谈古代咏月诗歌52、中学生上网利弊谈53、现代文阅读54、毛泽东早期诗词研究。

55、辛弃疾词风研究56、从美学角度谈中国古典诗词57、钱钟书与《围城》58、霓裳艳影－－服装与时代59、张艺谋电影中的“唯美主义”60、海岩作品中的“惯性”61、看《射雕》评《射雕》62《诗经》研究63、宋词赏析－－李清照64、三毛及其作品研究65、《孔雀东南飞》66、陆游诗词鉴赏67、读李白诗歌,评李白人格68、苏轼－－宋词豪放派的宗师69、战斗的史诗－－鲁迅诗歌70、梁山英雄的赞歌－－《水浒》71、读水浒－－看四大奸佞专权误国72、毛主席诗词学习73、艾青诗鉴赏。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，高等教育逐渐成为国家战略发展的重要支撑。

文学院作为高等教育的重要组成部分，肩负着培养高素质文学人才的重任。

为了提高教学质量，促进教师专业发展，文学院教研室于近日组织了一次教研活动。

本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提高课堂教学效果，为学院的教学改革和发展贡献力量。

二、活动主题本次教研活动的主题为“提升课堂教学质量，促进教师专业发展”。

活动内容主要包括：教学经验分享、课堂观摩、教学研讨、教学反思等。

三、活动时间及地点活动时间：2021年x月x日活动地点：文学院会议室四、活动流程1. 开场致辞由文学院院长致辞，对本次教研活动的目的和意义进行阐述，并强调了教师专业发展的重要性。

2. 教学经验分享由具有丰富教学经验的教师代表进行教学经验分享，内容包括：教学设计、教学方法、课堂管理等方面。

3. 课堂观摩组织教师进行课堂观摩，选取优秀课堂进行展示，让大家学习借鉴优秀的教学方法和技巧。

4. 教学研讨围绕观摩课堂，组织教师进行教学研讨，共同探讨如何提升课堂教学质量。

5. 教学反思要求教师结合自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训，提出改进措施。

6. 总结发言由教研室主任对本次活动进行总结，强调教师专业发展的重要性，并对今后的教学工作提出要求。

五、活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过教学经验分享、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们学到了很多优秀的教学方法和技巧，有助于提高自身的教学水平。

2. 促进了教师之间的交流与合作：本次活动为教师们提供了一个交流的平台，有助于加强教师之间的沟通与合作，形成良好的教学氛围。

3. 推动了学院的教学改革：通过本次活动，教师们对课堂教学有了更深刻的认识，为学院的教学改革提供了有益的借鉴。

4. 增强了教师的责任感和使命感：本次活动使教师们认识到，提高教学质量是每位教师的责任和义务，增强了教师的责任感和使命感。

六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

第1篇一、活动背景随着我国高等教育的不断发展，大学语文作为一门基础课程，其教学目标不仅在于培养学生的语文素养，更在于提高学生的实际应用能力。

为了使大学语文教学更加贴近实际，提高学生的综合素质，我们特此开展大学语文实践教学活动。

二、活动目的1. 增强学生对大学语文课程的认识，激发学习兴趣。

2. 提高学生的语文应用能力，培养实际操作技能。

3. 培养学生的团队协作精神，提升综合素质。

4. 促进学生将所学知识运用到实际生活中，提高社会适应能力。

三、活动内容1. 文学鉴赏与创作实践- 组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，感受文学作品的魅力。

- 开展诗歌朗诵、散文创作、小说改编等活动，培养学生的文学创作能力。

- 邀请知名作家、诗人进行讲座，分享创作心得。

2. 古典文学研究与赏析- 组织学生进行古典文学作品的研读，如《红楼梦》、《西游记》等。

- 开展古典文学知识竞赛，检验学生的古典文学素养。

- 邀请古典文学专家进行讲座，深入解读古典文学作品。

3. 现代汉语应用与沟通技巧- 开展口语表达、书面表达、演讲比赛等活动，提高学生的沟通能力。

- 邀请专业讲师进行沟通技巧培训，帮助学生掌握有效的沟通方法。

- 组织学生进行模拟职场沟通，提高学生的职场适应能力。

4. 跨文化交际与交流- 开展跨文化交际讲座，介绍不同文化背景下的交际方式。

- 组织学生进行文化交流活动，如外国节日庆典、民俗体验等。

- 邀请外国友人进行座谈，增进学生对外文化的了解。

5. 社会实践与志愿服务- 组织学生参与社区服务、义务支教等志愿服务活动，提高社会责任感。

- 开展社会实践调研，让学生将所学知识运用到实际中。

- 邀请社会工作者、志愿者分享实践经验，激发学生的社会责任感。

四、活动安排1. 前期准备- 成立活动筹备小组，负责活动策划、宣传、组织等工作。

- 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员安排等。

2. 活动实施- 按照活动方案，分阶段开展各项实践活动。