托乎拉小学一年级语文早读课计划汇编
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托乎拉小学一年级语文早读课计划
指导思想:
针对我校早读课的现状,为了进一步优化早读的内容和形式,以激发学生读书的兴趣和热情,校教务处在本学期进一步加强了对早读课的管理和要求,根据学生知识基础,通过集体研讨确定早读教学内容,教学目标、组织形式等,对学生进行早读实践性指导,争取把早读课开展得更加规范,有序,有效。
早读课具体计划:
(一)、明确早读教学内容及目标,提高早读效率。
早读课是课堂知识的巩固和课外知识延伸的重要阵地,为了使全体学生对早读内容做到心中有数,最好在前一天放学时布置第二天早读的内容及要求,在黑板上再写出早读内容及要求。
(二)、开发有特色的早读课堂模式,拓展学生视野(或课外知识)。
可以这样安排:每天的早读前5到10分钟进教室准备工作, 20分钟内主要是当天或前天课文的朗读和背诵,对于低年级的孩子来说,二十分钟的诵读,会容易产生疲劳感,那么我们也可以根据具体情况灵活安排一些书写的内容,读书累了就停下来写一写,从某种意义上来讲也算是一种休息。
(三)灵活多样的组织形式,提高朗读水平。1.教师示范读或领读。小学低年级学生对文章的理解能力比较有限,他们的朗读很大程度上处于模仿阶段。所以教师的示范朗读必不可少。此外,学生的朗读水平参差不齐,教师在早读课上要多领读,教给孩子朗读方法,或者让一些朗读能力强的学生领读,引导学生读
准、读好、读出美感。也可以让一些朗读能力差的学生读,边读边点拨,边读边评价,边读边自省,这样既可以提高学生的朗读水平,也可以培养学生的审美情趣,让学生在学习中得到美的享受。
2.多种读书方式相结合。可以采用的做法有:1、大显身手竞赛读:小组或男女生赛读、开火车、随机点读等形式。这主要是激起朗读的乐趣和斗志,始终能够以饱满愉快的情绪参与其中。2、同桌互读互背:这主要用于复习旧知和背诵课文或优美片段的检查。这样可以让每个学生都参与进来,最小面积地最清晰地了解到学生个体掌握情况。
我们的期待
如何更加有效的开展早读课,我们低年级语文组的各位老师也一直在进行实践和探索,我想通过我们研究小组的不断努力,一定能够找出更好更有效的方法,总结出更加宝贵的经验。