《音乐欣赏：茉莉花》PPT课件

《音乐欣赏茉莉花》课件.一、教学内容本节课我们将学习《音乐欣赏茉莉花》。

本教材选自《音乐鉴赏》教材第四章第二节，详细内容涉及中国传统民歌的欣赏与分析，以《茉莉花》为例，探讨其旋律、节奏、歌词等方面的特点。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握《茉莉花》的旋律、节奏、歌词，提高音乐鉴赏能力。

2. 培养学生对我国传统民歌的兴趣，增强民族自豪感。

3. 通过学习《茉莉花》，使学生能够理解和表达歌曲所蕴含的情感。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握、歌词的解读。

教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词特点以及情感表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。

学具：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。

邀请学生分享对歌曲的初步感受。

2. 歌曲分析与讲解（10分钟）讲解歌曲的创作背景，如歌曲的起源、流传等。

分析歌曲的旋律、节奏、歌词特点。

3. 例题讲解（15分钟）播放歌曲片段，让学生现场识别旋律、节奏、歌词。

解答学生在分析过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起演唱《茉莉花》。

学生分组练习，互相指导，提高演唱技巧。

引导学生思考如何将《茉莉花》的元素运用到其他歌曲中。

六、板书设计1. 《茉莉花》歌曲背景2. 旋律、节奏、歌词特点3. 歌曲结构与情感表达七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在学习过程中的表现，以及教学方法的改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多中国传统民歌，提高音乐鉴赏能力。

组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐会等，锻炼学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解和表达歌曲所蕴含的情感”。

2. 教学难点与重点中的“歌曲旋律的掌握、歌词的解读”。

3. 教学过程中的“歌曲分析与讲解”和“例题讲解”。

4. 作业设计中的“分析《茉莉花》的旋律、节奏、歌词特点”。

一、理解和表达歌曲所蕴含的情感1. 讲解歌曲背景，让学生了解歌曲的创作情境，感受歌曲所传递的情感。

《音乐欣赏茉莉花》课件一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《音乐鉴赏》第三单元“民歌风采”中的第2课时《茉莉花》。

详细内容主要包括歌曲的背景介绍、歌曲旋律分析、歌词学习以及歌曲的演唱技巧。

二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景，理解歌曲表达的情感。

2. 学会分析歌曲的旋律特点，提高音乐鉴赏能力。

3. 掌握歌曲的演唱技巧，能准确地演唱《茉莉花》。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的把握和演唱技巧的运用。

教学重点：歌曲背景的了解、旋律分析和歌词学习。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音响设备。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段茉莉花田的视频，引导学生关注茉莉花，引出本节课的主题《茉莉花》。

2. 背景介绍：介绍《茉莉花》的起源、流传及在不同地区的演唱风格。

3. 旋律分析：引导学生聆听歌曲，分析歌曲的旋律特点，如：起承转合结构、五声调式等。

4. 歌词学习：逐句教唱歌词，解释歌词中的难点，如：方言词汇、修辞手法等。

5. 演唱技巧讲解：示范演唱，讲解呼吸、咬字、音准等演唱技巧。

6. 实践环节：学生分组练习演唱，教师进行指导。

六、板书设计1. 《音乐欣赏：茉莉花》2. 内容：a. 《茉莉花》背景介绍b. 旋律特点：起承转合结构、五声调式c. 歌词学习：逐句歌词分析d. 演唱技巧：呼吸、咬字、音准七、作业设计1. 作业题目：学唱《茉莉花》，并录制演唱视频。

2. 答案：正确演唱《茉莉花》的旋律和歌词。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的背景和旋律特点掌握较好，但演唱技巧方面仍有待提高，今后教学中需加强个别指导。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民歌，如：《小放牛》、《康定情歌》等，提高学生的音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲旋律的把握和演唱技巧的运用。

2. 教学过程：旋律分析、歌词学习、演唱技巧讲解、实践环节。

一、歌曲旋律的把握1. 起承转合结构：向学生解释这一结构在音乐创作中的重要性，引导他们通过聆听、分析，掌握歌曲旋律的基本框架。

2024年高中音乐音乐鉴赏《茉莉花》课件一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《民歌风采》第二节《茉莉花》。

教学内容主要包括《茉莉花》的歌曲鉴赏及其背后的文化内涵。

详细内容涉及歌曲的旋律、节奏、歌词、曲式结构等方面。

二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首民歌的历史背景、地域特色及其在我国音乐文化中的地位。

2. 培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平，激发对我国民间音乐的热爱。

3. 通过对《茉莉花》的学唱，使学生掌握一定的音乐技巧，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化以及曲式结构的分析。

教学重点：《茉莉花》的旋律学唱、歌词理解及其文化内涵的挖掘。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于茉莉花的视频，引导学生关注茉莉花的美，进而引入本节课的主题《茉莉花》。

2. 讲解：介绍《茉莉花》的历史背景、地域特色及其在我国音乐文化中的地位。

3. 示范：教师钢琴伴奏，示范演唱《茉莉花》。

4. 分析：分析歌曲的旋律、节奏、歌词、曲式结构等特点。

5. 学唱：学生跟随教师学唱《茉莉花》，注意音准、节奏等方面的掌握。

6. 练习：分组练习，互相指导，教师巡回指导。

7. 展示：每组选取代表进行展示，其他学生评价、讨论。

六、板书设计1. 《茉莉花》2. 内容：a. 历史背景b. 地域特色c. 旋律特点d. 歌词内涵e. 曲式结构七、作业设计1. 作业题目：分析《茉莉花》的旋律、节奏特点，并写出不少于200字的感悟。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集其他地区的民间音乐，了解其特点，下节课分享交流。

同时，推荐学生观看《茉莉花》的相关纪录片，深入了解其文化内涵。

重点和难点解析1. 教学内容的曲式结构分析2. 教学目标的欣赏能力培养3. 教学过程的学唱环节4. 板书的详细设计5. 作业设计的深度与广度6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的曲式结构分析二、教学目标的欣赏能力培养培养学生的音乐欣赏能力是本节课的核心目标。

2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》课件一、教学内容本节课选自2024年人教版小学音乐四年级下册第三单元《歌声飘过四季》，具体内容为《茉莉花》。

本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间歌曲的风格特点，掌握歌曲的旋律和歌词。

二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景，感受民间歌曲的魅力。

2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 培养学生对音乐的热爱，激发他们学习民间音乐的兴趣。

三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧。

难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示茉莉花的图片，引导学生说出茉莉花的特点，进而引出本节课的学习内容《茉莉花》。

2. 新课学习（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，演唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。

（2）学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

（3）教师逐句教唱，重点讲解歌曲中的难点和技巧。

3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组练习，每组选一名组长负责组织练习。

（2）每组进行演唱展示，其他组员给予评价和建议。

4. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌曲中的一个难点节奏，进行讲解和示范。

（2）学生跟随教师一起练习，掌握节奏。

5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）引导学生了解其他民间歌曲，激发学习兴趣。

六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 重难点节奏七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，注意节奏和音高的准确性。

2. 答案：正确演唱歌曲《茉莉花》。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的不足进行针对性的教学。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间歌曲，举办民间歌曲演唱比赛，提高学生的音乐素养。

走进茉莉花电子课件 Prepared on 24 November 2020《走进茉莉花》教学方案【教学过程】表演做充分的肯定与赞许（在点评过程中，教师应充分肯定每小组作品的优点及特点，激发学生的创作热情。

针对出现的问题，分析并引导学生自行解决问题。

）的茉莉花起到开发幼儿情商、智商的目的Ⅳ、（约3’）小结接下来我对整堂课进行小结，通过出示本课学习目标，，用树形知识结构图引导学生在自我小结中回顾各知识点，并用表格的形式慨括本课的重点和难点。

（具体表格见说课课件）Ⅴ、（约1’）课外延伸二、课后查找哪些重大的场合或节日使用了《茉莉花》的音乐一、了解文学、歌剧、舞蹈等其他艺术表现形式的《茉莉花》并欣赏；板书设计江苏民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》八只眼组合《茉莉花》萨克斯《茉莉花》表现形式民族唱法、独唱民族唱法、独唱通俗唱法、重唱器乐演奏、独奏速度快快慢慢力度强强轻中强节奏紧密紧密舒展简洁演唱风格委婉抒情热情爽朗清新细腻、舒展厚实深邃悠远、宽广宁静特点民歌形成的特点民族五声音阶的运用教学反思本课优势：1、教学内容注重了知识性与趣味性的结合。

由奥运热点引入——引出民族音乐——广为学生所接受的通俗音乐，在内容的选择上，采用不同题材、不同表现形式及演唱风格《茉莉花》的相互对比，既体现了新意，又容易激发学生的学习兴趣，使学生既了解了她们不太乐于接受的民族音乐及相关知识，又加强了学生对不同作品的风格感受，获得情感体验。

2、教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。

在学习方法上，并非让学生被动的听赏，而是采取了师生互动、共同参与的方式，积极引导学生的体验的基础上进行音乐表现，如《茉莉花》剧场的设计，既结合了课堂内容知识的运用，在学生的情感被激发起来的时候，让学生动起来，用自己喜欢的方式来表演，学生们非常踊跃，课堂气氛热烈。

3、运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究，体现“过程与方法”的课程目标。

幼儿园音乐欣赏之《茉莉花》教案第一部分：教学背景和目标1.1 教学背景茉莉花是中国传统民歌之一，在世界各地都备受欢迎。

茉莉花的歌曲简单、优美，旋律悠扬，非常适合幼儿园儿童进行音乐欣赏和学唱。

本教案针对3-6岁幼儿，通过茉莉花这首经典歌曲的学唱、欣赏，让幼儿进一步加深音乐的理解和感受，提高幼儿的音乐素养。

1.2 教学目标知识目标：让幼儿了解茉莉花民歌的背景和基本知识，学习茉莉花的音乐表现形式，了解茉莉花的传唱历史和国内外的流行情况。

能力目标：通过音乐活动和演唱训练，培养幼儿的音乐感知能力，提高音乐表现能力，发展幼儿的艺术审美和表现能力，促进幼儿全面发展。

态度目标：培养幼儿对音乐的热爱和积极态度，教育幼儿追求美好的音乐生活，懂得珍惜音乐资源，促进幼儿的思维、情感、意志和行为的和谐发展。

第二部分：教学过程安排2.1 教学资源准备音乐教具（茉莉花的音频、视频，乐器等）音乐PPT示意图茉莉花的歌词2.2 教学过程设计1、教师向幼儿们介绍茉莉花（1）展示茉莉花歌曲的音频和视频，唤起幼儿对茉莉花的记忆；（2）简单介绍茉莉花的民间传唱历史和现在的流行情况；（3）向幼儿讲解有关茉莉花的背景知识，使幼儿了解茉莉花的由来和故事。

2、针对茉莉花的音乐表现形式，启发幼儿感受音乐美。

教师示意用茉莉花的音乐，让幼儿感受不同曲调、速度和节奏呈现的音乐美。

然后出示音乐PPT，通过不同的图像或颜色以及速度让幼儿感受音乐和画面的结合，引导幼儿通过画面感受音乐的表现力。

3、演唱训练（1）首先播放茉莉花音频，引领幼儿模仿唱歌；（2）带领幼儿学唱茉莉花的歌曲，让幼儿感受音乐的魅力；（3）运用音乐教具或乐器，让幼儿伴奏或跟唱，掌握歌曲的节奏和节制；（4）通过多次的训练，提高幼儿的音乐表现能力和口头表达能力。

4、评估学习效果让幼儿自由地演唱茉莉花，观看他们的唱功，给予认可和鼓励，并纠正错误，提高演唱质量。

最后，对幼儿进行总结评估，看是否达到了预期的教学目标。

《音乐欣赏茉莉花》课件.一、教学内容本节课我们将学习《音乐欣赏：茉莉花》。

本教材选自《音乐鉴赏》教材的第四章第二节，详细内容围绕江苏民歌《茉莉花》的背景、旋律、节奏、和声等音乐元素进行讲解和欣赏。

二、教学目标1. 让学生了解我国民间音乐的魅力，特别是江苏民歌《茉莉花》的艺术价值和文化内涵。

2. 培养学生具备基本的音乐鉴赏能力，能从旋律、节奏、和声等方面对音乐作品进行分析。

3. 激发学生对音乐的热爱，提高他们的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：对《茉莉花》旋律、节奏、和声等音乐元素的理解。

教学重点：培养学生对民间音乐的鉴赏能力和审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、PPT课件。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体设备播放江苏民歌《茉莉花》，引导学生感受歌曲的美妙旋律，询问他们对这首歌曲的初步印象。

2. 讲解背景知识介绍《茉莉花》的创作背景、地域特色和艺术价值。

3. 例题讲解分析《茉莉花》的旋律、节奏、和声等音乐元素，并通过钢琴演奏进行展示。

4. 随堂练习让学生模仿歌曲的旋律，感受节奏变化，学唱《茉莉花》。

5. 小组讨论分组讨论《茉莉花》的音乐特点，并派代表进行汇报。

六、板书设计1. 板书《音乐欣赏：茉莉花》2. 主要内容：a. 江苏民歌《茉莉花》背景介绍b. 音乐元素：旋律、节奏、和声c. 课堂实践：学唱《茉莉花》七、作业设计1. 作业题目：a. 分析《茉莉花》的旋律、节奏、和声特点。

b. 结合本节课的学习，谈谈你对我国民间音乐的看法。

2. 答案：a. 《茉莉花》的旋律优美，节奏轻快，和声丰富。

b. 略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏江苏民歌《茉莉花》，让学生了解了我国民间音乐的魅力，提高了他们的音乐鉴赏能力。

课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行拓展延伸，如推荐其他具有代表性的民间音乐作品，引导学生自主探究，提高他们的音乐素养。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选案例设计《茉莉花》《茉莉花》教学目标：1.通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民族音乐和民歌。

2．指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能熟练演唱歌谱。

3．通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。

教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。

教学过程：一、导入新课：今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷（课件出示图兰朵图片）。

【百度图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wo rd=%E5%9B%BE%E5%85%B0%E6%9C%B5%E5%85%AC%E4%B8%BB&ie=utf-8&in=506 6&cl=2&lm=-1&st=&pn=42&rn=1&di=219954387750&ln=972&fr=&fm=rs1&fm q=1363574254515_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is= &istype=2#pn42&-1&di219954387750&objURLhttp%3A%2F%2Fphoto.sohu.com%2F20050216%2FImg224300683.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F y7sj_z%26e3Bf5i7_z%26e3Bv54AzdH3Fdaacad8mAzdH3Fgdd9naamb8_z%26e3 Bfip4s&W300&H400&T7403&S18&TPjpg据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。

音乐欣赏《茉莉花》教学设计【教学内容】人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书，六年级上册，第四课，音乐欣赏《茉莉花》。

【教学设计理念】在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。

通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力。

【教学目标】1、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。

2、了解音乐的不同表现形式。

3、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。

【教学重难点】：聆听不同地区的民歌《茉莉花》，享受不同音乐风格带来的不同感受。

【教具准备】多媒体课件、茉莉花香型的空气清新剂。

【教学过程】一、情境导入：1、师：同学们，你们喜欢花吗？谁来说说你都喜欢什么花？(指名回答)2、今天，老师给你们带来了一些花的图片，同学们欣赏后告诉老师，这是什么花？（多媒体课件播放茉莉花图片）3、简介茉莉花来历：（课件出示）我们在生活中常常会接触到茉莉花，这种花原产印度、菲律宾等国，在宋朝时期传入我国，自明代起，江苏扬州已有少量茉莉花引进种植，但大批种植至少始于清朝光绪初年。

它洁白无瑕、美丽动人、香气芬芳，经常用来熏茶，还可以入药、做成工艺品等。

4、师：茉莉花漂亮吗？想不想闻闻它的香味？（在教室喷洒茉莉花香的空气清新剂）此时此刻，你有什么感受？（仿佛置身茉莉花丛中）5、师：正因为茉莉花颜色纯洁，花型秀丽，香气芬芳，从古至今都有很多人喜欢它。

不仅如此，人们还创作出了许多和茉莉花有关的歌曲。

据史料记载，民歌《茉莉花》最早起源于明朝的江苏扬州，原来歌名叫《鲜花调》，后来经人们的传唱，各地都有了具有本地区音乐特点的《茉莉花》。

流传最广的是江苏和河北的《茉莉花》。

这节课，我们就来欣赏不同地区，不同演唱风格所呈现出的《茉莉花》。

二、欣赏江苏民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》，感受不同地域民歌的风格差异。