(完整版)部编版语文七上初中语文教材介绍与编写说明课件

讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
小山：围 保暖 小摇篮
—可爱 、充满温情
—卧 （小水墨画）
素淡雅致
讲授新课
讲授新课
山上 —顶白花（像看护妇）
山尖 —全白（镶银）
山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山腰 —薄雪露粉色（害羞）
讲授新课
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
讲授新课
讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
目标导学三：体会文章主旨 1.朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上 寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自 然的热爱之情。
讲授新课
2.如果把文章题目改成“四季的雨”好不好？请说明理由。
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温
晴
讲授新课
2.作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
异地之冬：
北平 伦敦 热带
↓↓ 对比
↓↓ 济南冬天：
（多风） （多雾）（日光毒，响亮）
无风声 响晴 无毒日
特 点 温晴
宝地
讲授新课
3.课文主要写了济南冬天的哪些景物? 山景、水色
•新：有旺盛的生命力。 •美：活泼生动。 •力：健壮有力。
讲授新课
写作借鉴:文章如何写景？
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合。
课堂小结

人工智能
人工智能是未来科技发展的重要方向之一。通过研究和开发人工智能技术，人们将创造出更加智能化、高效化和自动 化的科技成果，为人类的生产和生活带来更多的便利和效益。
绿色环保
未来的科技发展需要更加注重环保和可持续发展。通过研究和开发清洁能源、环保技术等，人们将创造 出更加环保和可持续的科技成果，为保护地球环境、促进可持续发展做出贡献。
05 写作指导 学会记 事
记叙文的要素
时间
明确事情发生的时间，使读者能够更 好地理解故事的发展。
地点
描述事情发生的地点，帮助读者更好 地想象故事场景。
人物
介绍故事中的人物，让读者了解主要 角色以及他们的性格特点。
事件
详细描述事情的起因、经过和结果， 使读者能够了解故事的主要内容。
记叙文的顺序
01
冬日皑皑
描述冬天的寒冷和雪景，如雪 花、冰凌等。
景物的色彩
绿意盎然
形容春天的绿色景观，如草地 、树木等。
金黄满地
形容秋天的黄色景观，如稻田 、树叶等。
洁白无瑕
形容冬天的雪景，如雪地、雪 人等。
赤橙黄绿青蓝紫
形容彩虹的颜色，可以用于描 述夏天的景象。
抒情的旋律
春风吹过
形容春天的轻风Βιβλιοθήκη 舒适感。秋叶飘飘生观。
神话的传奇
神话是古代人们对于自然现象 、历史事件和英雄传说的解释 和想象。
神话中的人物形象通常具有超 凡的能力和神奇的遭遇，充满 了传奇色彩。
神话能够帮助人们理解历史和 文化，同时也能激发读者的想 象力和对于未知世界的探索欲 望。
古诗的韵味
古诗是中华民族传统文化的瑰宝，具有独特的韵味和美感。
02 03
科学精神

谦称与敬称
补白：知识补给站
尽量用课文中的例子，以贯彻随文学习的思路；内容不求全面，突出基础性，少用术语；写法上，由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。
2
3
4
5
第一单元 四季美景
第二单元 至爱亲情
第三单元 学习生活
第四单元 人生之舟
春夜洛城闻笛/李白
贾生/李商隐
行军九日思长安故园/岑参
十一月四日风雨大作（其二）/陆游
逢入京使/岑参
过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里
夜上受降城闻笛/李益
潼关/谭嗣同
晚春/韩愈
约客/赵师秀
补白
语言知识
修辞知识
文学常识
文化知识
词义 词汇 词类 短语
比喻 比拟 排比
关于词 关于律诗 古代戏曲
第五单元 动物与人
学习朗读，品味精彩语句，体会汉语之美
学习朗读，体会作者思想感情，把握情感基调
学习默读，一气呵成读文章，把握文章大意
学习默读，学习圈点勾画，理清作者思路
学习默读，学做摘录，把握文章中心
1
6
第六单元 想象之翼
部编初中语文教科书 七年级编写说明
关键词一：立德树人
关键词二：语文素养
关键词三：阅读体系
关键词四：精打细磨
四个关键词
立德树人
立德树人
1
2
3
4
社会主义 核心价值观
革命传统 教育
传统文化
国家主权与 海洋意识
语文学习
整体规划、有机融入、自然渗透
语文素养
积累
理解
扬弃
积累
口语
写作
整合
探究
自主阅读推荐

2024/3/26
6
教学方法建议
激活学生的前知
通过预习、复习等方式，激活 学生已有的知识和经验，为新
知识的学习做好准备。
2024/3/26
创设问题情境
结合课文内容和学生实际，创 设问题情境，激发学生的学习 兴趣和探究欲望。
开展合作学习
通过小组讨论、角色扮演、辩 论等方式，开展合作学习，培 养学生的协作精神和交流能力 。
4
七年级语文上册内容概览
古代诗歌四首
包括《观沧海》、《闻 王昌龄左迁龙标遥有此
寄》等经典古诗。
2024/3/26
散文单元
包括《春》、《济南的 冬天》等优美散文，领 略自然之美和人生哲理
。
小说单元
包括《从百草园到三味 书屋》、《社戏》等经 典小说，了解社会百态
和人物形象。
5
古诗文阅读
学习《论语》十二章等 经典古文，感受传统文
部编版七年级语文上册PPT课件
2024/3/26
1
contents
目录
2024/3/26
• 教材介绍与背景 • 课文阅读与赏析 • 基础知识与技能培养 • 口语交际与写作能力提升 • 综合性学习活动设计 • 考试复习策略及备考建议
2
01
教材介绍与背景
2024/3/26
3
部编版教材特点
01
02
03
默风趣和浪漫主义风格。
《骆驼祥子》
引导学生阅读老舍的小说《骆驼 祥子》，理解其反映的社会现实 和人性问题，分享阅读体验和思
考。
2024/3/26
11
跨文化对比阅读
2024/3/26
中西方节日文化对比
01
通过对比中西方节日的起源、庆祝方式和文化内涵，引导学生

4 古代诗歌四首
最新人教版七年级语文上册(部编 版)全册完整课件
观沧海
最新人教版七年级语文上册(部编 版)全册完整课件
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
第一单元
最新人教版七年级语文上册(部编 版)全册完整课件
1春
最新人教版七年级语文上册(部编 版)全册完整课件
3*雨的四季
最新人教版七年级语文上册(部编 版)全册完整课件
最新人教版七年级语文上册(部编 版)全册完整课件目录
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0002页 0082页 0149页 0245页 0360页 0406页 0514页 0543页 0612页 0646页 0676页 0698页 0769页 0824页 0868页 0928页 0962页
第一单元 3*雨的四季 观沧海 次北固山下 写作 热爱生活，热爱写作 5 秋天的怀念 7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲） 写作 学会记事 第三单元 10*再塑生命的人 12《论语》十二章 第四单元 14 植树的牧羊人 16 诫子书 第五单元 18 鸟 20 狼
最新人教版七年级语文上册(部编 版)全册完整课件

由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一 体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内 外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。
A 教读
B 课内 自读
C 课外 自读
D 整本 书阅读
每册推举4部
每单元教读 课文2—3课
每单元自读 课文1—2课
每单元推举 3—5篇
课内阅读
课内
阅读
预习
旁批
内容，写法 激趣，启示 准备
第二要有情感体验，第三要有精 神启发。从方法层面讲，第一要
唤醒作者文本，第二要放飞学者 文本，第三要确立教者文本。
再说一遍：这样一套教材，既有传统语文教 学的成果，又有新课程改革的经验；既有经典文 本的呈现，又有教学方法的引领；既有“双线组 元”的单元设计，又有“三位一体”的阅读体系； 既有连贯的写作系列，又有完备的助学系统；既 强调了工具性，又体现了人文性；既凸现了学得， 又照料了习得；既重视了读写，又带动了听 说……总之，我们今天所面对的这本书，已不完 全是传统意义上的读本或教本，而更多的是课程 意义上的操作手册或行动指南。
茅盾《林家铺子》
柳青《创业史》
海底两万里：快速阅读
阿西莫夫《基地》
J·K·罗琳《哈利·波特
与死亡圣器》
所谓“讲在精髓”，就是指一个语文 教师在课堂上应该把全部的注意力都放在 那些最有代表性、最有规律性、最具发散 性的知识点、能力点、训练点上。所谓 “学进骨髓”，就是指学生每学一点都能 融会贯通，由此及彼、兴趣盎然。
自读 课本
紧密配合单元课文， 精选优秀文本，突 出可读性
综合性 学习
自主搜集资料，进 行文本阅读，完成 综合性学习任务
名著导读及推举篇目
册次 七上
七下

写作
品味
表达
梳理
口语
语言与思维
积累
心得
理解
整合
探究
返回
阅读：双线组元
七年级上册 朗读 七年级下册 精读
阅读方法
略读
默读
浏览
维度之二：语文要素
返回
自主阅读推荐
• 旨在照顾更多学生的阅读趣味，扩大名著推荐的范围。
• 学生根据各自兴趣，自行安排阅读。 • 书目选择考虑两个因素
• • 可读性与经典性相结合 与阅读方法契合，或与主推荐名著类型相同
11窃读记/林海音（2课时） 快乐与惧怕交织的矛盾心理，孩子的小心思；好 学的精神，人间的关爱；精巧的布局谋篇（悬念、 顺叙与插叙、前后对照营造张力） 12 《论语》十二则（3课时） 读书求学，修身立德；抓关键字，诵读揣摩 写作：写人要抓住特点（2课时） 名著导读《朝花夕拾》 课外古诗词诵读4首
七上·第四单元
要点 成人的两难选择；快速阅读能力培养； 课本剧编演
21 皇帝的新装/安徒生（3课时）
22 诗二首（3课时） 天上的街市/郭沫若 太阳船/吴望尧 23 女娲造人/袁珂（2课时）
体会诗歌想象世界，理解作者思想感情； 理解想象和联想运行的线路；激发想象， 发挥创造力 女娲的神性与人性；演绎与扩充；神话 故事的拓展阅读
“部编本”——新一轮教材改革
• 教育部直接组织编写的教材。 • 促进质量提升，起到示范作用。
(现有教材版本：小学12，初中8，高中8)
•
• • • •
传统文化篇目多了，尚未沉淀的时文少了。 强调语文核心素养，重视 知识与能力体系。 分清阅读课型(教读、自读/精读、略读、浏览) 把课外阅读纳入教材体制。 写作教学强调方法技能和文体训练。