小学一年级语文《春晓》知识点

一年级语文下册《春晓》知识点复习【原文】春晓（唐代：孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

【译文】春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。

昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少?【注释】①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。

②不觉晓：不知不觉天就亮了。

③啼鸟：鸟的啼叫声。

④知多少：不知有多少。

【赏析】《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。

而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。

读之，如饮醇醪，不觉自醉。

诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。

“本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。

【作者简介】孟浩然，男，汉族，唐代诗人。

本名不详，字浩然，襄州襄阳人，世称“孟襄阳”。

浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。

年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我?”因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。

孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

【练习题】一、比一比，再组词。

夜雨少衣雪小二、默写《春晓》。

_________________________________________。

【参考答案】一、比一比，再组词。

夜雨少衣雪小二、默写《春晓》。

春晓（唐代：孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

一年级语文春晓常用知识点1. 春：春天的特点和意义2. 晨曦：什么是晨曦？为什么重要？3. 万物复苏：什么意思？生长现象是如何出现的？4. 春雨：什么是春雨？为什么春雨对大地有益？5. 温暖：春天的天气如何？为什么春天比其他季节更温暖？6. 翘首：什么是翘首？它与春天有何关系？7. 鸟鸣：春天的鸟鸣有何特点？为什么鸟声是春天的代表声音？8. 春色：春天的特殊景色有哪些？它们让人心情如何？9. 新生：春天是万物复苏的季节，那么新生的植物和动物有哪些？10. 繁荣：春天带来了繁荣和美好，人们如何庆祝这个季节的到来？1. 春：春天是一年四季中最美好的季节之一，它代表着万物复苏、生机勃勃、新的开始和希望。

在春天，天气渐暖，百花争艳，树木抽出新的嫩枝，人们开始张扬向上的心态。

春天是一年不可或缺的季节，因为它为人们带来了新的希望和新的活力。

2. 晨曦：晨曦指的是早晨最早的光线，也就是日出前的黎明时刻。

春天的晨曦格外美丽，阳光微暖，清晨空气清新，美丽的风景让人们感受到生命的美好与神奇。

晨曦常常被作家、诗人、画家和摄影家所描绘和抓拍。

3. 万物复苏：在春季，万物开始逐渐复苏，这是一个崭新的开始。

在这个园地里，草木发芽，树枝发亮，小鸟回来了，昆虫变得活跃，蓝天白日让每个人感到自由，人们也开始为新的一年做准备。

4. 春雨：春天是一个多雨的季节，春天的雨水给大地带来了新的生命和活力。

雨水渐渐温暖，为花草的生长提供了必要的营养，也让人们的心情变得愉悦和灵动。

5. 温暖：春天的气温开始徐徐升高，大地开始变得温暖而舒适。

在春季，人们可以去户外赏春，感受新生的万物和温暖阳光的拥抱。

6. 翘首：翘首是一种期望的心情，期待春天的到来。

春天的美好让人们开始有了向前的动力和热情，向着新的目标努力。

7. 鸟鸣：春天是个充满生机的季节，鸟儿开始赶回来了，鸟鸣声扰儿人心，把人带进了一个美好的春天世界。

鸟鸣声穿过树木，回荡在大地上，带来了春天的生机和希望。

一年级语文知识点《春晓》一年级语文春晓知识点1.了解古诗《春晓》主题《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

首句破题，写春睡的香甜;也流露着对朝阳明媚的喜爱;次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因;三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。

全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。

2.《春晓》作者孟浩然了解孟浩然(689～740)，唐代诗人。

本名浩，字浩然。

襄州襄阳人，世称孟襄阳。

因他未曾入仕，又被称为孟山人。

早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。

曾隐居鹿门山。

年四十，游长安，应进士不第。

曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。

后为荆州从事，患疽卒。

曾游历东南各地。

诗与王维并称“王孟”。

其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。

有《孟浩然集》三卷，今编诗二卷。

3.《春晓》生字掌握晓xiǎo部首：日结构：左右笔画：10笔画顺序：竖、横折、横、横、横、斜钩、撇、横、撇、竖弯钩组词：分晓眠mián部首：目结构：左右笔画：10笔画顺序：竖、横折、横、横、横、斜钩、撇、横、撇、竖弯钩组词：蚕眠觉jué部首:见结构：上下笔画：9笔画顺序：点、点、撇、点、横撇/横钩、竖、横折、撇、竖弯钩组词：自觉闻wén部首:门结构：半包围笔画：9笔画顺序：点、竖、横折钩、横、竖、竖、横、横、横组词：令闻啼tí部首：口结构：左右笔画：12笔画顺序：竖、横折、横、点、横、点、撇、点、横撇/横钩、竖、横折钩、竖组词：啼鸣声shēng部首:士结构：上下笔画：7笔画顺序：横、竖、横、横、竖、横、撇组词：叫声4.《春晓》反义词掌握来-去多-少落-起5.《春晓》译文及生字注释掌握春眠不觉晓译文：春天睡醒不觉天已大亮不觉晓：不知不觉天就亮了。

一年级语文春晓常用知识点大全《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

这里给大家分享一些一年级语文春晓知识点，欢迎阅读!一年级语文春晓知识点译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。

昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少?注释：①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。

②不觉晓：不知不觉天就亮了。

③啼鸟：鸟的啼叫声。

④知多少：不知有多少。

创作背景：这首诗是唐代诗人孟浩然的作品。

孟浩然早年隐居鹿门山，后入长安谋求官职，考进士不中，还归故乡。

《春晓》即是他隐居鹿门山时所作。

一年级语文春晓教案教学目标：1.学会本课5个生字。

认识“晓、眠、啼”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学步骤一、导入新课。

1.谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言) 师：同学们，你们说的都很好。

把你们的.所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。

唐朝有位大诗人就是这么做的。

他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。

这首诗就是《春晓》。

(板书课题)你们知道题目的意思吗?春晓：春天的早晨。

晓：天刚亮的时候。

2.介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

二、初读古诗，整体感知。

1.自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。

2.教师出示生词卡片，检查字词读音。

3.指名朗读，正音。

三、理解诗句，熟读成诵。

1.放课件，整体感受诗的意境。

2.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

3.全班交流，教师做重点指导。

小学一年级第3课《古诗两首》知识点【《春晓》】原文：春晓唐代：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

注释：①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。

②不觉晓：不知不觉天就亮了。

③啼鸟：鸟的啼叫声。

④知多少：不知有多少。

译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。

昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？赏析：《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。

它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。

整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。

千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。

自然而无韵致，则流于浅薄；若无起伏，便失之平直。

《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。

诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。

练习题：一、看拼音写汉字zhīliǎo、ɡǔshī、niǎoshēng、chánɡchù二、默写古诗。

_____________________________________。

参考答案：一、看拼音写汉字（知了）（古诗）（鸟声）（长处）二、默写古诗。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

【《村居》】原文：村居清代：高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

注释：1、村居：在乡村里居住时见到的景象。

2、杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。

3、醉：迷醉，陶醉。

4、春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

5、散学：放学。

6、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

鸢：老鹰。

译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。

春晓主要知识点
春晓是中国古代文学史上著名的诗歌之一，由唐代诗人孟浩然创作。

这首诗以
唐代山水诗的典型形式，描绘了春天的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和对宁静生活的向往。

春晓的主要知识点包括以下几个方面：
1.诗歌的背景和创作背景：春晓是孟浩然的代表作之一，他是唐代文学
史上著名的山水诗人。

这首诗是他在自然山水的启发下创作而成的，表达了他对春天美好景色的赞美。

2.诗歌的结构和韵律：春晓是一首五言绝句，每一句有五个字。

它采用
了押韵的形式，每两句押一韵，整首诗共有四个押韵。

这种结构和韵律的运用，增强了整首诗的韵律感和节奏感。

3.描绘春天景色的手法：春晓通过描绘春天的景色，展示了大自然的美
丽和生机。

诗中使用了大量的描写手法，如山川的描写、植物的描写、动物的描写等等，生动地再现了春天的景色。

4.表达对大自然的热爱和向往：春晓表达了诗人对大自然的深深热爱和
对宁静生活的向往。

诗中的描写充满了对自然的赞美，将人与自然融为一体，展现了人们对自然和平静生活的向往之情。

总结起来，春晓是孟浩然的经典之作，以其优美的语言、鲜明的描写和深邃的
意境，成为了中国古代山水诗的典范之作。

通过这首诗，我们可以深入了解唐代山水诗的创作方式和特点，感受到古人对大自然的热爱和向往。

一年级语文春晓常用知识点1. 春晓的来历和作者2. 春晓的诗歌韵律3. 春天的景象和特点4. 春天的植物和生物5. 春天的颜色和气息6. 春天的节日和习俗7. 春晓中的意象和意义8. 春天的文学和传统文化9. 春天的艺术和美学10. 春天的心情和感受1. 春晓的来历和作者：《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的，描写了春天的美景和生机勃勃的景象，充满了诗人对生活的热爱和憧憬。

2. 春晓的诗歌韵律：《春晓》诗歌的韵律流畅自然，用韵规则为ABCD，即先半句不押韵，后半句押韵，形成了优美的旋律和韵味。

3. 春天的景象和特点：春天的景象有花开鸟鸣，青翠欲滴。

春天的特点是气温逐渐升高，万物复苏，人们开始迎接新一年的开始和希望。

4. 春天的植物和生物：春天的植物包括樱花、桃花、杏花等盛开的花朵，生物有归鸟、燕子等飞来的鸟儿。

5. 春天的颜色和气息：春天的颜色以嫩绿、浅黄、桃红等柔美的色彩为主，气息清新宜人，充满了生气和活力。

6. 春天的节日和习俗：春天的节日有清明节、寒食节、端午节等，春季还有春耕、踏青等传统习俗。

7. 春晓中的意象和意义：《春晓》中的意象有莺莺燕燕、桃红柳绿等，意味着春天生机勃勃的景象和人们的喜庆心情。

这首诗歌表达了对春天的热爱和向往，展示了人们对美好生活的追求。

8. 春天的文学和传统文化：春天在文学中是一个比较常见的主题，有许多脍炙人口的诗歌、故事、小说等作品，代表文学作品有《春晓》、《春色满园》等。

9. 春天的艺术和美学：春天是一个充满着美学元素的季节，具有浪漫、唯美的艺术特点，如可以用清新淡雅的色彩和形式来表现，是绘画、摄影、音乐等艺术创作的灵感来源。

10. 春天的心情和感受：春天是一个令人心情愉悦，充满希望的季节，人们可以感受到生命的蓬勃和新生的力量，也为我们带来了欣喜和幸福的感受。

十个常用知识点分别针对春晓进行分析后，我们可以更深入地了解这首名诗，以及春天的特点和魅力。

下面我们逐个展开讲述。

一年级下册语文《春晓》知识点1. 了解《春晓》诗歌背景2. 掌握《春晓》的整篇诗歌3. 熟悉《春晓》的作者王之涣4. 了解《春晓》的诗歌形式和韵律5. 解读《春晓》的诗歌意境6. 探究《春晓》的具体描写和意象7. 辨析《春晓》的诗歌主题和意义8. 比较《春晓》与其他春天诗歌的异同9. 练习《春晓》的朗读和背诵10. 运用《春晓》的诗句，进行创作与表达1. 了解《春晓》诗歌背景：应该了解此诗歌创作背景和出现的历史背景。

比如：王之涣创作此诗歌时正值唐朝盛世时期，表达出对春天充满爱和希望的感受。

2. 掌握《春晓》的整篇诗歌：要求熟练掌握《春晓》整篇诗歌的节奏、韵律和诗句。

可以通过多次朗读和背诵来掌握。

3. 熟悉《春晓》的作者王之涣：了解王之涣的生平和创作成就，以便更好地理解此文的意境。

4. 了解《春晓》的诗歌形式和韵律：《春晓》是七绝诗，每句四个字，如果从韵律上分析，全诗共四个韵。

5. 解读《春晓》的诗歌意境：《春晓》通过春天的自然景观，表达出作者对美好的祝愿和向往，同时也表达了向往太平盛世的理想。

6. 探究《春晓》的具体描写和意象：《春晓》通过具体自然景色的描绘包括泉水、草木、小鸟等，给读者带来美的享受。

7. 辨析《春晓》的诗歌主题和意义：主要通过此文来阐述，在社会和自然环境中，唤起人们的爱和希望，并反映唐代社会的总体情况。

8. 比较《春晓》与其他春天诗歌的异同：在比较与分析其他春天相关的文学作品时，可以从文学表现形式和诗歌主题两个方面入手，分析异同之处。

9. 练习《春晓》的朗读和背诵：学习《春晓》过程中，不仅要掌握语言表达技巧，还需要正确的发音、音量控制等方面的练习。

10. 运用《春晓》的诗句，进行创作与表达：可以用《春晓》的诗句来启发自己的思考，给自己的写作提供灵感。

写一些关于春天、希望、爱情的文章，比如：春天的阳光洒满大地，让人心情愉悦；表达对朋友、家人等的深切关爱等等。

《春晓》是唐代诗人王之涣的代表作之一，全篇通过对春天自然景色的描绘和抒情来表达对美好和向往的深刻体悟。

【导语】《春晓》是唐代诗⼈孟浩然隐居在⿅门⼭时所作，诗⼈抓住春天的早晨刚刚醒来时的⼀瞬间展开联想，描绘了⼀幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗⼈热爱春天、珍惜春光的美好⼼情。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《春晓》知识点 春晓 唐代：孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风⾬声，花落知多少。

译⽂： 春⽇⾥贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的⼩鸟。

昨天夜⾥风声⾬声⼀直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？ 注释： ①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。

②不觉晓：不知不觉天就亮了。

③啼鸟：鸟的啼叫声。

④知多少：不知有多少。

创作背景： 这⾸诗是唐代诗⼈孟浩然的作品。

孟浩然早年隐居⿅门⼭，后⼊长安谋求官职，考进⼠不中，还归故乡。

《春晓》即是他隐居⿅门⼭时所作。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《春晓》教案 教学⽬标： 1、知识与技能：学会5个⽣字，理解字词的意思，能借助汉语拼⾳读准字⾳，通过朗读课⽂理解古诗的内容，并能⽤⾃⼰的话说说这⾸诗的意思，背诵并默写课⽂，学会学习⼀般古诗。

2、过程与⽅法：利⽤课件引导⽣看图，读诗、品句进⾏总结学习。

3、情感态度与价值观：体会诗⼈的诗意，懂得爱惜春光。

教学重点： 理解诗意，体会诗⼈爱惜春光的思想感情。

教学难点： 理解诗意，体会诗的意境。

教学准备： 教学软件，实物投影，⽣字卡⽚。

教学过程： ⼀、激发学习兴越导⼊新课： 1、启发学⽣说说⾃⼰知道的或看到的春天美丽的景⾊，（学⽣结合实际⾃由说）。

2、电脑演⽰：⾬后春天早晨，鸟语花⾹的绚丽图景，听配乐朗读古诗。

3、教师简要介绍作者孟浩然（学⽣注意听）：《春晓》是唐代诗⼈孟浩然所作，他写的⽥园⼭⽔诗很有名。

⼆、整体感知： 1、⾃读古诗，要求读准字⾳，读得连贯，注意读准下列字⾳：“觉”是多⾳字，在诗中读jué，啼是⼆声。

（学⽣⾃读初步感知） 2、指名说说诗中写了春天的哪些景物（边读边思考）。