最新整理九年级初三政治教案2019九年级道德与法治下册《构建人类命运共同体》知识点梳理.docx

部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》说课稿一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》第二课《构建人类命运共同体》，本节课的内容主要包括以下几个部分：首先，让学生了解当今世界的特征，认识到世界各国之间的联系日益紧密；其次，引导学生理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献；最后，通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际事务有了一定的了解。

但是，对于构建人类命运共同体的概念和意义，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际案例中感受和理解这一概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。

2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。

3.情感态度价值观：培养学生热爱和平、关注全球发展的情怀，增强国际视野和责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。

2.难点：引导学生从实际案例中感受和理解构建人类命运共同体的概念，学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与，提高课堂实效。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各国地图，让学生了解当今世界的特征，引出本节课的主题。

2.案例分析：展示有关构建人类命运共同体的案例，如我国参与国际援助、全球气候变化等，引导学生从中感受和理解构建人类命运共同体的概念。

3.课堂讨论：学生分组讨论，让学生谈谈对构建人类命运共同体的认识，以及如何为构建人类命运共同体贡献力量。

部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析《构建人类命运共同体》是部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课的主题。

本课的主题是“谋求互利共赢”，旨在让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，认识我国坚持合作共赢的理念，以及如何构建人类命运共同体。

本节课的内容包括：理解互利共赢的含义，了解我国在国际事务中的地位和作用，掌握我国坚持合作共赢的原因和做法，以及如何为构建人类命运共同体做出贡献。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和历史使命感，对我国的国际地位和作用有一定的了解。

但部分学生可能对一些具体的国际事务和合作共赢的实践案例了解不多，需要通过实例来加深理解。

此外，学生可能对构建人类命运共同体的概念较为陌生，需要通过引导来建立正确的认知。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在国际事务中的地位和作用，掌握我国坚持合作共赢的原因和做法，知道如何为构建人类命运共同体做出贡献。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和合作解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生具有国际视野，增强社会责任感和历史使命感，树立合作共赢的理念，培养构建人类命运共同体的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国在国际事务中的地位和作用，我国坚持合作共赢的原因和做法，如何为构建人类命运共同体做出贡献。

2.难点：理解互利共赢的含义，以及如何将合作共赢的理念运用到实际生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国际事务案例，让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解合作共赢的含义。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.引导法：教师引导学生正确理解构建人类命运共同体的意义，树立合作共赢的理念。

六. 教学准备1.准备相关的国际事务案例，用于分析和讨论。

2.准备构建人类命运共同体的相关资料，用于引导学生正确理解。

第二课 构建人类命运共同体1．了解主要国际组织，理解维护以联合国为核心的国际体系的意义。

(法治教育)2．了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。

(国情教育)第一框 推动和平与发展教学重点：和平与发展成为时代的主题。

教学难点：消除贫困，促进可持续发展。

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

一、创设情境导入新课漫画展示：想一想：上述漫画表达了怎样的主题？学生回答：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。

教师过渡：上述漫画表达了人民追求和平、合作、发展的主题。

今天，我们就一起来学习《推动和平与发展》吧。

二、师生互动探究新知探究一维护世界和平(一)维护世界和平的原因课件播放第二次世界大战的相关视频，并引导学生阅读教材P16～17。

思考：战争和冲突会给我们带来哪些影响？学生分小组讨论，派小组代表进行回答。

提示：战争让许多人失去生命，失去家园，流离失所，产生大量难民以及衍生疾病、环境污染等各种问题。

教师总结：战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。

第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫，正是看到了战争带来的毁灭性后果，人们感觉到和平发展的可贵，因此我们要维护世界和平。

(二)维护世界和平的方式阅读教材P17～18“探究与分享”并出示以下材料：5月，为庆祝联合国维和行动75周年并纪念维和牺牲人员，联合国25日在纽约总部联大会议厅举行“哈马舍尔德维和勋章”颁发仪式。

当天，60余国约200名常驻联合国代表、副代表及军警人员参加活动。

中国常驻联合国代表张军出席仪式，并接受联合国秘书长古特雷斯为牺牲的中国维和军人颁发的勋章。

据介绍，中国是安理会五个常任理事国中最大出兵国和第二大维和摊款国。

迄今为止，中国军队和警察积极参与近30项联合国维和行动，累计派出维和人员5万余人次，20余名军警人员在维和行动中献出宝贵生命。

思考：(1)维和部队发挥着怎样的作用？(2)为维护世界和平，人类还作出了哪些努力？提示：(1)联合国维和部队的作用是阻止局部冲突扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件。

九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》教学设计教案本文讲述了推动和平与发展的重要性，以及如何维护世界和平。

在历史上，人类经历了许多战争和灾难，但从未放弃对和平的追求。

现在，我们生活在和平的年代，但我们必须意识到和平来之不易，需要我们共同守望。

同时，我们也需要积极推动可持续发展，消除贫困，促进经济平衡发展。

在这个过程中，我们需要使用国际视野来了解战争的影响，并提高媒介素养，以积极适应当今社会。

我们要树立和平与发展的意识，落实可持续发展，为实现和平不断进行新的探索。

1．全球性问题的认识与应对措施；2．互利共赢、共同命运的意识培养。

教学难点】1．如何引导学生树立互利共赢、关心共同命运的意识；2．如何让学生了解全球性问题，并提出应对措施。

教学过程】一、导入新课1．通过展示一些全球性问题的图片或视频，引起学生对全球性问题的关注和思考。

2．提问：你们知道现在世界上存在哪些全球性问题？这些问题对我们有什么影响？二、讲授新课1．解释全球性问题的概念，并列举一些典型的全球性问题，如气候变化、环境污染、贫困、恐怖主义等。

2．讲解应对全球性问题的措施，包括国际合作、技术创新、政策引导等。

3．引导学生思考，如何在自己的生活中从小事做起，保护环境、节约资源、减少浪费。

4．培养互利共赢、关心共同命运的意识，让学生认识到全球性问题是需要全人类共同行动、共担责任的。

三、巩固练1．分组讨论，就某一全球性问题提出应对措施，并汇报讨论结果。

2．设计小组活动，让学生在实践中体验互利共赢、关心共同命运的意识。

四、课堂总结1．总结全球性问题的概念和影响；2．强调互利共赢、关心共同命运的重要性；3．鼓励学生积极参与到全球性问题的解决中来。

面对全球性问题，我们需要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。

全球性问题包括气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义、贫困等，这些问题跨越国界，影响整个人类的生存和发展，是亟待解决的全球性问题。

第二课 构建人类命运共同体第一框 推动和平与发展【目标定位】一、教学目标二、重点难点1.重点:维护世界和平。

2.难点:推动可持续发展。

【课堂设计】一、情景导入展示漫画和图片,导入新课:思考:从漫画和图片中,你读懂了什么?教师点拨:和平与发展是当今时代的主题,反对战争、维护和平,消除贫困、促进发展是人类共同的追求。

二、教学过程1.维护世界和平活动一:历史的启迪教师播放《中国人民抗战胜利纪念日大阅兵》视频或图片。

思考与探究:(1)回顾历史,你怎样评价70多年前发生的这场战争?(2)在这场战争中,中国和中国人民作出了怎样的贡献?(3)今天,我们为什么要举行隆重的抗战胜利纪念活动?教师点拨:(1)第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争,也是人类历史上的一场浩劫。

(2)中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,中国人民以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场,为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献,中国人民的抗日战争也得到国际社会的广泛支持。

(3)举行隆重的抗战胜利纪念活动不是为了记住仇恨,而是要牢记历史,牢记和平发展的可贵和来之不易,珍惜今天的和平,为维护世界和平作出更大的贡献。

活动二:新闻快递多媒体展示新闻:(一)2018年4月14日,美军联合英国、法国,以“化学武器袭击”为由,对叙利亚进行“精准打击”,当地军队用防空武器展开了应对。

据叙利亚通讯社报道,拜尔宰地区的科学研究中心遭到多枚导弹袭击,造成包括教学中心和科学实验室在内的建筑受损,但没有人员伤亡;对霍姆斯的袭击造成3名平民受伤。

思考:(1)战争会给人们带来哪些创伤?(2)结合上述材料,谈谈威胁世界和平的因素有哪些。

教师点拨:(1)战争会破坏经济发展,导致贫困;战火导致满目疮痍、生灵涂炭;会导致人们在战争中失去家园、流离失所等。

(2)威胁和平的因素主要有:霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。

(二)2018年6月14日,联合国叙利亚问题特使德米斯图拉在日内瓦向媒体表示,叙利亚和谈取得了进展。

推动和平发展教案【教学目标】情感、态度与价值观目标增强全球观念和地球村“村民”意识,热爱和平。

能力目标掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。

知识目标1.世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远去,懂得和平来之不易。

2.世界经济发展不平衡的现象日益严重,消除一切形式的贫困,促进可持续发展。

3.和平与发展成为时代的主题。

【教学重点、难点】教学重点:1.理解和平与发展成为时代的主题,我们要主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。

2.世界经济发展不平衡的原因、后果,各国积极探索消除贫困的有效途径。

突破方法:学生课前收集相关历史知识,运用史实说明战争给人类带来难以忘却的伤痛,深感和平发展的可贵,不断探索维护和平的手段,尽自己的微薄之力为维护和平作出贡献。

在教学过程中让学生的心灵受到震撼,从而内化为自觉的行动,学以导行。

消除贫困是世界难题,结合联合国的“千年发展目标”与“2030年可持续发展目标”之间的异同,拓展思维,引入中国的精准扶贫,给世界树立了榜样,为促进可持续发展尽责、尽力。

教学难点有全球意识和国际视野,热爱和平.突破方法回顾历史,分析论证,明理导行。

通过一系列的活动,环环相扣,让和平这颗种子在学生心中生根发芽,自觉珍惜今天的和平生活,为维护世界和平作出贡献。

【教法与学法导航】教法:1创设情境,结合史料分析法学习新知。

2.通过维和部队、“放飞和平”雕塑、联合国发展目标等资料,放眼全球,强化公民意识、全球意识和国际视野,热爱和平。

学法:1.置身情境中,感同身受,提高全面理解和把握问题的能力。

2.学习一感悟一明理一导行。

【教学准备】教师准备:1.收集利比亚战争图片、报道,让学生感性认识战争带来的伤害。

2.收集联合国维和部队的资料,特别是中国维和部队对世界的贡献,收集具体的资料。

3.收集中国的精准扶贫资料。

学生准备:1.收集并了解白求恩的事迹、中国远征军的事例、反法西斯联盟建立的过程。

统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第二课构建人类命运共同体第2课时谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析本课是九年级下册道德与法治的第二课，主题是“构建人类命运共同体”。

本课时主要内容是“谋求互利共赢”。

通过本课的学习，学生将了解到全球问题的严重性，认识到各国之间的相互依存，学会从合作的角度思考问题，提出解决全球问题的方案。

教材内容丰富，案例真实，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和国际视野，他们对全球问题有一定的了解。

但是，对于如何解决全球问题，如何构建人类命运共同体，还需要进一步引导和启发。

学生对于合作、共赢的理念有一定的认识，但需要通过案例分析、讨论等方式进一步深化理解。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解全球问题的严重性，认识到各国之间的相互依存，掌握谋求互利共赢的方法和策略。

2.能力目标：学生能够从合作的角度思考问题，提出解决全球问题的方案。

3.情感态度价值观目标：学生能够树立合作、共赢的理念，积极参与全球治理，为构建人类命运共同体贡献力量。

四. 教学重难点1.重点：全球问题的严重性，各国之间的相互依存，谋求互利共赢的方法和策略。

2.难点：如何引导学生从合作的角度思考问题，提出解决全球问题的方案。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析真实案例，让学生深刻理解全球问题的严重性和各国之间的相互依存。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生建立合作、共赢的理念。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，如新闻报道、文章等。

2.准备讨论题，引导学生进行深入思考。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示全球问题的图片，如气候变化、贫困、疾病等，引导学生关注全球问题，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如气候变化导致的自然灾害、贫困地区的饥饿问题等，让学生了解全球问题的严重性和各国之间的相互依存。

部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第1框推动和平与发展》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第1框推动和平与发展》教材，主要阐述和平与发展的重要性，以及我国在国际事务中的角色和责任。

教材通过生动的案例，深入浅出地讲解和平与发展的相互关系，使学生认识到和平是发展的前提，发展是和平的保障。

同时，教材还介绍了我国积极参与国际事务，推动世界和平与发展的情况，培养学生热爱和平，关注发展的情感。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的社会责任感和使命感，他们对国际事务有一定的了解，但深入程度不够。

在生活和学习中，他们关心国家大事，关注世界和平与发展。

然而，对于如何具体推动和平与发展，以及我国在国际事务中的地位和作用，部分学生可能还存在模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，启发他们思考，引导他们正确理解和平与发展的关系，以及我国在国际事务中的角色和责任。

三. 教学目标1.知识与技能：理解和平与发展的相互关系，了解我国在国际事务中的地位和作用，学会从国际视野看待和分析问题。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平，关注发展的情感，增强他们的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.和平与发展的相互关系2.我国在国际事务中的地位和作用3.如何从国际视野看待和分析问题五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，让学生深入理解和平与发展的相互关系，我国在国际事务中的地位和作用。

2.小组讨论法：培养学生合作意识，提高团队精神，激发学生思考，深化对问题的理解。

3.启发式教学法：教师引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示和分析。

2.设计小组讨论题目，引导学生深入思考。

人教版道德与法治九下第二课《构建人类命运共同体》教教学设计一. 教材分析本课的主题是“构建人类命运共同体”，这是一个人教版道德与法治九下的课题。

在当今世界，各国之间的联系越来越紧密，相互依存日益加深，人类命运共同体的概念应运而生。

本课旨在让学生了解人类命运共同体的内涵，认识到构建人类命运共同体的重要性，以及如何为构建人类命运共同体做出贡献。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球观念和爱国情怀，他们对国际事务有一定的关注，同时也具有一定的社会责任感和参与意识。

然而，对于人类命运共同体的概念和内涵，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解和认识人类命运共同体的概念，激发他们的学习兴趣，提高他们的思考和参与能力。

三. 教学目标1.让学生了解人类命运共同体的概念和内涵。

2.让学生认识到构建人类命运共同体的重要性。

3.让学生了解如何为构建人类命运共同体做出贡献。

4.培养学生的全球观念和国际视野。

四. 教学重难点1.人类命运共同体的概念和内涵。

2.构建人类命运共同体的意义和方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地了解人类命运共同体的概念和内涵。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解构建人类命运共同体的重要性。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的合作和参与意识。

六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，以便在课堂上进行教学。

2.准备与课题相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些全球性的问题，如气候变化、贫富差距等，引导学生思考这些问题对全球的影响，引出人类命运共同体的概念。

2.呈现（10分钟）简要介绍人类命运共同体的概念和内涵，让学生了解人类命运共同体的基本理念和目标。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析该案例如何体现人类命运共同体的理念，并讨论如何为构建人类命运共同体做出贡献。