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小学英语外研版(三起)五年级下册m3u1第二课时教案

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小学英语外研版（三起）五年级下册
新标准英语三年级起点五年级下册
Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages..
一.教学内容：描述照片或图片中的活动情景。

二.教材分析
本课的课文情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件，Fanfan 询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：Lingling昨天吃的英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠：午餐吃了三明治：晚餐吃了炸鱼加炸薯条。

Fanfan 想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。

三.教学目标
1.语言知识目标：
功能：描述图片或照片中的情景
词汇：全体学生能理解：hamburger，English，breakfast，lunch，sandwich，fish and chips，traditional，dish，
学习目标语句：
What did she have for breakfast/lunch/dinner？
She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.
2.能力目标：使学生运用所学句型进行对话表演和口语交际。

激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

3、情感目标：了解中西方的饮食习惯有所不同; 教育学生养成良好的饮食习惯。

五.教学重难点
1.重点：能口头运用. What did she have for breakfast/lunch/dinner？来询问一日三餐。

能识别单词hamburger，English，breakfast，lunch，sandwich，fish and chips，traditional，dish，并能书写单词。

2.难点：掌握和熟练运用所学语言知识。

四.教学准备: PPT、电子书包等
五.教学过程
Step 1 课前展示热身激趣
1.Group show
2.PPT出示图片，师生问答。

T: My fvourite food is rice. What’s your favourite food?
C: My. Favourite food is noodles.
3、老师出示另一张PPT。

师问：This is Daming.This is Tom.What did they have for dinner? Do you want to know?
学生回答。

看视频，跟读并小组展示。

Step 2 导入新知呈现任务
T: This Daming. This is Fanfan. Daming has got an email from Lingling ?
What did Lingling have for breakfast?(师板书) Do you want to know?学生回答
老师并说Let’s learn the new lesson板书Module 3 Unit 1
Step 3 课堂活动操练新知
1、看视频（无字幕），回答问题：
T：What did Lingling have for dinner? Ss：She had eggs and sausages.
(师板书并贴上单词卡片eggs and sausages.并教读单词)
2、再看视频（有字幕）回答问题：
1、What did Lingling have for lunch?
Ss：She had sandwiches.
(师板书并贴上单词卡片sandwiches，并教读单词)
2、What did Lingling have for dinner?
Ss：She had fish and chips..
(师板书并贴上单词卡片，并教读单词fish and chips,并告诉学生fish and chips is a traditional English dish，并贴上卡片，然后老师并说eggs and sausages.，sandwiches，fish and chips are English food，并板书English food)
3、isten and repeat.
跟读录音。

Step 4 巩固训练拓展提高
补全句子
1、What did Lingling have for breakfast?
She had eggs and sausages.
2、What did Lingling have for lunch ?
She had sandwiches
3、What did Lingling have for dinner?
She had fish and chips..
4、Fish and chips is traditional English dish.
5、I’ve got an email from Lingling.
It’s about English food.
Step 5 反馈展示提升能力
1、T:Who wants to be an English teacher?(指一名生当小老师，学生点名回答问题)
2、自己改错，同桌检查。

Step 6 总结点评激励进步
T: What have we learned today?
Ss: We have learned…
T: Who is the winner?
师生共同数星星。

Step 7 作业布置课后延伸
请学生以小组为单位展开小组调查。

每组组长负责记录组员的饮食内容，并填写下表。

下节课展示自己的调查结果。

Name Breakfast Lunch Dinner。

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最新外研版五年级英语下册教案Module-3

最新外研版五年级英语下册教案Module-3

最新外研版五年级英语下册教案Module-3外研版五年级英语下册教案Module 3模块教材分析本模块是外语教学与研究出版社新标准英语(三年级起点)五年级下册第三模块的学习内容,主要学习英国食物,学习如何用英语询问一日三餐,继续学习一般过去时态的特殊疑问句及其回答。

Unit 1 She had eggs and sausages.本单元内容主要用一般过去时的句子来谈论饮食,以问答的形式来谈论别人吃过了什么;Unit 2 Sam ate four hamburgers.则通过一封信继续学习食物名称,表达吃过某种食物。

因此,在授课过程中,必须提醒学生在询问别人时要用助动词“did”表示过去的时态,比如What did you have for breakfast?而回答也要用过去式:I had...本模块在教学相关食物的单词时,可以用百度搜索本模块所学食物的图片,带给学生视觉上的直观感受,有利于记忆单词。

在前两个模块中学生已经接触过一般过去时态了,所以学生并不陌生,但是询问他人吃过什么的句型: What did she have for breakfast/lunch/dinner?以及描述他人吃过某食物的句型:She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips/…是本模块教学的难点。

在学习新知的同时,可以让学生了解中西方饮食文化差屏,学会询问他人的一日三餐。

模块教学目标1、知识目标(1)学生能够听、说、认读单词:had,hamburger,English,breakfast, lunch,sandwich.fish,chips,traditional,dish,gave,tonight. (2)学生能够听、说、认读并会用句型:What did she have for breakfast/lunch/dinner She had eggs and sausages/sandwiches/ fish and chips/...并了解它们的意思.(3)学生能够了解语篇内容并流利地朗读课文,要求语音语调准确优美。

外研版三起小学英语五年级下册教案(最新).doc

外研版三起小学英语五年级下册教案(最新).doc

Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。

五年级下册英语教案-Module 1 Unit 2｜外研社(三起)

五年级下册英语教案-Module 1 Unit 2｜外研社(三起)

五年级下册英语教案-Module 1 Unit 2｜外研社（三起）教学目标1.能听懂、会说并正确运用本单元的词汇：shopping, mall, department store, bookstore, supermarket, cinema, pet store。

2.能听懂、会说、会读并正确运用本单元的句型：Where are you going? I am going to the… 。

3.能在情境中运用本单元学到的语言进行交流，并能进行日常生活中相应的情景角色扮演。

教学重点1.本单元的词汇和句型的理解与掌握。

2.将所学语言应用到日常生活中，提升英语语言应用能力。

教学难点1.将所学语言运用到情景交际中并进行角色扮演。

2.在日常生活中应用所学语言进行交流。

教学准备1.教材：外研社（三起）五年级英语下册。

2.视频资源：关于购物场所的录像片段。

3.与购物场所相关的图片或模型。

教学过程Step 1. 导入新课1.老师进行简单的自我介绍，并与学生互动。

2.老师通过展示图片或真实模型，让学生猜测不同的购物场所，与学生进行互动交流。

Step 2. 视频观看与讨论1.学生观看关于购物场所的录像片段。

2.老师通过对视频的简要概括介绍，引导学生进行有的放矢的观看。

3.学生在观看完后与同桌进行小组讨论，表达自己对所观看视频的看法。

Step 3. 重点词汇学习1.老师以“shopping”为例开始讲授本单元的重点词汇，以图片或模型作为辅助教学工具。

2.学生请根据老师的教学，自己试着表达并记忆所学单词。

Step 4. 情景交际1.老师请学生进行小组讨论，交流自己最喜欢的5家购物场所，并简单说明原因。

2.学生进行表演，模拟不同的购物场所中顾客与店员之间的情境对话，学习本单元的句型及其运用。

Step 5. 拓展实践1.学生进行分组，每组选择一个购物场所进行实地参观，借助所学词汇与语句对该购物场所进行描述。

2.学生对购物场所进行研究，了解其特点、规模、服务等基本情况，并根据所学知识进行分析讨论。

外研社(三起)小学五年级英语下册全册教案(最新版本)

外研社(三起)小学五年级英语下册全册教案(最新版本)

外研社(三起)小学五年级英语下册全册教案(最新版本)第一课教学目标：1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。

2、通过师生交流和讨论，明确英语的重要性，有意识地引导学生学好英语要关注英语学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。

3、通过讲解，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。

教学过程：开学第一课，我们没有直接开始上新课，而是重新来认识大家一次，小学生每一个假期之后回来都是兴奋激动的，而且有新生转入，大家又是一个新班集体，所以一开始我会再一次自我介绍：Hello everybody, Well, nice talking with you here、 Im your English teacher, we will learn together, with the progress、 I have workedfor4 years since I graduated from the university 、 Being a teacher is tired but excited 、 Having taught for these years, I think I am experienced in teaching field 、 Ialways think that English is so wonderful a language that we should not only regard it as a subject, but also look on it with great interest、 Hope you can enjoy your way in English、（一）说说自己暑假中的见闻。

师：大家在假期里肯定过得非常愉快，非常充实吧。