商品的二因素与商品的价值量

第六章个人收入的分配和消费
第一节、个人收入的分配
一、个人收入的分配方式
1、个人收入分配的方式
问题：1、我们作为学生吃穿住行的费用来自哪里
2、父母获得报酬的方式有哪些
（记件、按天取酬、月薪、年薪、小时工等）
每个家庭的收入都是不一样的，但都有一个特点，他们怎样才能获得报酬
（付出劳动）
在现实生活中我们以劳动作为人们取得报酬的基本手段。那么你知道
⑵市场经济是世界市场形成和发展的动力
过渡：由此可见，世界市场是伴随着科技革命、社会生产力水平的提高与国际分工的发展形成和发展起来的。第二次世界大战之后，随着世界科学技术的日新月异，社会生产力的飞速发展，国际分工的进一步深化，当代世界市场也呈现出新的特点。
3．当代世界市场的新特点
投影显示：材料一，1950-1990年世界初级产品出口和工业制成品出口在世界出口总值中所占比例（%）
能力目标：培养学生理论联系实际的能力。
思想目标：使学生认识到我国个人收入分配实行按劳分配为主体的方式。
教学重点
个人收入分配的政策
教学难点
为什么我国的个人收入分配实行以按劳分配为主体的方式
教学方法
讲授法、提问法、阅读法
教具
投影
阶段
与
目标
教学内容
教法
与
手段
学生
活动
导入
新课
讲授
新课
掌握
过渡
了解
过渡
理解
小结
商品(W)—货币(G)—商品(W)
例:两把斧子2分黄金40公斤粮食
三、纸币
1．纸币的由来（组织同学看书，讲述）
问：何时出现了纸币北宋
问：最早使用纸币的是哪个国家中国
问：最早的纸币叫什么产自何方“交子”四川
2．纸币的含义：是由国家发行并强制使用的货币符号
“国家发行”——说明是法定货币。伪币、假币或其他任何机构发展的都不是纸币，不能在市场上流通。
“强制使用”——国家要求必须使用而且正在使用的。
3．纸币的发行量与流通中的金属货币量
（1）纸币的发行量必须以流通中所需要的金属货币量为
限度。
（2）商品流通中所需要的金属货币量的决定因素。
a.待销售的商品数量
举例
组织讲述
举例
提问
提问
进述
阅读
回答
3
理解
总结
作业
b.商品的价格水平
c.货币流通速度（单位时间内货币流通的次数）
2．简单劳动和复杂劳动也是影响商品价值量的因素
什么是简单劳动和复杂劳动
（1）复杂劳动的含义
归纳
归纳
提问
3’
认识
理解
总结
作业
生产不同商品的劳动复杂程度不同，在同一时间内所创造的价值量不同。
提问：生产粉笔和生产计算机所用的时间都短，但它们
的价值量相同吗何为简单劳动和复杂劳动
3．商品价值量和劳动生产率的关系
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性，即有用性。
（2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
结论:①价值和使用价值是商品的两个因素，有使用价值的物品不一定有价值，（有些自然物有使用价值但没有价值）而有价值的物品必须有使用价值。
②价值是商品的本质属性，没有价值的物品不是
商品，而没有使用价值的物品就没有价值，使用价值是价值的物质承担者，价值通过使用价值表现出来。
表现出来
提问
归纳
提问
回答
讨论
回答
17
理解
了解
理解
价格：是价值的货币表现
——商品的价值用货币表现出来，就是商品的价格
例如：历史的“几两”“几文”，各国的“银元”、“美
元”、“英镑”
（2）流通手段：是指货币充当商品交换的媒介
（实在的货币）
最初的商品交换：物与物的交换
商品(W)—商品(W)
商品流通：以货币为媒介的商品交换：
教学难点
商品价值量与劳动生产率的关系
教学方法
启发式讲授法
教具
多媒体
时间
阶段与
目标
教学内容
教法与
手段
学生活动6’Βιβλιοθήκη 20’一、复习
二、
授课
理解
提问：1.自然经济与商品经济的区别是什么
自然经济：自给自足
商品经济：以交换为目的
2.商品经济产生和存在的条件是什么(两点)
社会分工、产品归属
3.商品经济有哪三种类型
所以，商品是价值和使用价值的统一体，二者缺一不可
三、商品的价值量
1．商品价值量的决定
商品价值量的含义：商品价值量是指商品价值的大小。
（1）社会必要劳动时间由生产该商品所耗费的劳动时间决定，劳动时间与商品价值量成正比。
（2）商品价值量不是由个别劳动时间决定而是由
社会必要劳动时间决定。
（3）社会必要劳动时间的含义：是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的时间。
第二节我国发展对外经济关系的基本形式
一．世界市场及其特点
1．世界市场的基本含义
世界市场也叫国际市场，是指各个国家和地区之间以商品流通为主要内容的经济交往活动的总和。
投影显示：世界市场的分类
商品市场（有形市场）
世界市场资金市场
技术市场
服务市场
提问：请同学看书，说一说世界市场是怎样形成和发展起来的
2．世界市场的形成和发展
作业
在上个学期我们学习了什么是商品，对于生产出来的商品我们要按照一定的方式进行分配。我们有了收入才能买到更多的东西。但是在现实生活中，我们的收入又是不一样的，对于收入我们如何进行消费和投资呢为什么同样收入的家庭有的日子过红火，有的过的却紧张碰到生老病死又该怎么办呢这些都是我们关注的问题。学习了本章，我们就会初步了解有关个人收入分配和生活消费、社会保障等知识，正确认识分配、消费领域的经济现象，进而树立积极合理的消费观念。
问题：〈1〉我国的个人收入分配方式是这样的吗
（按劳分配）
〈2〉在现实中有没有按劳分配方式以外的其他的分配方式请你举例说明。
（以资本、土地、技术专利等获得收益）
〈3〉为什么我国的个人收入分配必然实行按劳分配为主体的分配方式
学生讨论并回答。
出示投影：张俞的诗，不公平的图片。
为什么会有这样的现象
（因为社会分配制度不合理造成的）
第三阶段：世界市场迅速发展阶段。第二次世界大战之后，在第三次科技革命的推动之下，社会生产力进一步提高，国际分工进一步扩大，使当代世界市场迅速发展，并呈现出一些新的特点。
②、三次科技革命与世界市场的联系
投影显示：三次科技革命与世界市场的联系
三次科技革命时间主要标志主要内容与世界市场的联系
第一次科技18世纪60蒸汽机的机器大工推动了世界市场
1.什么叫货币
2.金银充当货币的优点
二、货币的职能
1．货币的职能：是指货币在商品经济中的作用。
2．货币职能的种类：（五种）
价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币
提问：货币的基本职能是什么
基本职能：价值尺度、流通手段
（1）价值尺度：货币是衡量和表现一切商品价值大小的
尺度
（观念上的货币）——就是把商品内在的价值用货币
学生介绍：三个较大的区域性集团
教师提问：上述介绍说明了什么
第三；区域集团化趋势加强。
第四；跨国公司迅速发展。
学生看书221页
小结：（略）
板书
板书
提问
投影
概括
板书
板书
讲解
投影
提问
板书
板书
板书
讲解
板书
投影
讲解
板书
过渡
板书
投影
显示
提问
结论
结论
举例
提问
结论
提问
笔记
笔记
练习
笔记
笔记
讨论
笔记
笔记
笔记
笔记
笔记
回答
商品的二因素与商品的价值量
课题
商品的二因素与商品的价值量
课型
新授课
课时
1
教学
目标
使学生掌握商品、价值和使用价值的含义，理解价值和使用价值的关系；认识社会必要劳动时间、商品价值量与劳动生产率的三者之间的关系；增强经济意识和分析归纳的能力。
教学重点
商品的使用价值和价值及关系、商品价值量与劳动生产率的关系
使学生理解货币的五种职能，识记和理解货币的两种基本职能，理解通货膨胀的涵义，认识在市场经济条件下的通货膨胀现象；培养综合归纳能力，培养正确的价值观念
教学重点
货币的基本职能纸币
教学难点
货币的基本职能纸币
教学方法
启发式讲授法
教具
投影
时间
阶段与目标
教学内容
教法与手段
学生活动
7’
18
一、
复习
二、
授课
理解
理解
中国加入世界贸易组织，这说明开放的中国正在走向世界，中国经济的发展离不开世界市场。那么什么是世界市场它是如何形成和发展的
第七章世界市场和我国的对外经济关系
第一节当代世界市场
请同学们阅读第七章课题、节题和框题，列出本课框架知识结构图
投影归纳：第七章框架结构图
世界市场及其特点
第一节
世界性贸易和金融组织
第七章对外开放是我国长期的基本国策
二、商品的二因素
1.商品：商品是用于交换的劳动产品
①必须是劳动产品
条件
②必须是用来交换的劳动产品
提问：阳光、馈赠他人的物品、农民种和用于自己吃
的粮食都是商品吗
物品劳动