动能
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二、精巧探究激发思维
(一).动能
1、自学教材114页,必要时小组进行交流,然后回答下面的问题:
(1)什么叫能量?你能否举出一些例子,说明哪些物体具有能量?
教师出示斜槽,演示钢球从斜槽上滚下,在水平桌面上撞击木块,使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中,做没做功? 利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念:一个物体能够做功,我们就说它具有能量。
可见物理学中,能量和功有密切的联系,能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体做的功越多,表示这个物体的能量越大
(2)什么叫动能?并举例说明!
动能:物体由于运动而能够做功,它们具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例,说明运动的空气、水和各种物体都能够做功,而具有动能。
概括出“一切运动的物体都具有动能”。
列举事例说明:运动的物体具有的动能多少不尽相同。
如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。
(3)探究实验:
提出问题: 探究动能大小与什么因素有关?
猜想假设:
选用器材:学生自选器材,可选用教材中实验用的器材,也可用其他的器材。
请思考以下问题:
①斜面的作用是_______?
②我们是通过观察___来比较动能的大小,运用了___实验方法。
③让不同的铁球从同一高度滚下是为了使铁球到达水平面时速度__,这是研究动能与___的关系。
④让同一铁球从不同高度滚下来是为了使铁球到达水平面时速度____,这是研究动能与_____的关系。
⑤动能的大小与多个因素有关,你采用的实验方法是________。
设计实验:
分小组讨论,至少需要两个小组的代表发言,讲解设计实验的过程。
进行实验:
有条件的学生分组实验,没有条件的可让学生代表做演示实验,边做边讲解。
得出结论:
质量相同的运动物体,运动的速度越大,它的动能就越大;
运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越大。
动能跟物体的质量和速度有关,运动物体的速度越大,质量越大,动能就越大。
2、想想议议
(1)、为什么要对机动车行驶进行限速?
答:从能量角度讨论:物体速度越大动能越大,越不容易刹车。
在交通
事故中造成的伤害越大,以避免交通事故发生。
对机动车辆进行限速限载。
(2)、为什么在同样道路上,不同车型的限制速度不一样?因速度一定时,质量越大,动能越大,所以大型载重车比小型客车限制的速度更小。
(3)、为什么骑车速度不要太快?。