新二年级数学期中试卷
- 格式：pdf
- 大小：403.02 KB
- 文档页数：8
2014年小学二年级数学下册期中测试题
一、我会填。
1、
÷＝（盘）……（个）
÷＝（个）……（个）
2、有一个数，千位上是3，百位上是2,个位上是4,十位上是0,这个数是（）。
3、44里面最多有（）个5，53里面最多有（）个6。
4、999前面的一个数是（），后面的一个数（），
598和602都比较接近（）。
5、÷＝ 8……3 除数最小是（），这时被除数是（）。
6、7050读作（），四千八百写作（）。
7、用数字2、0、6、9组成的最大的四位数是（），
最小的四位数是（）。
8、按规律填数。
（1）901 802 703 （）、（）
（2）950 900 850 （）、（）、（）、（）
（3）4080、4090、（）、（）
9、在括号里填上“＞”“＜”“＝”。
3千米○2000米9分米○2米50毫米○5厘米
9厘米○1分米1000毫米○10分米 1千米○1000厘米10、填上合适的单位名称。
你的数学课本大约长2（）教室的门大约高2（）青岛到潍坊的距离大约是200（）电话卡厚约1（）
你的身高大约是130（）
11、40分米－15分米＝（）分米
70厘米－16厘米＝（）厘米
1分米－3厘米=（）厘米
二、轻松选择。
1、每条船最多坐5人，33个同学划船，应租( )条船。
A、7
B、8
C、6
2、521+368≈（）
A、800
B、900
C、1000
3、5个千和4个百组成的数是（）。
A、5400
B、4500
C、5004
4、要计量从潍坊到北京的路程用（）作单位比较合适。
A、米
B、分米
C、千米
5、下列数中一个0也不读的是（）
A、2300
B、3506
C、4008
6、“247”的“4”表示（）
A B C
三、火眼金睛辨对错。
千百十个千百十个千百十个
1、3个一和4个百合起来是340。
（）
2、37÷6＝5……7。
（）
3、从右边起，第三位是千位。
（）
4、9分米＋10厘米＝10分米。
（）
5、用4、2、8、0组成一个最小的四位数是4280。
（）
四、开心计算
1、直接写得数。
70＋50＝ 500－300＝ 9 ×8＝
28÷7＝ 400＋20＝ 50＋90＝
540＋260＝ 1300＋1000＝ 4200＋300＝
750－30＝ 6300－500＝ 54÷8＝
2、得数大约是几百？开心连一连。
3、用竖式计算（其中带☆的题要验算）。
480－124＝ 654＋33＝☆743－529＝
50÷9＝ 123＋64＝☆ 57＋362＝
五、观察操作。
1、画一条长40毫米的线段。
2、画一条比1分米短5厘米的线段。
3、量出下面长方形每条边的长度，并填在括号里。
（）毫米
（）毫米（）毫米
（）毫米
六、走进生活。
1张贺年卡8角钱。
1、
2、
380元 200元 40元
大约400
大约500大约600大约700明明带了3元钱，能买多少张？还剩多少角？
（1）买1辆自行车和1个茶壶，一共需要多少元？（2）自行车比电风扇贵多少元？
3、
小强小花小志（1）小花拍了多少下？
（2）他们三人一共拍了多少下？
4、
127元 306元 281元 135元（1）买一辆玩具汽车和一架玩具飞机大约需要多少钱？
（2）妈妈带了300元，她想买一只玩具熊和一个小房子，够吗？（3）请你提一个问题并解答。
我拍了170下。
我拍的比小强
少20下。
我拍的下数和小强同样多。
7 尊严
学习目标：
（一）知识与技能|：认识 6 个生字，会写14 个生字。
正确读写词语。
（二）过程与方法：有感情地朗读课文，复述课文。
（三）情感态度与价值观|：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，能懂得什么是尊严。
学习重、难点
通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。
理解杰克逊大叔对女儿说的“:别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的含义。
学习时间：2 课时。
教学时间：
教学过程：
第一课时
一、导入：这位大家认识吗？课前同学们查找了关
于他的资料，能用一两句给我们介绍一下吗？
学生会说：哈默先生是一位传奇人物，被誉为20 世纪最令人不可思议的大富翁。
哈默先生被誉为石油大王。
邓小平同志称他为“勇敢的人”。
哈默先生也是著名的社会活动家。
他用智慧创造了令世人惊叹的奇迹。
……）
二、同学们用简练的语言向大家做了介绍，你们了解的都是在他成名之后，人们对他的赞誉。
可是在他年轻的时候，在他一无所有的时候，就有人赞美他，预见他会取得成功。
结合课前的预习，谈一谈，（1）赞美哈默的是谁？怎么赞美他的？(师出示问题)
三、师：杰克逊大叔为什么会赞美他，为什么在他一无所有时会预见他成功呢？带着这些问题，我们来学习课文。
1、自由读课文，想想课文主要写了什么？
2、学生读课文，汇报。
四、师：刚才同学们说，哈默在自己非常饥饿的情况下，仍然坚持先干完活再吃饭，从这种行为，你有什么疑问吗？
1、学生提出问题。
2、师：带着这些问题，请大家认真默读2-5 自然段，找一找哈默是怎么说的，怎么做的？读一读，谈谈你的
体会？读完后同位交流一下。
3．在学生汇报中教师引导学生抓住语言因素，引
导学生读中感悟，提升认识。
如：
1、镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起
头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
（1）自由读一读这句话，联系前文谈一谈感受！
师：此时此刻，叮着送到嘴边的食物，他在想些什
么呀？
小结过渡：是呀，此时的哈默非常的饥饿，可是他就是不愿意像其他难民那样接受无偿的施舍，不愿意不劳而获。
（2）指名读。
2、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下
动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”
（1）自己读一读这句话，你能读出什么来？你从
哪里体会出来的？
（2）此时的哈默是那么坚定，那么坚决，在他的
心里始终严守着做人的信念，谁能带着你的感受来读一读这句话。
读一读！
（引导学生体会哈默坚持自食其力，不依靠别人。
）
3、不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些
东西！
等做完了您的活儿，我再吃这些东西！自
由读、指名读、评读，再读。
（体会哈默态度的坚决，一定坚持要先付出劳动，才获得报酬，是多么难能可贵!）
师：正是哈默的这种自立、自强的精神，赢得了杰克
逊的赏识和尊重，让我们一起来读读他们这几段。
分角色朗读。
哈默的精神感神感染了你，也感动了我，此时此刻你就
是那位骨瘦如柴的哈默，我就是杰克逊，来我问问你：
1、师：你现在可是个逃难的人，食物对你多重要，你为什么还要坚持先干活在吃饭呢
生：我有劳动能力，我要靠自己的劳动来生活。
生：我虽然面对困难，我要靠自己的能力解决困难。
2、师：你先干再吃，不是一样吗？
生：靠自己的努力，不依靠别人的同情，用劳动换取的食物，我吃起来心安理得。
3、师：什么原则？
师：年轻人，我很敬佩你。
你留在我的庄园吧。
我。
