统编版语文六年级上册第23课《京剧趣谈》优秀课件

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部编版小学六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共60张PPT)

玉堂春
助读资讯
京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
字词识记
chěnɡ
驰骋
nú
奴隶
读一读
ɡān ɡà
尴尬
jiá
戛然而止
pú
仆人
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（高妙）：高明巧妙。（戛然而止）：形容声音突然中止。（不可开交）：无法摆脱或结束。（驰骋）：（骑马）奔驰。（约定俗成）：指某种事物的名称或社会习惯
是由人们经过长期实践而认定或形成。
《马鞭》
课文品读
读《马鞭》第1自然段，思考：京剧表演中的“马鞭”是如何产生的？
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。
写出了真马出现在舞台上的两个难题。
马鞭的由来。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现
过Hale Waihona Puke 句总结上文马鞭是实在的道具，是可感觉可使用
的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可
感觉可使用。
引出1下文
这两句话在文中有什么作用？
承上启下，由介绍京剧中实在的道具过渡到介绍虚拟的道具。
作者还举了哪些例子来介绍京剧中的虚拟道具？ ①比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底
一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
体会“抡圆”“耍”“密不透风”。 “抡圆”体现了胜利方的勇猛，“耍” 看似玩玩，实则是武艺高强的表现，这力量和技巧仿佛形成了一堵密不透风的墙。

统编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共57张PPT)

绿色
表示刚勇、强横、猛烈、暴躁等性格，如青面虎张青、程咬金、公孙胜、柳仙等。
黄色
表示剽悍、凶残、阴险、工于心计等性格，如宇文成、庞涓、晁盖等。
蓝色
表示刚强、粗犷、骁勇、桀骜不驯，如马武、单雄信、窦尔敦、吕蒙等。
京剧的角色（或行当）：
生（男性，正面人物）旦（女性，正面人物）净（性格鲜明的男性）丑（幽默滑稽或反面人物）
京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。
红色
作为主色，表示忠勇义烈，典型的如关羽、姜维；用作副色，暗示人物命运，如蒋忠、马谡、华雄、高登等。
黑色
表示刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、李逵、张飞、杨七郎、项羽等。
白色
表示阴险、狡诈等性格，如曹操、严嵩、董卓、赵高、秦桧、司马懿、高俅等。
（高妙）：高明巧妙。（戛然而止）：形容声音突然中止。（不可开交）：无法摆脱或结束。（驰骋）：（骑马）奔驰。（约定俗成）：指某种事物的名称或社会习惯是由
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪两个方面？
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段，根据表格，圈画并找出相关信息。
板书设计
马鞭
京剧趣谈
亮相
实在的道具：马鞭、饭碗、筷子等
虚拟的道具：针线、酒壶酒杯等
静态的亮相：此时无声胜有声动态的亮相：突显人物的英雄气概
课文主题
本文介绍了京剧表演中马鞭等道具的来历和作用，以及亮相的特点和作用，展示了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。

部编版六年级语文上册23京剧趣谈课件(共24张PPT)

马鞭道具堪称万能杂耍亮相奥妙无穷
小学语文六年级（上） RJ
语文要素阅读
1.默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。
资料推送
京剧
京剧曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。唱、念、做、打是戏曲表演的四种艺术手段,同时也是戏曲演员表演的四种基本功，通常被称为“四功”。
1.多音字
xiànɡ 相片真相
相
xiānɡ 相互相见
运用：这张相(xiànɡ)片记录了我与小杰初次相(xiānɡ)见时的情景。
shěnɡ 节省省会
省ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xǐnɡ 检讨省悟
运用：通过这次考试，他突然省(xǐnɡ)悟: 本来改变解题思路，可以节省(shěnɡ)不少时间。
阅读策略
借助语言文字展开想象，体会艺术之美 ——通过精彩的表演瞬间的描写，
想象情景
如《马鞭》中，骑马人那种特定和优美的姿态、一根虚拟的马鞭给演员以无穷无尽的表演自由等。又如《亮相》中，关于静态和动态的亮相描写。我们可以抓住这些精彩瞬间的描写，体会京剧艺术的魅力。
整体感知
课文介绍了京剧的哪两个方面的特色？
课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术特色：一是“道具”，利用虚拟的道具能演出得具有神韵：二是“亮相”，奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。
2.要想取得好成绩，不就是应该刻苦学习吗？
2.要想取得好成绩,就应该刻苦学习。
结构导图
马鞭
京剧趣谈
亮相
实在道具：马鞭饭碗虚拟道具：纳鞋底
静态亮相：武艺高强必胜信心
动态亮相：英雄气势
有继承有发展特殊高妙

部编版六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》上课课件

以高. 扬. ，可以低. 垂. ；可以跑. 半. 天还在家门口，可以一. 抬.
手就走了一百里。(仿写) 这根神奇的金箍棒，被孙悟空握在手里随心所欲地变
化：可以 _____示__例__：__伸__长，可以 ____缩__短__ ；可以 ___变__成__顶__天__的__柱__子_，可以___变__成__绣__花__针__塞__进__耳__朵__里_。
再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全没有必要拿上舞台。
京剧的道具：扇子、桌子、椅子、马鞭、剑、戟、刀、枪等。
京剧流派：
京剧流派：京剧流派主要是指演员的表演艺术风格和艺术特点，并且这种风格特点得到师承和传播。一个剧种中出现不同的流派是艺术发展的必然产物，多种流派的形成是艺术昌盛的反映。例如，京剧旦角主要分为四大流派：梅派、程派、荀派、尚派。
品读下面的句子，体会马鞭的“好处”。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。这句话中用“可以……可以……可以……可以……” 这个排比句列举了马鞭的几种表演的形式，让我们在文字的字里行间体会到了演员表演的自由。
品读下面的句子，体会马鞭的“好处”。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
阅读课文第2、3自然段，边读边思考：这两段文字中哪些是实在的道具，哪些是虚拟的道具，哪些是可实在可虚拟的道具？

2024年部编版语文六年级上册第23课《京剧趣谈》-优课件

学习字词：
控制彻底鲜明虚拟仆人唯恐凸显无穷无尽风雨不透
理解词义：
彻底：全面的，充分的。唯恐：唯独害怕；只怕。无穷无尽：没有止境，没有限度。
理清脉络：
默读课文前半部分《马鞭》，想一想：每个自然段都讲了什么？
第一自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。第三自然段：介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。
写作特色：
思考：本文在写作上有什么特色？
（1）语言通俗幽默，亲切自然。（2）舞台场景描写生动传神。（3）举例子的方法使文章更有说服力。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。
第23课
京剧趣谈
课文导入：
京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？
今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。让我们走进课文去看个究竟吧！
23.京剧趣谈
作者简介：
徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
研读课文第一自然段：
思考：“亮相”这一表现形式有什么特点？画出相关语句仔细体味。

部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优秀课件(共52张PPT)

整体感知：
通读《亮相》一文，想一想：每个自然段讲了些什么？
第一自然段：介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。
第二自然段：介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。第三自然段：介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮
相的特点及艺术魅力。
阅读第2自然段，用自己的语言说说你对文中所说的“亮相”“恰恰是京剧艺术的高妙之处”的理解。
除了马鞭这样实在的道具，京剧中还有哪些道具？又有怎样的特点？
课文
虚拟道具
讲
解可感觉可使用
“无”远胜于“有”
课
小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如
文果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。
讲
解
亮相
课
文讲
“亮相”这一表现形式有什么特点？
解
就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声
写作特色：
1.语言通俗幽默，亲切自然； 2.舞台场景描写生动传神； 3.举例子使文章更有说服力。
延伸拓展
1.推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段，引导学生体会梅兰芳表演的魅力。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴到地上，到窜，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
收束全篇
温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
阅读短文第一部分《马鞭》，想一想：

部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美课件(共85张PPT)

马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
不同的马鞭一般展示不同的人物身份和性格特点。
猜一猜，连一连。
皇帝西楚霸王
吕布刘备穆桂英
红色马鞭粉色马鞭黄色马鞭黑色马鞭白色马鞭
除了写马鞭，作者还介绍了哪些道具？默读第2、3自然段，圈出文中介绍的道具，再给道具分类。
出现原因
好处
①古人时常骑马，舞 ①符合中国的美学
马鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制
④本身具有装饰的美
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家广阔的展示空间，让表演更加自由。
马鞭鞋底酒杯酒壶
马针线饭菜
饭碗
艺术家们对道具的使用，体现了京剧表演怎样的艺术特色？
京剧表演中善于运用虚拟的场景让人想象到真实画面，也就是“虚实相生”。
《亮相》
默读《亮相》，自主梳理，提取信息，填写表格。
场景
种类与现实的冲突
好处
打得不可开静态的哪个先“醒”，显示武艺的高强
亮交时
京剧：曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写
意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧走遍世界各地，分布地以北京为中心，遍及中国，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。在2010年11月16日，京剧被列入“世界非物质文化遗产代表作名录”。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。

统编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共66张PPT)

霸王别姬、白蛇传、定军山、贵妃醉酒、穆桂英大破天门阵、四郎探母、让徐州……
本文通过生动具体的细节描写给我们介绍了我国的国剧——京剧中关于“马鞭”和“亮相” 的一些有趣的事，向我们展示了京剧的艺术特色，表现了我国京剧文化的博大精深及其艺术魅力。
京剧趣谈
马鞭亮相
实在道具（马鞭）
解决尴尬显现特定而优美的姿态
皇帝西楚霸王
吕布刘备穆桂英
红色粉色黄色黑色白色
研读课文第2、3自然段
找出文中介绍的道具，结合文中的语句，想象演员是怎样运用道具的。
文中举例介绍了两类道具：实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯虚拟的道具：针线、酒水、饭菜
“无”远远胜过了“有”；一旦真用，就得“狠狠做戏”。
通过学习《马鞭》，你知道了什么？
2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
课堂演练
一、读课文，填空。《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了
利用虚拟道具可以表演得十分好看；作者对 “ 亮相 ”这一特色的描写，使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。
二、查阅有关京剧的资料，讲给父母听。三、学听（学唱）一段京剧戏曲名段。
决得很完美： 1.表演方式符合中国的美学； 2.给演员以无穷无尽的表演自由； 3.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在
使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 4.可以展现骑马人的姿态。
“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？
作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。

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（高妙）：高明巧妙。（戛然而止）：形容声音突然中止。（不可开交）：无法摆脱或结束。（驰骋）：（骑马）奔驰。（约定俗成）：指某种事物的名称或社会习惯是由
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪两个方面？
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段，根据表格，圈画并找出相关信息。
出现原因
好处
①古人时常骑马，舞 ①符合中国的美学
马鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制Leabharlann ④本身具有装饰的美同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家广阔的展示空间，让表演更加自由。
互动课堂
研读课文第一自然段京剧表演中的“马鞭”作为道具是为
了解决什么问题？从原文中画出相关语句。
马鞭作为道具，要解决的问题，即文中所讲的“这种尴尬”：“中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。”
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？
在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全
解决了，而且解决得很完美： 1.表演方式符合中国的美学； 2.给演员以无穷无尽的表演自由； 3.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在
徐城北，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。

京剧趣谈课件(共24张PPT)

【品读释疑】
2 说说两种亮相方式有什么异同?
0
2
3
六
年
京
级语
剧趣谈
文
上
册
【难点探究】
说说为什么《拾玉镯》演员手里
2 0
“无”线要远远胜过“有”线?
2
3
六
年
京
级语
剧趣谈
文
上
册
【难点探究】
“此时无声胜有声”的诗句的引用，
2 0
有什么好处?
2
3
六
年
京
级语
剧趣谈
文
上
册
【主题归纳】
2
2
3
六
年
京
级语
剧趣谈
文
上
册
【品读释疑】
2
0 2
读“马鞭”这
六一3 部分，想一想
年
京
级语为什么演员在台
剧趣谈
文上上无法骑马？
册
【品读释疑】
2
0 2
读“马鞭”这
六一3 部分，想一想
年
京
级语演员用马鞭表现
剧趣谈
文上册骑马有什么好处?
【品读释疑】
2 0 2 3 六年级语文上册
0
2
3
六
年
京
级语
剧趣谈
文
上
册
【相关链接】
2
0
2
3
六
年
京
级语
剧趣谈
文
上
册
与京剧有关的成语
2
0
2
3
六
年

部编人教版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共55张PPT)

京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。
“做戏”“狠狠”是什么意思？
“做戏”是“表演”之意，而“狠狠”写出了表演的到位，“狠狠做戏” 就是尽力地展现京剧表演艺术的魅力。
你从中读出了什么？
作者用通俗幽默的语言展示了京剧的独特艺术。
再一次读“马鞭”这一部分的内容，体会京剧道具的“趣”，感受这一独特的表演形式？
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家广阔的展示空间，让表演更加自由。
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
不同的马鞭一般展示不同的人物身份和性格特点。
进入课文，看看都有哪些有趣的地方。
析探讨“趣谈”。
词快速浏览课文，思考：你读出了哪
品趣
些“趣”。
品悟“道具之趣”，体验“表演之趣”。你是从哪里看出这些“趣”的呢？在文
中划出相关的语句，并将你的想法写在旁边。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
唯恐：唯独害怕（担心）只怕某一事物。无穷无尽：穷，完。没有止境，没有限度。风雨不透：风刮不进，雨水透不过。形容封闭或包围得十分紧密。
男生读《马鞭》部分，女生读《亮相》部分。
chè dǐ
彻底
shànɡ xié dǐ
绱鞋底
概括《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中道具的妙处。

六年级语文上册第23课《京剧趣谈》原文课件

面。
通过比较不同戏曲剧种的异同点，进一步加深对京剧艺术的理解
和认识。
THANKS
感谢观看
京剧在传统文化中的地位
01
京剧是中国传统文化的重要组成部分，被誉为“国粹”。它不仅是中华民族的艺术瑰宝，也是世界文化遗产中的璀璨明珠。
02
京剧在传统文化中的地位举足轻重，对于弘扬民族文化、传承中华文明具有重要意义。同时，它也是中外文化交流的重要桥梁，为世界各国人民了解中国、认识中国提供了独特的视角和窗口。
京剧的创新
为了适应现代观众的审美需求，京剧在保持传统的基础上进行了创新，如引入现代舞美、灯光、音响等技术手段，以及编排新剧目等。
京剧元素在流行文化中的应用
音乐领域
许多流行歌曲中融入了京剧的唱腔和元素，使得京剧音乐得以在
更广泛的受众中传播。
影视领域
在电影、电视剧等影视作品中，经常出现京剧的表演片段或者借鉴京剧的表演手法，增加了作品的观赏性和艺术性。
06
课后作业与拓展学习建议
Chapter
完成课后练习题，巩固所学知识
完成课本中的课后练习题，特别是关于京剧表演艺术特点和角色行当分类的题目。对于不理解或掌握不牢固的知识点，及时查阅课本或相关资料进行复习。
可以与同学互相交流讨论，分享学习心得和解题方法。
观看一场京剧演出，写出观后感
选择一场经典的京剧演出进行观看，比如《穆桂英挂帅》、《红灯记》等。
写出自己的观后感，可以包括对演出的整体印象、对某个角色的理解、对京剧艺术的感受和思考等方面。
在观看过程中，注意观察演员的表演技巧、唱腔、身段等方面，以及舞台布景、灯光、音乐等元素的运用。
了解其他中国传统戏曲剧种，拓宽视野

部编版小学六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美课件(共73张PPT)

《京剧趣谈》是部编版小学六年级使用和亮相特点。课文首先通过整体感知，引导学生思考课文涉及的京剧两个方面：道具和表演方式。在课文品读部分，通过《马鞭》和《亮相》两个小节，详细阐述了京剧表演中道具的巧妙运用和亮相的独特魅力。《马鞭》一节介绍了马鞭在京剧表演中的出现原因和好处，展示了艺术家们如何借助虚拟的马鞭赋予表演更广阔的空间。《亮相》一节则通过具体场景，描绘了静态和动态两种亮相方式，突显了京剧表演中动静结合的艺术特色。此外，课文还通过拓展发散部分，引导学生进一步了解京剧舞台上的其他道具，加深对京剧艺术的理解。整篇课文以生动有趣的方式，展现了京剧表演的虚实相生和独特之处，旨在培养学生对传统文化的兴趣和鉴赏能力。

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（高妙）：高明巧妙。（戛然而止）：形容声音突然中止。（不可开交）：无法摆脱或结束。（驰骋）：（骑马）奔驰。（约定俗成）：指某种事物的名称或社会习惯是由
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪两个方面？
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段，根据表格，圈画并找出相关信息。
京剧趣谈
徐城北
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文分别是从哪两个方面来介绍关于京剧这一剧种艺术特色的，激发了解更多关于京剧艺术的有趣知识。
3.能够借助语言文字展开想象，体会京剧艺术的无限魅力，培养对中国传统京剧艺术的热爱之情。
情境导入
生字、新词
驰骋 ( chěng )
拓展发散
京剧舞台上的道具
书
刀、枪
椅子
雨伞
课堂练习
一、给加色字选择正确的读音，打“√”。
驰骋（chénɡ chěnɡ√）虚拟（yǐ nǐ√）
戛然而止（xiá jiá√）尴尬（ɡà√ jiè）
气概（ɡài kài） √
外宾（bīn√ bīnɡ）
二、指出下列句子中破折号的用法。 1.京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了。（解释说）明 2.主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。（声音的）延长 3.人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器。（话题的转）换
板书设计
马鞭
京剧趣谈
亮相
实在的道具：马鞭、饭碗、筷子等
虚拟的道具：针线、酒壶酒杯等
静态的亮相：此时无声胜有声动态的亮相：突显人物的英雄气概
课文主题
本文介绍了京剧表演中马鞭等道具的来历和作用，以及亮相的特点和作用，展示了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。
马鞭鞋底酒杯酒壶
马针线饭菜
饭碗
艺术家们对道具的使用，体现了京剧表演怎样的艺术特色？
京剧表演中善于运用虚拟的场景让人想象到真实画面，也就是“虚实相生”。
《亮相》
默读《亮相》，自主梳理，提取信息，填写表格。
场景
种类与现实的冲突
好处
打得不可开静态的哪个先“醒”，显示武艺的高强
亮交时
尴尬 ( gān gà )
彻底 ( chè )
虚拟 ( nǐ ) 绱鞋底 ( shàng ) 仆人 ( pú )
生字、新词
凸显 ( tū )
奴 ( nú )
戛然而止 ( jiá ) 外宾 ( bīn )
初步感知
马鞭：
以“马鞭”为切入点，介绍了道具在舞台上的重要作用。
初步感知
亮相：
“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。介绍了静态、动态两种亮相对于表现人物不同精神的独特意义。
课外练习
课外搜集资料或观看京剧表演，了解京剧的其他知识。
语文
人教˙六年级（上册）
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出现原因
好处
①古人时常骑马，舞 ①符合中国的美学
马鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制
④本身具有装饰的美
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家广阔的展示空间，让表演更加自由。
亮相态势：
静态、动态。
朗读赏析
文章中作者都给我们呈现了哪几种有趣的道具？马鞭、鞋底针线、酒壶酒杯及饭菜。马鞭、鞋底、酒壶酒杯是真实可感的，针线、饭菜是虚拟的。
23* 京剧趣谈
四穆郎桂探英母挂帅
玉堂春贵金妃玉醉奴酒
京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
字词识记
chěnɡ
驰骋
nú
奴隶
读一读
ɡān ɡà
尴尬
jiá
戛然而止
pú
仆人
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
不同的马鞭一般展示不同的人物身份和性格特点。
猜一猜，连一连。
皇帝西楚霸王
吕布刘备穆桂英
红色马鞭粉色马鞭黄色马鞭黑色马鞭白色马鞭
除了写马鞭，作者还介绍了哪些道具？默读第2、3自然段，圈出文中介绍的道具，再给道具分类。
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亮相对方不就“完”显示必胜的信心
相
了吗？
一方被打败，
跑下去；胜利动态的这不是太像杂突显人物的英雄
的一方留在原亮相技了吗？
气概
地耍兵器
听鼓点，朗读句子。
然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
具体介绍了动态的亮相的过程。
京剧中的武戏
艺术家们在舞台上的“亮相”，又体现了京剧表演怎样的艺术特色？
艺术家们这两种不同的亮相方式，体现出京剧表演艺术还有着动静结合的特点。