识字2树之歌优秀教案
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教学目标
1. 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方
法正确认读15个生字。
2．通过观察指导能正确书写木子旁的生字，重点指导“桂、化。
”
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4．通过接读、合作读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。
教学重点
1.学习本课生字，引导学生运用形声字的规律自主识字。
2.将课文读正确，读流利。
教学难点
引导学生发现形声字的识字规律并运用。
课时安排：第一课时
一、导入：
1.谈话导入。
2.齐读课题。
二、借助拼音，读通儿歌。
1.借助拼音读准字音，圈出儿歌中的树木。
2.检查读文。
（1）谁来说一说你圈出了哪些树木？
（2）泛读。
（3）指名读儿歌。
更正字音。
三、读通儿歌，识写生字。
过渡语：瞧，儿歌里的树木来了。
1．认识各种树木的名称。
（1）借助图片认识词语。
（2）去掉图片，出示带拼音的词语指名认读。
（3）去掉拼音认读。
（4）在游戏中认读生字。
（5）认识带有木字旁的生字,发现汉字特点。
①你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。
②仔细观察这些字，你们发现他们有一个什么相同的地方？
都是左右结构，左边都是木字旁。
木字旁表示和树木有关。
③那你们再读一读生字宝宝右边的部分？看看你有没有什么新发现？教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。
④我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。
出示榴、棕、樟、橡，猜猜它们的读音？
（6）指导书写带有“木”字旁的生字。
①出示生字（杨、桐、枫、松、棉、柏、杉、桂）
观察。
学生交流：都是左右结构的字，都是左窄右宽，
②观察“桂”字，在书写时要注意的地方有哪些？木字旁的捺要变点，右边是两个土。
跟着课件书空。
师范写。
学生在田字格里练习书写。
认识了这些生字宝宝那我们把他们送回儿歌一起来读一读。
四.了解树木特点，随文识字。
再读儿歌，了解树木特点。
学习掌、耐、守、银、化、装、疆
1.“杨树高，榕树壮。
”
那我们一起来读出杨树的高榕树的壮。
（站起来读，做手势）
学习生字“壮”字，组词：强壮粗壮。
写“壮”。
注意右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。
“梧桐树的树叶像手掌”。
随文识“掌”。
拍手读。
这个句子把梧桐树叶比作了手掌，提出比喻句。
仿写：银杏树叶像_____?齐读。
2、“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装”。
随文识“装”，组词。
你有什么好方法记住这个字？（加一加）看图造句。
3. “木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”。
认识“耐、疆”。
根根图片理解耐，注意读音。
重点讲“疆”。
4.“银杏水杉活化石，金桂开花满园香”。
理解“化石”和“活化石”。
认识“化”，同学们今天我们用了加一加、形声字的方法认识了很多生字宝宝，这个“化”字你能给它编一个字谜吗？
认识金桂。
五、指导朗读，背诵儿歌。
1.配乐男生女生合作读、齐读、填空读。
2.打节拍试背。
六、课堂小结。
今天我们学习了一种关于树的儿歌，认识了11种树木，学会了一种新的识字方法——形声识字法。
以后遇到不会认的字可以试一试用这样的方法。
七、板书。
2、树之歌
杨树榕树梧桐枫树
松树柏树木棉桦树
银杏水杉金桂。
