教学设计方案参考模板
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2、能用简短、完整的语言进行爱的表达。
三、教学活动重点、难点
根据孩子的认知特点，活动中，我将“大胆说说动物的拥抱方式”作为重点，“感知、体验拥抱带来的快乐”作为难点。
四、教学活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、幼儿的所有对话逐字记录，但是应该把教学的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
6、师：大象驮着嘟嘟往前走，去找嘟嘟的妈妈。
7、师嘟嘟又往前走，嘟嘟看到这么多的小动物都在和妈妈抱抱，是哪些小动物在抱抱,他们是怎样抱抱的。
8、师：小象、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是嘟嘟没有。它再也忍不住了、它怎么了？---嘟嘟一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈~~~”
10、师：接下来又发生了一些有趣的事情，我们一起看看，嘟嘟爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱在一起，刚才大象妈妈帮助嘟嘟找到了妈妈，嘟嘟给了大象妈妈一个抱抱。
小结:原来,抱抱除了表示爱和喜欢,也可以表示友好和感谢。
小结：除了和自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱外,我们还可以和自己喜欢的人和喜欢自己的人抱抱。
9、师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那嘟嘟会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱嘟嘟）师：看！嘟嘟终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？ 师：嘟嘟趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！嘟嘟悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”
五、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等）
音乐《爱我你就抱抱我》、有关绘本内容的ppt。
六、教学反思
第一次看到《抱抱》这个绘本的时候，我就被里面温馨的图片所吸引、所感动。想着这
么好的绘本一定要让我的孩子们一起分享。
这是一本几近无字的图画书。小猩猩波波一路上看到相亲相爱的各种动物，大家热切地抱在一起，表达对彼此无尽浓烈的爱。只有小猩猩，一路上与妈妈走失了，妈妈在哪里，好希望有人抱抱他哦！好心的大象妈妈背起了他四处寻找妈妈，找着找着，树上传来了小黑猩猩熟悉的“宝宝”声，是妈妈的叫声！小黑猩猩大叫着“妈妈”，向妈妈扑去，黑猩猩母子闭着的双眼和幸福的神情温柔着每一颗心。
（一）、谈话导入。
教师:小朋友,你最喜欢的人是谁?
教师:我是谁?你们喜欢我吗?和崔老师抱抱的候,你们感觉怎么样啊?
小结:抱抱是表达喜欢和爱的一种方式,能让人感觉到幸福和温暖。
（二）、出示ppt，逐页引导幼儿阅读。
1、观察封面。教师: 封面上有谁?他们在干什么?这只快乐的小猩猩,名字叫嘟嘟。
2、教师:这个嘟嘟有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
四、玩《抱一抱》的游戏。
老师讲述游戏规则，小朋友们随音乐做游戏。
五、鼓励小朋友抱抱。
请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱，和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。
结束语：这是一个幸福的抱抱,原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，和后面的老师也一起抱抱，让老师感受到我们的友好，好吗？
3、师：忽然它高兴地叫道：抱抱！嘟嘟看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起！嘟嘟想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！
4、师：走到前面的时候，嘟嘟又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
5、师小象、河马、狮子、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下嘟嘟怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，嘟嘟没有，他想妈妈了，嘟嘟这么小，谁来帮助他找妈妈？
简单的故事内容，却包含了浓浓的爱！整个绘本蕴含了两个重要元素——“亲情关怀（抱抱）”与“对动物的好奇”。小朋友知道没有手的长颈鹿、河马是怎么抱抱吗？通过观察图片和亲身体验，使孩子们感受了各种抱抱带来的快乐！
由于我们是小班的孩子，我节选了其中的几张比较有代表意义的图片，引导幼儿从动物抱抱的动作、小动物脸上的表情等多方面地进行观察，充分地感受小动物们抱抱的温馨场景。最后通过让孩子们和自己的好朋友；和后面的爸爸妈妈一起抱抱的环节将本次活动推向了高潮。从爸爸妈妈眼中可以看出他们也被深深地感动了！相信他们回家后，还会继续把这个绘本仔仔细细地进行亲子阅读。
教学活动设计方案
教学活动名称
抱抱
领域
社会
姓名
崔凤玲
任教班级
小班
一、教学活动设计背景（例如，因本班出现的某些问题现象等引发的该教学设计）
小班小朋友们之间还很陌生，通过抱抱加强他们之间的感情。
二、教学活动目标（教学目标的确定应注意包括认知、情意、技能三个领域）
1、体验用抱一抱这一方式表达关心别人的愉悦感受。
三、教学活动重点、难点
根据孩子的认知特点，活动中，我将“大胆说说动物的拥抱方式”作为重点，“感知、体验拥抱带来的快乐”作为难点。
四、教学活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、幼儿的所有对话逐字记录，但是应该把教学的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
6、师：大象驮着嘟嘟往前走，去找嘟嘟的妈妈。
7、师嘟嘟又往前走，嘟嘟看到这么多的小动物都在和妈妈抱抱，是哪些小动物在抱抱,他们是怎样抱抱的。
8、师：小象、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是嘟嘟没有。它再也忍不住了、它怎么了？---嘟嘟一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈~~~”
10、师：接下来又发生了一些有趣的事情，我们一起看看，嘟嘟爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱在一起，刚才大象妈妈帮助嘟嘟找到了妈妈，嘟嘟给了大象妈妈一个抱抱。
小结:原来,抱抱除了表示爱和喜欢,也可以表示友好和感谢。
小结：除了和自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱外,我们还可以和自己喜欢的人和喜欢自己的人抱抱。
9、师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那嘟嘟会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱嘟嘟）师：看！嘟嘟终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？ 师：嘟嘟趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！嘟嘟悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”
五、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等）
音乐《爱我你就抱抱我》、有关绘本内容的ppt。
六、教学反思
第一次看到《抱抱》这个绘本的时候，我就被里面温馨的图片所吸引、所感动。想着这
么好的绘本一定要让我的孩子们一起分享。
这是一本几近无字的图画书。小猩猩波波一路上看到相亲相爱的各种动物，大家热切地抱在一起，表达对彼此无尽浓烈的爱。只有小猩猩，一路上与妈妈走失了，妈妈在哪里，好希望有人抱抱他哦！好心的大象妈妈背起了他四处寻找妈妈，找着找着，树上传来了小黑猩猩熟悉的“宝宝”声，是妈妈的叫声！小黑猩猩大叫着“妈妈”，向妈妈扑去，黑猩猩母子闭着的双眼和幸福的神情温柔着每一颗心。
（一）、谈话导入。
教师:小朋友,你最喜欢的人是谁?
教师:我是谁?你们喜欢我吗?和崔老师抱抱的候,你们感觉怎么样啊?
小结:抱抱是表达喜欢和爱的一种方式,能让人感觉到幸福和温暖。
（二）、出示ppt，逐页引导幼儿阅读。
1、观察封面。教师: 封面上有谁?他们在干什么?这只快乐的小猩猩,名字叫嘟嘟。
2、教师:这个嘟嘟有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
四、玩《抱一抱》的游戏。
老师讲述游戏规则，小朋友们随音乐做游戏。
五、鼓励小朋友抱抱。
请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱，和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。
结束语：这是一个幸福的抱抱,原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，和后面的老师也一起抱抱，让老师感受到我们的友好，好吗？
3、师：忽然它高兴地叫道：抱抱！嘟嘟看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起！嘟嘟想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！
4、师：走到前面的时候，嘟嘟又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
5、师小象、河马、狮子、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下嘟嘟怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，嘟嘟没有，他想妈妈了，嘟嘟这么小，谁来帮助他找妈妈？
简单的故事内容，却包含了浓浓的爱！整个绘本蕴含了两个重要元素——“亲情关怀（抱抱）”与“对动物的好奇”。小朋友知道没有手的长颈鹿、河马是怎么抱抱吗？通过观察图片和亲身体验，使孩子们感受了各种抱抱带来的快乐！
由于我们是小班的孩子，我节选了其中的几张比较有代表意义的图片，引导幼儿从动物抱抱的动作、小动物脸上的表情等多方面地进行观察，充分地感受小动物们抱抱的温馨场景。最后通过让孩子们和自己的好朋友；和后面的爸爸妈妈一起抱抱的环节将本次活动推向了高潮。从爸爸妈妈眼中可以看出他们也被深深地感动了！相信他们回家后，还会继续把这个绘本仔仔细细地进行亲子阅读。
教学活动设计方案
教学活动名称
抱抱
领域
社会
姓名
崔凤玲
任教班级
小班
一、教学活动设计背景（例如，因本班出现的某些问题现象等引发的该教学设计）
小班小朋友们之间还很陌生，通过抱抱加强他们之间的感情。
二、教学活动目标（教学目标的确定应注意包括认知、情意、技能三个领域）
1、体验用抱一抱这一方式表达关心别人的愉悦感受。
