最新版2011卫生部临床药师师资培训 教学药历检查评分表
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师资培训考核评估表(注:本文为师资培训考核评估表,按照表格格式进行排版,包含各项评估指标和考核结果)评估项目:1. 师资背景与资历2. 教学理念与方法3. 教学准备与组织4. 课堂管理与师生互动5. 学员学习效果6. 管理能力与团队合作7. 学术研究与创新评估维度评估内容考核结果1. 师资背景与资历a. 教育背景b. 工作经验c. 专业资质2. 教学理念与方法a. 教学目标设定b. 教学内容组织c. 教学方法选择3. 教学准备与组织a. 课程计划与教案编写b. 教学资源准备c. 教学环境安排4. 课堂管理与师生互动a. 学生纪律管理b. 教学时间控制c. 师生互动效果5. 学员学习效果a. 学生学习动机b. 学习成绩与表现c. 学习态度与参与度6. 管理能力与团队合作a. 班级管理能力b. 与同事合作能力c. 团队沟通与协作能力7. 学术研究与创新a. 学术研究成果b. 教学方法创新c. 学科知识更新总体评价:(对师资培训考核结果进行总结性评价,可参考以下范例)本次师资培训考核评估结果总体较好,大部分师资在各项评估指标上表现出色,具备较强的教学理念与方法,优秀的教学准备与组织能力,良好的课堂管理与师生互动效果,以及出色的学术研究与创新能力。
师资背景与资历方面,绝大多数师资具备丰富的教育背景、工作经验和专业资质,为培训提供了坚实的支持。
然而,也有少数师资在某些评估维度上存在一定的改进空间,比如部分教师在学员学习效果方面未能达到预期目标,学习成绩与表现有待提高。
同时,个别师资在管理能力与团队合作方面还需进一步加强,以提升班级管理能力和与同事合作能力。
针对这些问题,建议进一步提供培训和指导,以确保培训效果的最大化。
总之,本次师资培训考核评估结果显示,大部分师资表现出众,能够满足培训的要求,为学员提供高质量的教学服务。
在未来的培训过程中,建议结合评估结果,加强对个别师资的帮扶与支持,以不断提升整体培训质量和水平。
国家临床重点专科临床药学资料审核评分表(1000分)
(会议讨论稿)
2011年10月
一、本标准分五个部分,实行量化千分制,其中“基础条件”占100分,“临床药学技术队伍”占180分,“药学服务能力与水平”占400分,“药学服务质量状况”占220分,“科研与教学”占100分。
二、标准中的相关技术指标,如无特别注明,均指评估时上一年度的数据。
三、标准中部分指标内容可累积计分,但最后得分不超过标准分。
四、学科带头人是指具有高等学校药学专业或者临床药学专业本科以上学历,及本专业正高级技术职务任职资格,临床药学实践水平高、教学和科研组织管理能力强、能带动学科持续发展和人才梯队建设的专科负责人。
五、学科骨干是指在本学科内某一专业发展方向具有较高学术和技术水平、既是本专业核心技术骨干又是学科带头人后备力量的高级技术职称人员。
六、评估3年内有下列情况之一的,一票否决:
1. 药学部门领导中因药品采购活动违法被判刑的;
2. 药学部门管理混乱,领导班子严重不团结,药学服务差错多,造成院内外恶劣影响的;
3. 药学部门无学科带头人,未建立临床药师制,临床不合理用药严重,在社会上造成恶劣影响的。
药物合理使用考核评分表定稿背景和目的药物合理使用是保障患者用药安全、有效的重要环节之一。
为了进一步规范医务人员的药物合理使用能力,提高医疗质量和患者满意度,制定本药物合理使用考核评分表。
考核内容和评分标准1. 了解药物相关知识- 药物分类、作用机制和适应症理解程度(满分30分)- 常见药物的用法、用量、不良反应及相互作用掌握程度(满分30分)- 药物外观辨识的准确程度(满分10分)2. 合理药物开方能力- 根据疾病诊断合理选择药物(满分30分)- 合理确定药物剂量和疗程(满分30分)3. 药物监测与调整- 根据患者情况进行药物监测和副反应预防(满分20分)- 根据监测结果调整用药方案(满分20分)4. 药物储存和配药安全- 药物储存管理合规程度(满分20分)- 药物配药准确性和安全控制(满分20分)评分标准说明优秀(90-100分)- 对药物相关知识掌握多样且准确,能够提供准确的药物咨询和建议。
- 药物开方能力强,选择合适的药物和剂量。
- 药物监测和调整能力出色,能够及时调整用药方案。
- 药物储存和配药工作规范,安全风险把控有力。
良好(80-89分)- 对药物相关知识掌握较为全面,能够提供良好的药物咨询和建议。
- 药物开方能力较强,大部分情况下能够选择合适的药物和剂量。
- 药物监测和调整能力一般,需要进一步提升。
- 药物储存和配药工作遵循规范,安全风险把控较好。
合格(60-79分)- 对药物相关知识掌握欠缺,需要加强研究和培训。
- 药物开方能力有限,需要提高对药物治疗的准确判断。
- 药物监测和调整能力较差,需要进行规范操作和指导。
- 药物储存和配药工作存在一定风险,需要做出改进。
不合格(0-59分)- 对药物相关知识掌握不足,无法提供有效的药物咨询和建议。
- 药物开方能力差,选择药物和剂量存在严重错误。
- 药物监测和调整能力差,未能及时发现和调整用药方案。
- 药物储存和配药工作存在重大安全隐患,需要立即整改。
抗感染药物专业临床药师培养模式交流张晋萍;苗立云;葛卫红【摘要】南京大学医学院附属南京鼓楼医院是卫生部临床药师培训基地之一,为使抗感染药物专业学员在培训期间学到更多的知识和技能,该院进行了临床药师培训模式探索.如合理安排轮转顺序,按照培训指南要求,循序渐进,建立了基础知识与拓展知识相结合的培养模式.经过4 a的探索,形成具有医院特色的培训方法,取得较好的效果,受到学员欢迎与好评.【期刊名称】《医药导报》【年(卷),期】2011(030)007【总页数】2页(P955-956)【关键词】抗感染药物;临床药师;培养模式【作者】张晋萍;苗立云;葛卫红【作者单位】南京大学医学院附属南京鼓楼医院,药剂科,210008;南京大学医学院附属南京鼓楼医院,呼吸科,210008;南京大学医学院附属南京鼓楼医院,药剂科,210008【正文语种】中文【中图分类】R951根据卫生部《抗感染药物专业临床药师培训指南》(以下简称《指南》)的要求,抗感染药物专业学员先后在微生物科、外科、呼吸内科、重症监护病房等多个科室轮转,需要多次熟悉环境,并开展药学查房、患者教育工作,还要完成药历、病例分析,患者给药方案设计,文献阅读报告等多项培训作业,学员常有应接不暇的感觉。
如何使学员尽快适应环境,完成培训任务,且结业后回到原单位能顺利参与药物治疗工作,是培训基地带教老师需要考虑的问题之一[1-2]。
我院开展抗感染药物专业临床药师培训已有4 a,经过4 a的摸索,初步形成一定的培训模式。
现将做法与体会介绍如下。
1 合理安排轮转顺序在学员进行科室轮转时,由浅入深,合理安排轮转顺序。
外科用药品种相对较少,复杂程度低于内科。
因此,安排学员先从外科开始入门,逐步深入。
我院抗感染专业临床药师轮转顺序为:微生物科、外科、呼吸内科、重症监护病房。
这样,可使学员循序渐进,符合学习规律。
从学员的反映情况和实际效果来看,这种轮转顺序合理。
2 注重基础知识与拓展知识相结合2.1 重点培训基础知识和文字材料的书写根据实际情况,为学员选定胆囊炎、阑尾炎、社区获得性肺炎、慢性阻塞性肺疾病和医院获得性肺炎等5种疾病,并选定50种临床常用抗感染药物为学习内容。
国家临床重点专科临床药学资料审核评分表(700分) 国家临床重点专科临床药学资料审核评分表(700分)一、基本信息(共20分)1、专科名称:________2、申请单位:________3、申请人:________4、资料提交时间:________二、专业发展情况(共60分)1、专科建设历史及发展情况(10分)2、专科规模及布局(10分)3、专科师资力量及患者服务情况(15分)4、专科科研成果及技术水平(15分)5、全国及国际学术交流活动情况(10分)三、临床药学研究与应用(共160分)1、药学管理制度及流程建设情况(20分)2、临床药学评价指标体系(25分)3、临床用药指导与规范实施情况(30分)4、药物合理使用指导与宣传情况(25分)5、药物安全与疾病管理情况(20分)6、药物剂量调整与适应症评估情况(20分)7、团队合作及与临床其他科室的协作情况(20分)四、临床药师团队建设(共100分)1、专业背景及技能水平(20分)2、药学知识掌握情况(20分)3、临床用药方案制定及评审能力(20分)4、团队管理及培养情况(20分)5、对新技术和新药的了解及应用能力(20分)五、学科发展机制及环境(共100分)1、学科发展规划与政策支持(20分)2、学科质量管理体系建设(20分)3、学科发展经费及设施支持(20分)4、临床药学交流与合作机制(20分)5、专科声誉及社会影响力(20分)六、其他(共260分)1、学术论文及著作发表情况(100分)2、科研项目申请和批准情况(80分)3、专业培训及学术会议参与情况(40分)4、学科质量监控及总结情况(40分)七、总分(共700分)以上评分表是针对国家临床重点专科临床药学进行资料审核的参考标准。
在评分表中,我们充分考虑了专科基本信息、专业发展情况、临床药学研究与应用、临床药师团队建设、学科发展机制及环境等方面的内容。
通过评分表的使用可以对专科的发展情况进行全面、客观的评价,为国家临床重点专科临床药学的发展提供参考和指导。
医院药剂科质量考核评分表评分标准:1.不达标准该项不得分。
2.达标项目按该得分比率计分。
3.第11项在本考核年度第四季度考核。
4.非数量指标以不定期检查计分。
医院药剂科质量考核评分表(标准版)使用说明医院药剂科作为医院的重要组成部分,其药品质量管理与服务水平直接影响到患者的治疗效果与医院的整体形象。
为了规范药剂科的质量管理工作,提升药品管理质量,特制定本《医院药剂科质量考核评分表(标准版)》使用说明,以便各医院药剂科在实际操作中参考执行。
一、评分表构成本评分表主要由两大部分组成:质量项目指标、分值得分与扣分理由。
质量项目指标涵盖了药剂科日常工作的关键环节,包括药品质量、库存管理、人员培训、差错事故管理等多个方面,共计14项指标。
每项指标均设有相应的分值,用于量化考核药剂科的工作表现。
二、评分标准达标标准:各项质量项目指标均设定了明确的达标标准。
如“无过期失效药品”、“无发霉、变质药品”等,要求药剂科在日常工作中严格遵守,确保药品质量安全。
计分方式:对于达标项目,按该得分比率计分;对于不达标准的情况,则该项不得分。
此外,部分项目(如第11项考试合格率)采用特定时间段的考核方式,以更全面地反映药剂科的工作成效。
扣分理由:对于未达标的项目,需在“扣分理由”一栏中详细说明原因,以便药剂科能够针对问题制定改进措施。
三、具体指标解读药品质量与安全:包括无过期失效药品、无发霉变质药品、无假劣药品等,强调药剂科需建立健全的药品质量监控体系,确保药品在采购、储存、使用过程中始终保持良好状态。
库存管理:要求中西药进药合格率、存药合格率均达到100%,药品购进、调出登记账目清楚,库存量合理控制,以降低库存成本,减少浪费。
特殊药品管理:针对贵重、毒、麻类药品,实行专人管理、专锁专账、专统计的制度,确保药品使用的安全性和可追溯性。
人员培训与考核:设定考试合格率作为考核指标之一,旨在提升药剂科人员的专业技能和服务水平。
同时,要求做好新药介绍工作,以便医务人员及时了解新药的适应症、用法用量等信息。
卫生部临床药师培训试点基地学员考核方案(试行)为落实临床药师在职培训试点工作,加强监督检查,现制定考核方案如下:一、考核的目的(一)依据考核结果和反馈信息了解培训工作开展情况以及完成情况,发现问题,研究解决思路,以便及时调整政策,实施宏观调控和指导。
(二)对考核结果进行分析比较,促进和加强横向交流,推广先进经验,促进临床药师培训工作深入开展。
二、考核对象临床药师培训试点基地正式受训学员。
三.考核标准评估采取定性与定量相结合的方式。
其中量化指标,均有计算方法和标准,评估时,由评估专家小组采取查阅材料,召开座谈会、实地考察、问卷调查、学员考核等多种方式作出评判。
总评分少于60分,评估结果为不合格。
四、考核程序及有关条件(一)成立考核组:由临床药师培训专家指导委员会组织临床药师教育培训管理专家、临床药学及医学专家2-4人组成。
考核小组中临床药学及临床医学专家应分别不少于2人,考核小组名单上报专家指导委员会备案,专家指导委员会指派专人参加各培训试点基地医院的考核工作。
(二)对学员的考核1、资料检查(学员按规定完成的医疗文书)检查学员撰写的“用药教育材料”、“教学药历”、“病例分析”及《临床药师培训手册》,随机抽取学员所写的“教学药历”、“病例分析”各1份评分。
2、面试(临床药物治疗分析处理能力、医患沟通能力及实践操作技能考核)考核小组根据学员学习进展情况进行考核。
3、笔试考核内容由各培训试点基地医院考核小组根据《临床药师培训试点工作方案》、《专科临床药师培训标准(试行)》的要求设计。
五、考核内容(一)学员资质是否符合《卫生部临床药师培训试点工作方案》要求(二)学员考核成绩(三)《临床药师培训手册》及相关培训工作记录情况(四)学员学习、工作态度和考勤情况六、考核汇总考核小组汇总考核考试记录即相关资料,对记录资料进行综合分析后,形成最后评估意见,并向培训试点基地及所在省级卫生厅(局)反馈。
附表1 临床药师培训试点机构资料准备附表2 学员考核申请表附表3 学员综合评分表附表4 学员医患沟通和接诊能力面试评分表附表5 学员病例分析和处理评分表附表6 学员教学药历评分表附表1临床药师培训试点机构资料准备应按评估指标顺序编号(如无可空项)1、学员登记表2、学员考勤登记表3、《临床药师学员手册》4、《临床药师培训手册》5、学员理论学习笔记6、学员临床实践记录(包括学员书写的病例分析、教学药历、病例讨论记录)7、学员撰写的有关论文及用药宣传文字材料附表2学员考核申请表姓名性别:年龄:培训基地:培训时间:年月日至年月日理论学习时间:学时临床实践时间:小时完成药历:份完成病例分析:份申请人(签名):带教药师(签名):带教医师(签名):医院临床药师培训基地领导小组意见:同意不同意医院临床药师培训基地领导小组组长(签名):附表3学员综合评分表省(市、区)单位培训结业年份职称培训专业每项评分60分以上、总分平均60分以上为合格填表日期评估专家签名学员医患沟通和接诊能力面试评分表省(市、区)单位学员姓名专业年份平均分60分以上为合格填表日期评估专家签名学员病例分析和处理评分表省(市、区)单位考生姓名专业培训结业年份完成数量>60分、平均分60分以上为合格填表日期评估专家签名学员教学药历评分表省(市、区)单位学员姓名专业结业年份完成数量>60分、平均分60分以上为合格填表日期评估专家签名。