小学数学二年级上册 认识除法

苏教版数学二年级上册第4单元《表内除法（一） 4初步认识除法》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版数学二年级上册第4单元的内容，主要让学生初步认识除法，了解除法的基本概念和简单运算方法。

本节课的内容是学生学习除法的起点，对于学生后续学习复杂的除法运算和解决实际问题具有重要意义。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生建立起除法的初步认识，培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，具备一定的数学运算基础。

他们在生活中也积累了一些关于平均分物的经验，对于除法概念有一定的认知。

但是，学生对于除法的本质理解还比较模糊，对于除法算式的组成和运算规律还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生初步理解除法的意义，知道除法的基本概念。

2.学生能够运用除法计算表内除法，解决简单的实际问题。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握除法的基本概念，学会表内除法的计算方法。

2.难点：让学生理解除法的本质，能够灵活运用除法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的生活实例，引发学生对除法的兴趣，帮助学生理解除法的意义。

2.采用小组合作学习法，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松掌握除法运算。

六. 教学准备1.教具准备：除法算式卡片、实物道具、多媒体教学设备等。

2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个平均分物的情境，如分水果、分玩具等，让学生感受到除法的必要性，引出除法概念。

教师提问：“你们知道什么是除法吗？”引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除法算式，如6÷2=3，解释除法算式的含义，让学生初步认识除法。

同时，教师讲解除法算式的各部分名称，如被除数、除数、商等。

苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教案一. 教材分析《认识除法》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要让学生初步理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

本节课通过生动的实例，让学生感受除法的实际应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有所了解。

但他们对除法的理解还不够深入，需要在实际操作中进一步感受和理解除法的含义。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在动手实践中掌握除法。

三. 教学目标1.让学生了解除法的含义，会进行简单的除法运算。

2.培养学生动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能正确进行除法计算。

2.教学难点：让学生理解除法的实际意义，能运用除法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的含义。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件，生动展示除法的含义。

2.准备实物道具，让学生在操作中感受除法。

3.准备练习题，巩固学生对除法的理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出除法的概念。

如：小猴子的水果分一分。

2.呈现（10分钟）教师展示实物道具，如苹果、糖果等，让学生观察并思考如何将这些物品平均分给同学们。

引导学生动手操作，尝试用除法解决问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行除法操作，教师巡回指导。

鼓励学生互相交流，分享解题心得。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

集体讲评，纠正错误，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如分物品、计算费用等。

二年级数学上册认识除法教案苏教版一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够正确地写出除法算式，并能够进行简单的除法计算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 除法的概念：将一个数分成若干个相等的部分，每个部分叫做这个数的除数，分成的份数叫做这个数的商。

2. 除法算式的写法：被除数÷除数=商。

3. 简单的除法计算：10以内的除法计算。

4. 运用除法解决问题：将一些物品平均分配，求每份有多少个。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解除法的概念，能够正确地写出除法算式，并进行简单的除法计算。

2. 教学难点：运用除法解决实际问题，理解除法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：除法算式卡片、实物模型、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入新课：通过PPT课件展示一些物品平均分配的图片，引导学生思考如何计算每份有多少个。

2. 讲解新课：讲解除法的概念，引导学生理解除法是乘法的逆运算。

通过实物模型展示除法算式的写法，并进行简单的除法计算。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对除法的理解。

六、板书设计1. 板书认识除法2. 板书内容：除法的概念除法算式的写法简单的除法计算运用除法解决问题七、作业设计1. 让学生完成练习本上的除法题目，巩固所学知识。

2. 让学生运用除法解决实际问题，例如：将一些糖果平均分配给几个朋友，求每个朋友能得到多少个糖果。

八、课后反思本节课通过引入实际生活中的问题，激发了学生的学习兴趣。

通过实物模型的展示和练习，学生能够较好地理解除法的概念和计算方法。

但在运用除法解决问题方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

1. 引入新课：通过PPT课件展示一些物品平均分配的图片，引导学生思考如何计算每份有多少个。

在这个过程中，教师可以与学生互动，让学生积极参与，提出自己的想法。

二年级数学上册认识除法教案苏教版教学目标1.理解除法的概念和意义；2.掌握除法的计算方法；3.能够应用除法解决实际问题。

教学重难点1.理解除法的概念和意义；2.掌握除法的计算方法。

教学内容及进度安排课前预习（5分钟）让学生在课前预习《数学》二年级上册的第12页：“认识除法”。

导入新课（10分钟）口头引导学生回忆乘法的概念和计算方法。

通过乘法的例子引导学生思考：我们如何将一个数分成若干个数的和？引导学生关注乘法和“分组”的关系，为引入除法概念做好铺垫。

讲解除法（20分钟）1.通过小组合作完成除法定义的探究。

2.引入除数、被除数、商、余数等概念。

3.讲解除法的计算方法。

让学生练习（15分钟）在黑板上出示一道题目：30 ÷ 5 = ?要求学生在黑板上写出计算过程，检查答案。

拓展应用（15分钟）让学生运用已学知识，解决下列实际问题：1.小明想买一本价值60元的书，他只有15元，他还需要向爸爸借多少钱才能够买到？2.小明买了20个苹果，他分给小红4个苹果，现在他手里还有多少个苹果？总结与布置作业（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，布置课后作业：完成本章节的练习。

教学反思教师在一开始的时候，先用乘法概念的引导，让学生先回忆了乘法的知识点，这样引出了除法的概念，让学生更好的理解和掌握知识点；在讲解除法时，通过小组合作，把定义的探究完成，这样既提高了学生的参与度，有提高了学生的探究能力，培养了合作意识。

同时，在交代本节课的内容及进度安排，让学生知道学习的目的和时间，增强学生的学习兴趣。

通过本次课让学生在知识的学习中培养了团队合作和独立思考的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。

标题：二年级上册数学教案除法的初步认识北京版 (6)一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的关系。

2. 让学生掌握除法的基本运算方法，能进行简单的除法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 除法的概念2. 除法与乘法的关系3. 除法的基本运算方法4. 简单的除法计算三、教学重点和难点1. 教学重点：除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。

2. 教学难点：除法的运算方法，特别是除不尽的情况。

四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。

2. 演示法：通过具体的例子，演示除法的运算过程。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生掌握除法的运算方法。

五、教学步骤1. 导入：通过乘法口诀表，引导学生回顾乘法的基本知识，为学习除法打下基础。

2. 讲解除法的概念：除法是一种数学运算，用来表示把一个数平均分成几份，每份是多少。

用除号“÷”表示。

例如，把12个苹果平均分成3份，每份是多少？答案是4个苹果。

3. 讲解除法与乘法的关系：除法和乘法是相反的运算。

乘法是求几个相同加数的和，除法是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

例如，3×4=12，已知3和12，求另一个因数4，就是12÷3=4。

4. 讲解除法的基本运算方法：先确定被除数和除数，然后进行除法运算。

如果除不尽，可以保留余数。

例如，15÷4=3余3，意思是15除以4等于3，余数是3。

5. 练习：通过大量的练习，让学生掌握除法的运算方法。

可以从简单的除法开始，逐渐增加难度。

6. 总结：总结本节课的内容，强调除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。

六、作业布置1. 课后练习：布置一些除法练习题，让学生巩固所学知识。

2. 预习：预习下一节课的内容，提前了解除法的应用。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法有了初步的认识。

标题：二年级上册数学教案——除法的初步认识（北京版）一、教学目标1. 让学生理解除法的含义，能够正确运用除法解决实际问题。

2. 培养学生运用除法进行计算的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，增强学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。

2. 除法算式的读写：被除数、除数、商、余数。

3. 除法的计算方法：表内除法、一位数除以两位数、两位数除以一位数。

4. 除法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念、除法算式的读写、除法的计算方法。

2. 教学难点：除法在实际生活中的应用，解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现除法的规律。

2. 运用实例教学，让学生在实践中掌握除法的计算方法。

3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生理解除法的含义。

2. 讲解新课：（1）除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。

（2）除法算式的读写：被除数、除数、商、余数。

（3）除法的计算方法：表内除法、一位数除以两位数、两位数除以一位数。

3. 操练巩固：（1）让学生进行除法计算练习，巩固所学知识。

（2）通过实例，让学生学会运用除法解决实际问题。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法在实际生活中的应用。

5. 布置作业：布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。

六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对除法的概念、计算方法是否掌握？3. 学生在解决实际问题时，能否灵活运用除法？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？通过本节课的教学，使学生初步认识除法，掌握除法的计算方法，并能够运用除法解决实际问题。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。

重点关注的细节：除法在实际生活中的应用补充和说明：在二年级上册数学教学中，除法作为一个重要的数学概念和计算方法，不仅要求学生理解其含义、掌握计算方法，更重要的是能够将除法应用于实际生活中，解决实际问题。

二年级上册数学认识除法教案人教版汇总教案背景：二年级的学生已经掌握了基本的加法和减法运算，对乘法有了初步的认识。

为了让学生更好地理解除法的概念，本教案通过生动的实例和有趣的游戏，帮助学生掌握除法的基本知识和运算方法。

一、教学目标1.让学生初步理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2.使学生能够用除法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

3.培养学生独立思考和合作学习的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解除法的概念，掌握除法运算方法。

2.教学难点：灵活运用除法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习打下基础。

（2）出示一个苹果，提问：如果将这个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到多少？（3）引导学生发现，将一个数平均分成几份，每份的数量就是除法的商。

2.学习除法概念（1）介绍除法的符号“÷”，并解释除法的含义。

（2）通过实例，让学生理解除法的运算过程。

（3）引导学生用除法符号表示乘法算式，如：4×3=12，可以写成12÷4=3。

3.练习除法运算（1）出示一些简单的除法算式，让学生独立计算。

（2）分组讨论，让学生互相交流解题思路和方法。

（3）选取一些有趣的除法题目，如“分水果”，“分饼干”等，让学生在实际操作中运用除法知识。

4.解决实际问题（1）出示一些实际问题，如：“小华有12个糖果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个糖果？”（2）引导学生运用除法知识解决问题。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述除法的概念和运算方法。

（2）布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

（3）鼓励学生探索除法在生活中的更多应用。

四、课后作业1.完成课后练习题。

2.收集生活中运用除法的例子，与同学分享。

3.家长签字确认作业完成情况。

五、教学反思本节课通过生动的实例和有趣的游戏，让学生初步理解了除法的概念，掌握了除法的运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现除法与乘法的联系，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

苏教版数学二年级上册4.4《认识除法》教案一. 教材分析《认识除法》是苏教版二年级上册第四单元中的一节内容。

本节课的内容是在学生已经掌握了加减法运算的基础上，引入除法运算。

教材通过生动的图片和实际情境，使学生初步理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们对加减法运算有一定的认识和理解。

但是，对于除法运算，学生可能还存在一些困惑和疑问。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，通过实际操作和举例，使学生理解和掌握除法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生初步理解除法的意义，能够正确进行除法运算。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.难点：能够运用除法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教具准备：除法运算卡片、图片、实物等。

2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入除法的概念。

如：“小猴摘桃子”的故事，小猴把摘到的桃子分给其他小动物，每种动物分到的桃子数量不一样，引导学生思考：小猴是如何分桃子的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和实物，让学生观察并思考：这些图片和实物是如何进行分分的？引导学生理解除法的意义，并能够进行简单的除法运算。

3.操练（10分钟）让学生进行除法运算练习，教师出示一些除法题目，学生独立完成，然后互相检查，教师进行点评和指导。

4.巩固（5分钟）通过游戏和小组合作学习，巩固学生对除法的理解和掌握。

如：“除法接力赛”游戏，学生分组进行除法运算，每组成员轮流进行运算，最快完成的组获胜。

教案：《除法的初步认识》课程名称：数学二年级上册教材版本：青岛版学年：2023-2024学年单元：第五单元课时：第1课时教学目标：1. 让学生初步了解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够正确地读出除法算式，并能够进行简单的除法计算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 除法的概念2. 除法算式的读写3. 简单的除法计算4. 除法在实际生活中的应用教学重点：1. 除法的概念2. 除法算式的读写3. 简单的除法计算教学难点：1. 除法的概念2. 除法算式的读写教学准备：1. 教材2.PPT3. 计算器教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的概念和计算方法。

2. 提问：乘法和除法有什么关系？二、新课讲解1. 讲解除法的概念，引导学生理解除法是乘法的逆运算。

2. 讲解除法算式的读写方法，引导学生正确地读写除法算式。

3. 讲解简单的除法计算方法，引导学生进行简单的除法计算。

三、课堂练习1. 让学生独立完成教材上的练习题。

2. 老师对学生的练习进行点评和指导。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，引导学生总结除法的概念、读写方法和计算方法。

2. 提醒学生注意乘法和除法的关系。

五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后习题。

2. 让学生预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，使学生初步了解了除法的概念、读写方法和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法和除法的关系，帮助学生掌握除法的基本技能。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用除法解决实际问题。

重点关注的细节：除法的概念除法的概念是本节课的教学重点，也是学生学习除法的基础。

因此，我们需要在讲解除法的概念时，详细补充和说明，帮助学生深入理解除法的含义。

一、除法的定义除法是一种数学运算，用来表示将一个数（被除数）平均分成若干份（除数），求每份是多少（商）的过程。

在除法中，被除数是被分成若干份的数，除数是分成的份数，商是每份的大小。

苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《认识除法》是学生初步接触除法概念的学习内容。

教材通过生活中的实际例子，让学生理解除法的含义，并掌握除法的基本运算。

本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，因此需要教师通过生动的教学活动，帮助学生理解除法的概念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。

但是，对于除法这样的抽象概念，他们还需要通过具体的实践活动来理解。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。

三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，能够进行简单的除法运算。

2.培养学生的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的含义，能够进行简单的除法运算。

2.难点：理解除法运算的本质，能够将除法应用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生理解除法的含义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中掌握除法运算。

3.分组合作教学法：让学生在小组合作中，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，帮助学生理解除法的含义。

2.教学道具：准备一些实际物品，如水果、糖果等，用于教学实践活动。

3.学习任务单：为学生准备学习任务单，帮助他们巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的生活例子，如分水果的场景，引入除法的概念。

让学生思考：如果要把这些水果分给几个小朋友，应该如何分配呢？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除法的定义和运算规则，让学生初步了解除法。

同时，教师可以用实际物品进行演示，让学生更加直观地理解除法。

3.操练（10分钟）教师为学生设计一些实际的除法运算题目，让学生在课堂上进行练习。

西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步认识西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步认识精选5篇（一）教案名称：除法的初步认识教学对象：西师版二年级上册学生教学目标：1. 认识除法的概念和符号2. 通过实际操作和问题解决，初步了解除法的应用3. 培养学生的合作意识和思维能力教学准备：1. 教材：西师版二年级上册数学教材2. 工具：小白板、彩色粉笔、物品模型（如小球、玩具等）3. 教具：教案、教具卡片教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向学生引入本节课的学习内容：除法的初步认识。

2. 通过提问和讨论，让学生回顾乘法的概念和运算符号。

Step 2：概念解释（10分钟）1. 教师用简单明了的语言向学生解释除法的概念：“除法是一种数学运算，用来确定一个数能够被另一个数整除的次数。

”2. 教师通过示例和图示，让学生理解除法的计算过程和符号（÷）的含义。

Step 3：数学游戏（15分钟）1. 教师将学生分为小组，每组3-4人。

2. 教师发放物品模型（如小球或玩具），让学生用除法来分配这些物品。

3. 教师引导学生讨论和总结分配过程中的规律和方法。

Step 4：应用练习（15分钟）1. 教师发放教具卡片，上面印有除法算式和问题。

2. 学生个别或小组合作完成卡片上的题目，并交给教师批改。

3. 教师对学生的答题情况进行评价和讲解。

Step 5：归纳总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容和方法。

2. 教师强调除法的意义和应用场景。

3. 教师布置课后作业。

Step 6：教学反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思。

2. 教师对学生提出的问题进行解答和讨论。

3. 教师鼓励学生积极参与课堂互动，提出自己的思考和想法。

教学延伸：1. 学生可通过参观超市或商场，观察和体会除法的应用。

2. 学生可结合生活中的实际问题，编制自己的除法应用题目。

3. 学生可通过课外阅读，了解除法的历史和发展。

苏教版二年级上册《初步认识除法》数学教案
一、教学目标
1.能够简单地认识除法及其符号“÷”。

2.能够运用“÷”符号，进行简单的除法运算。

3.能够举一反三，将学到的除法知识应用到日常生活中。

二、教学重点
1.认识除法及其符号“÷”。

2.进行简单的除法运算。

三、教学难点
1.能够运用“÷”符号，进行简单的除法运算。

2.能够举一反三，将学到的除法知识应用到日常生活中。

四、教学过程
1. 导入
通过小组讨论和组内交流，调查学生们对除法的认识，以及“÷”符号的使用情况。

2. 认识除法及其符号“÷”
1.引导学生从日常生活中发现除法的应用，如分糖果、分苹果等。

2.示范使用“÷”符号，让学生们掌握使用方法。

3.通过多个例子，让学生们深入理解“÷”符号的使用规则。

3. 进行简单的除法运算
1.教师出题，供学生们进行简单的除法运算。

2.引导学生们进行思考，并在黑板上讲解解题过程。

4. 小结
通过回顾本节课学习内容，强化学生们对除法及其符号的认识，引导学生们认
识到除法在日常生活中的重要性。

五、教学评价
1.鼓励学生们主动参与课堂活动，发表自己的见解。

2.对学生们进行口头评价，及时激励学生们的学习热情。

3.对学生们的课后作业进行评价，帮助学生们掌握数学知识。

六、课后作业
1.练习上课中所讲的除法运算。

2.在日常生活中，寻找并记录下自己发现的除法应用案例。

小学二年级数学《认识除法》课后的教学反思范文〔通用6篇〕小学二年级数学《认识除法》课后的教学反思范文〔通用6篇〕小学二年级数学《认识除法》课后的教学反思1“认识除法”是学生在认识了“平均分”的根底上进一步认识除法的起始内容，是学生建立除法表象的重要环节。

本节课我结合平均分的包含情况进展除法算式各局部名称的教学，教材以平均分的事例设计“除法”内容，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中进一步认识除法。

以动手操作和语言表述为根底理解除法的含义，我出示问题后，让学生考虑分法，强化应用平均分的意识，在分的过程中用语言描绘平均分的过程，重点说清楚分什么、怎么分、分的结果是多少，通过这样的手段不断加深平均分活动在学生头脑中的相应表象，积累丰富的感性认识，进一步理解除法的含义。

在教学中，我突出平均分的过程和结果与除法算式中各数的对应关系，理解除法算式中各数的含义。

如学生按要求平均分物品后，让学生考虑：“刚刚的操作活动是不是平均分？”“平均分的过程和结果可用什么算式表示？”。

在学生已有的知识经历的根底上强化平均分的意识，帮助学生知道把一些物体或一个总数平均分成几个相等的几份，就用除法来计算。

写出算式后再让学生完好的说出除法算式的含义，突出平均分的过程和结果与除法算式中各数的对应关系。

小学二年级数学《认识除法》课后的教学反思2这节课《认识有余数的除法》在学习除法中，具有承上启下的作用。

教学中我充分利用学具让学生先动手摆，让学生在分东西的活动中知道，有时恰好分完，有时还有剩余不够再分一份，先形成有“剩余”的表象，在此根底上建立余数、有余数的除法的概念。

在摆的过程中，通过图片展示、连麦互动，学生的互动交流，使学生感受到摆、说的过程与算式表示的意思一样，认识当有剩余的时候，可以用一种新的算式来解决，就是有余数的除法来表示，而剩余不够再分一份的数叫做余数，为抽象的算式建立表象支撑，加深对有余数除法含义的理解。

数学的学习应具有“兴趣性”，在这里我组织学生进展摆小棒拼图的游戏，还有侦探柯南推理的学习活动，以侦探柯南观察发现，考虑推理，解决问题，激发学生兴趣，引导学生观察、考虑，培养学生的观察、归纳及概括的才能。

苏教版二年级上册数学《认识除法》教案一、教学目标：1、认识除法，学会用除法解决实际问题；2、掌握竖式除法的基本方法；3、通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。

二、教学重点：1、认识除法，学会用除法解决实际问题；2、掌握竖式除法的基本方法。

三、教学难点：1、学会用竖式除法解决实际问题；2、培养学生的逻辑思维和创新能力。

四、教学方法：1、启发式教学法；2、练习式教学法五、教学过程：第一步：引入新课你们最近学了什么？（求和）今天我们学习的是什么？（认识除法）。

请举个例子，学会如何用除法解决这个问题。

（45÷9=？）。

第二步：讲解、讲解、再讲解通过加入现实生活中的问题来解决问题。

例子1：张三有18个苹果，他要给5个朋友，每个朋友应该得几个呢？解题思路：我们可以把18个苹果分成5堆，每一堆都一样多，看看每一堆有几个苹果。

所以要用除法。

让学生自己去做这个问题，并自己总结解题步骤。

采取启发式教学法。

教师给他们创造进行这个问题的机会，让他们自己去探索，写出解题步骤：18苹果分成5份2等份=?3等份=?4等份=?5等份=?例子2：井里有32桶水，每桶水10升。

还有多少升水没有打上来？解题思路：我们可以把32桶水用除法算一下，看看一共有多少升水。

除数：10 被除数：32 商：? 余数：?通过上述问题来让学生掌握学习的知识点，并掌握相关技巧。

第三步：练习，练习，再练习例子1：别墅小区共有25栋别墅，每栋别墅有4层楼，每层楼有3个房间，一共有多少个房间？解题思路：我们可以用下面的算式计算：被除数：4×3=12除数：25商：? 余数：?例子2：家里有48个鸡蛋，小红想把它们全部放到6个篮子里，每个篮子应该装多少个鸡蛋？解题思路：我们可以用除法来解决这个问题。

除数：6被除数：48商：? 余数：?让学生按照上述练习，进行除法的计算。

第四步：回顾、展望我们在今天课上学了什么？（认识除法，学会用除法解决实际问题；掌握竖式除法的基本方法；通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。

苏教版数学二年级上册4.4《认识除法》教学设计一. 教材分析《认识除法》是苏教版数学二年级上册4.4节的内容，主要让学生初步理解除法的意义，会进行简单的除法运算。

本节课的内容是在学生已经掌握了加、减、乘法的基础上进行学习的，通过学习除法，使学生能够更好地理解数学的基本概念，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加、减、乘运算。

但是，对于除法这个概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来帮助学生理解和掌握。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。

三. 教学目标1.让学生初步理解除法的意义，会进行简单的除法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。

四. 教学重难点1.除法的意义和运算方法。

2.如何引导学生理解和掌握除法运算的规律。

五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的实例来帮助学生理解和掌握除法的意义和运算方法。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学实例和图片。

2.准备除法运算的练习题和答案。

3.准备分组合作学习的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体实例，如“小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”来引入除法的概念，让学生思考和讨论如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）通过展示相关的图片和实例，让学生直观地了解除法的意义和运算方法。

例如，展示一幅图，图片上有10个苹果，分成5份，每份有2个苹果。

引导学生观察和理解这个过程中除法的运用。

3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师提供相关的题目和答案。

学生可以独立完成，也可以在小组内合作完成。

苏教版数学二年级上册第4单元《表内除法 4初步认识除法》教学设计一. 教材分析《表内除法 4初步认识除法》是苏教版数学二年级上册第4单元的教学内容。

本节课主要让学生初步理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决一些简单的实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识除法，理解除法的意义，并通过大量的练习，使学生掌握除法的基本运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解一些简单的数学概念，能够进行一些基本的数学运算。

但是，对于除法这样的新概念，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作，来理解和掌握除法的概念和运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2.难点：学生能够理解除法的意义，能够运用除法解决一些简单的实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生理解除法的概念和意义。

2.操作教学法：通过实际的操作和练习，让学生掌握除法的基本运算方法。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实例，用于引导学生理解除法的概念和意义。

2.学具准备：准备一些练习题和卡片，用于让学生进行实际的操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实例，引导学生思考除法的意义。

例如，教师可以出示一张图片，上有4个苹果，然后问学生，如果把这些苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友会得到几个苹果？学生通过思考和讨论，能够理解除法的概念和意义。