初中道德与法治课学法指导

初中《道德与法治》“一案到底”自主高效课堂研究与实践初中《道德与法治》课程是培养学生正确的道德观念和法律意识的重要课程之一。

在教学中，如何让学生真正理解法律的作用，提高道德修养和法治意识，是一个亟待解决的问题。

而“一案到底”教学法就是一种能够帮助学生深刻理解法律，进一步提高道德素养和法治意识的教学方法。

本文将从“一案到底”教学法的理念、特点和实践方法入手，探讨初中《道德与法治》课堂中“一案到底”自主高效课堂研究与实践。

一、“一案到底”教学法的理念1.案例贴近生活，具体生动。

通过生活中真实发生的案例，让学生更容易理解法律的适用和作用，增加学习的兴趣和动力。

2.案例涉及面广，涵盖多种法律知识。

通过一个个案例，可以涵盖刑法、民法、行政法等各个领域的法律知识，为学生提供全面的法治教育。

3.案例层次分明，易于把握。

案例的设定，可以从简单到复杂，由浅入深，符合学生的认知规律，易于把握和理解。

4.案例教学活跃课堂气氛。

学生通过讨论、分析案例，可以主动参与到教学过程中，积极思考问题，提高学习效果。

5.案例教学注重实效。

案例教学要贴近学生的实际，注重让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实际应用能力。

1. 整合案例资源，设计精彩案例。

老师可以从日常生活中收集案例资源，也可以从教科书、法律案例库等渠道获取案例，挑选合适的案例进行设计，注重案例的生动性和实用性。

2. 引导学生独立探究，提供学习指导。

在案例教学中，老师要引导学生自主学习，提供相关的学习指导和指导思考，鼓励学生独立分析问题，激发学生的学习兴趣。

3. 设计多种教学活动，激发学生学习兴趣。

在案例教学中，老师可以设计小组讨论、角色扮演、案例分享等多种教学活动，激发学生学习兴趣，增加课堂活跃度。

4. 强化法治教育理念，深化学生法治心理。

在案例教学中，老师要不断强调法治教育理念，引导学生正确认识法律的作用，增强学生的法治观念和法律意识。

通过以上实践方法，可以使“一案到底”教学法在初中《道德与法治》课堂中得到有效应用，从而提升学生的法治素养和法律意识。

·第二，激发学生对道德与法治课的学习兴趣。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

“好”、“乐”就是爱好学、乐意学。

有了强烈的兴趣，便迈出了走向成功的脚步。

学习道德与法治也是如此。

处于青春期的学生，对各类事物充满了好奇。

教师可以引导学生多关注课本或生活中一些相关的、有趣的素材，或是多开展一些相关的活动，这都有助于激发学生对道德与法治课的学习兴趣。

第三，让学生养成课前预习的习惯。

课前预习主要指在课堂学习前先浏览熟悉教材，在课堂教学过程中重点关注预习时遇到的问题，以提高课堂教学质量。

课前预习要讲究时间安排，上新课前一天晚上进行预习效果较好。

课前预习时，首先要了解第二天所上新课的内容。

比如：新课是哪一章哪一节哪一框的内容？它的框题是什么？它和前面所学内容及后面将要学习的内容之间有何联系？然后，仔细阅读这一课内容。

如果遇到不能理解或不完全理解的问题就在旁边做标记，课堂上留心老师的讲解。

有效的预习可以提前找到自己在学习中可能出现的盲点，胸有成竹地进行课堂学习，提高听课效率。

学生养成课前预习的习惯，有利于提高学习成绩。

第四，上课专心听讲，提高课堂效率。

上课是学习的最重要环节。

学习成绩好的学生，上课都能高度集中注意力，认真听讲。

学好道德与法治学科也是如此。

学生要高效利用课堂４０分钟，最大限度地提高自己的听课效率。

１．专心听讲，做好笔记。

课上应集中精力，全神贯注地听老师讲解，要跟随老师的思维，切不可开小差、走神。

听课时应学会抓住关键做好笔记。

做笔记不仅包括勾画课文中的重点、难点，也包括记录老师上课时概括或补充的重要知识。

２．学会多想、多记、多问。

多想，指根据教师讲课的要求阅读并理解教材内容。

仔细读课文，深刻理解其具体内容，真正做到领会、掌握。

多记，指动脑记忆。

虽然是开卷考试，但中考时要想在短短５０分钟内，在６本教材中找出需要的答案，难度很大。

因此，一些重要的知识点，需要学生在学习的过程中强化记６Copyright©博看网 . All Rights Reserved.·。

初中思想品德教案导入一、教学目标1. 让学生理解并掌握基本的思想品德概念和原则，培养正确的价值观和道德观。

2. 培养学生具备良好的公民素质，尊重他人，关心社会，热爱祖国。

3. 培养学生具备自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高他们的综合素质。

二、教学内容1. 教材内容：根据人教版初中思想品德教材，选择适合的教学内容进行教学。

2. 教学资源：利用多媒体课件、教学视频、案例分析等资源，丰富教学手段。

三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验思想品德的教育。

2. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，培养学生的道德判断力和价值观。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。

四、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个引人深思的故事或者案例，引发学生对思想品德的思考，激发他们的学习兴趣。

2. 讲授新课：教师根据教材内容，进行系统的讲解和阐述，让学生理解和掌握思想品德的基本概念和原则。

3. 案例分析：教师呈现一个典型案例，引导学生进行分析和讨论，培养他们的道德判断力和价值观。

4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。

5. 总结提升：教师对课堂内容进行总结和提升，强调思想品德在实际生活中的重要性，引导学生树立正确的价值观和道德观。

6. 布置作业：教师布置相关的作业，让学生进行巩固和拓展，提高他们的自主学习能力。

五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。

同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和难度，满足学生的学习需求。

六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。

七、教学资源1. 多媒体课件：教师制作多媒体课件，展示教材内容和相关案例。

对初中道德与法治课教学的一些体会与做法3篇一、把握新教材的特点与脉络xx年暑假期间，笔者通过参加上级教育部门组织的新教材培训和个人研读教材的方式，逐步把握初中《道德与法治》新教材精神特点与脉络，为有效开展教学工作奠定基础。

通过培训与研读，笔者认识到，新教材体现了新课程理念，更好落实了教育立德树人的根本任务，推动了社会主义核心价值观教育，弘扬了中华优秀传统文化，体现了思想性和人文性，新教材图文并茂、生动活泼，符合学生的认知心理。

教材内容注重学生学习生活中问题的解决，注重传统文化在教材中的渗透，关注现实生活中的道德议题，与学生开展平等对话。

每一课以"运用你的经验"开始，希望将学生的个体生活经验作为学习的起点;随后的"探究与分享""相关链接""阅读感悟""方法与技能"等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展;最后均以"拓展空间"结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。

二、认真备课，为有效课堂教学做好准备备课是教师教学中的基本环节和保证教学质量的先决条件，作为新教材，初中《道德与法治》备课环节更为重要，备课要做到"四备"即备课标、备教材、备学生、备教法。

备课标就是要把握每一课时教学的三维目标。

备教材主要吃透教材，掌握教材的重难点，理解教材活动设计意图，理清教材的知识结构，科学设计教学过程，合理取舍课本中的小栏目，利用有代表性的栏目辅助教学，同时要关注热点问题，将课本与时事热点紧密结合，充分挖掘教育资源，选取一些具有鲜活价值的生活资源为教学服务。

备学生就是在尊重学生的个性差异基础上，了解学生的知识体系，了解学生的思想状况，了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望，选择符合学情的教学内容与教法。

初中道德与法治小课题题目集合3篇初中道德与法治小课题题目3篇初中道德与法治课学法指导初中道德与法治课是一门让学生学习道德知识培养道德情感，指导道德行为的学科，是为学生道德与法治健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。

它作为中小学德育的主要渠道和主要阵地，担负着培养学生道德观念，指导学生道德行为的最根本的任务。

因此，学好道德与法治课，有助于学生将道德知识转化为道德情感和道德信念，进而外化为高尚的道德行为，从而成为一个符合社会需要的人。

它内容广泛，涉及到了道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。

很多同学在学习这门课程的过程中都有这样的疑问：为什么看上去非常简单的道德与法治课，却不容易考高分呢？其实，想要学好道德与法治课，也是要讲究方法的。

那我们怎样才能学好道德与法治这一学科呢？首先，要培养对思想政治课的兴趣。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学。

俗话说：“兴趣是最好的老师。

可见培养兴趣是走向成功的第一步。

无论是做什么事情，要想把它做好，首先就得对要做的事情充满兴趣。

学习道德与法治也是如此。

我们正处于长身体、长知识的关键时期，对各类事物总是充满好奇，如果可以培养起对道德与法治的好奇与兴趣，那么，这种兴趣将转化成为自己主动、积极地学习的热情，从而推动我们自主学习。

其次，课前预习课前预习主要包括熟悉教材，找出难点疑点，为课堂学习打好基础。

它不仅可以提前解决听课中出现的拦路虎，还可以提高听课水平。

课前预习要合理安排时间，最好是在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象比较深刻。

第一步，粗读。

先看要学的新框题的标题，然后看这课在哪一节，哪一章，从整体上把握知识的连贯性；第二步，细读。

如果不能解答或解答不全面的问题就在旁边做个记号，到课堂上去解决。

第三，上好课上课是学习道德与法治课的中心环节。

在具体的调查中发现：凡是学习得法，学习成绩好的同学上课都是认真听讲的。

初中道德与法治有效教学策略一、深入了解学生需求，制定个性化教学计划1. 调查分析学生的兴趣、特长和需求。

通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对于道德与法治课程的认识、兴趣和需求，以便制定符合学生特点的教学计划。

2. 结合学生实际情况，调整教学内容和节奏。

针对学生的年龄特点、认知水平和生活经验，适当调整教学内容和教学节奏，使之更贴近学生的实际需求。

3. 注重个体差异，因材施教。

在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，提高教学效果。

二、创设情境，激发学生兴趣1. 利用案例导入。

选择与学生生活紧密相关的案例，引导学生关注道德与法治问题，激发学生的兴趣。

2. 创设生活情境。

将道德与法治知识融入生活情境中，让学生在模拟生活场景中感受道德与法治的重要性。

3. 开展角色扮演。

组织学生进行角色扮演活动，让学生站在不同角色的角度思考问题，提高道德判断力和法治意识。

三、强化理论教育，注重实践锻炼1. 系统传授道德与法治知识。

通过讲解、讨论等方式，让学生掌握基本的道德规范和法律知识。

2. 开展实践教学活动。

组织学生参加社会调查、志愿服务、法治宣传等实践活动，让学生在实践中提高道德素养和法治意识。

3. 结合时事热点，提高学生分析问题的能力。

关注时事热点，引导学生运用道德与法治知识分析社会现象，提高学生的思辨能力和分析问题的能力。

四、创新教学方法，提高教学效果1. 采用启发式教学。

通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生自主探究道德与法治问题。

2. 利用信息技术辅助教学。

运用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 开展小组合作学习。

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中学会沟通、交流，培养团队精神。

五、加强德育教育，培养学生良好的道德品质1. 注重德育教育。

在教学过程中，强调德育教育的重要性，引导学生树立正确的道德观念。

2. 开展主题教育活动。

组织学生参加主题教育活动，如诚信教育、感恩教育等，培养学生的道德品质。

初中道德与法治八年级法治教育教案一、引言在初中阶段，道德教育和法治教育是培养学生良好的道德品质和合法意识的重要环节。

其中，八年级是法治教育的关键时期，通过有针对性的法治教育教案，可以帮助学生从法律的角度认识社会问题，并培养他们的法治意识和法治素养。

本文将从八年级法治教育的内容、教学方法以及评价方法三个方面探讨如何设计一份合适的法治教育教案。

二、八年级法治教育内容1. 法律基本知识的学习通过教学活动，引导学生了解国家法律体系的基本概念、宪法、刑法、民法等法律的基本内容，使学生对法律有初步的认识。

2. 法治意识的培养通过引导学生理解法治的基本原则，如平等、公正、公平等，增强学生对法治的认同感，提高他们的法治意识，培养他们主动遵守法律、尊重法律的自觉意识。

3. 社会问题与法律选取一些学生日常生活中关注的社会问题，如网络欺凌、盗窃行为等，引导学生分析这些问题背后的法律依据、法律责任与后果，并通过小组讨论等形式，促使学生形成正确的法律观念，避免违法行为。

三、八年级法治教育教学方法1. 案例教学法以具体的案例为基础，引导学生分析案例背后的法律依据、法律责任及后果，让学生通过具体案例的分析加深对法律的理解。

2. 角色扮演法组织学生扮演不同角色，模拟各种法律情境，通过互动与讨论，使学生深入思考法律问题，并引导他们解决问题的方法和途径。

3. 小组讨论法以小组为单位，让学生就某一法律问题展开讨论，互相交流观点，提高学生参与讨论和表达观点的能力。

4. 多媒体教学法利用多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式向学生呈现法律知识，增加教学内容的多样性和吸引力，提高学生的学习兴趣。

四、八年级法治教育教案评价方法1. 知识理解和掌握能力的评价通过课堂练习、小测验等方式，对学生对法律基本知识的掌握情况进行评价。

例如，给学生提供一些案例，让他们分析案例中的法律问题及解决方法。

2. 分析问题与解决问题能力的评价给学生提供一些真实的社会问题，要求他们通过对法律的理解和分析，提出解决问题的方法，并给予评价和指导。

道德与法治学法指导主要包括以下几个方面：
1.明确学习目标：首先要明确学习道德与法治的目的，即掌握相关的法律知识和道德规范，提高自己的法律素养和道德水平，为未来的生活和工作打下坚实的基础。

2.了解法律法规：学习道德与法治需要了解相关的法律法规，包括宪法、刑法、民法等基本法律，以及与日常生活密切相关的法律法规，如劳动法、消费者权益保护法等。

3.掌握法律知识：通过学习法律知识，了解法律的基本概念、原则和制度，掌握法律的基本原理和法律规定，为解决实际问题提供法律依据。

4.培养法律意识：通过学习道德与法治，培养自己的法律意识和法治观念，尊重法律、遵守法律、维护法律，增强自己的法治素养。

5.运用法律知识：学习道德与法治不仅仅是掌握理论知识，更重要的是能够运用法律知识解决实际问题。

通过案例分析、模拟法庭等方式，提高自己的法律运用能力和实践经验。

6.关注社会热点：关注社会热点问题，了解社会动态和法律法规的最新变化，及时调整自己的学习和实践方向，保持对法律的敏感性和前瞻性。

总之，道德与法治学法指导需要注重明确学习目标、了解法律法规、掌握法律知识、培养法律意识、运用法律知识以及关注社会热点
等方面。

通过系统的学习和实践，可以不断提高自己的法律素养和道德水平，为未来的生活和工作打下坚实的基础。

浅谈关于初中道德与法治学科学法指导意见的实施方案学习了齐齐哈尔市教育教学研究院下发的关于《初中道德与法治学科学法指导意见》后，现浅谈以下几点具体做法：一、指导学生做好课前预习工作课前预习十分必要，让学生通读教材，初步了解待学内容，对即将学习的课程的主要内容和整体框架有初步的掌握。

二、课上，主要从125教学模式的几个环节对学生进行学法指导：1、自主学习环节，培养学生学会阅读教材。

在这个环节，将本节课要学习的内容列出简明易懂的思考题，让学生带着问题去看书，用点、线、勾、圈等记号画出关键词及重点语句，同时，配合导学案的使用。

因为目的性明确，所以学生容易抓住概念，理解观点，达到熟悉教材的目的，初步培养了学生的自学能力。

2（1）合作释疑环节，指导学生学会参与。

在新课改的大背景下，学生的主体作用越来越被凸显出来，我所在的农村学校，孩子都比较羞涩，特别是刚刚升入初中的七年级孩子，上课回答问题，都比较扭捏，所以，引导学生能够参与到课堂中来，就显得尤为重要。

（2）合作释疑环节，指导学生学会思考。

学生学习的主动性很重要的表现就是思维的主动性。

教师在教学中要避免一味地把教学内容、要点等全盘托出，完全代替了学生的思考，而应尽可能的设置问题，循序渐进地引导学生合作探究，让学生在探究中学会思考，逐步形成创新思维。

3、归纳总结环节，指导学生构建思维导图。

思维导图的使用，不仅可以很好的概括本节课学习的内容，而且可以使每一框题，每一课，每一单元之间，形成清晰的知识脉络，起初，教师可以先自己制作思维导图，让学生结合思维导图来记忆学习内容，熟练之后，可以让学生尝试着自己制作思维导图，这样一来，不仅可以对所学内容加强记忆，而且还可以锻炼学生的概括分析能力。