北师大版语文二年级下册狮子和兔子课件图文

请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？ 学生猜想， （会提到电流和电压） 引导，那我们该如何去研究呢？ 点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中 某 一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相 等，
找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因 素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外 这 个因素的变化关系。 出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如 何连接的？ 当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答） 问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答） 实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有 关 操作）
研 究： 用平衡力来分析以上问题。
《电功》教学设计
云龙镇中学
蒋静琤
一、教材分析： 初中学生在学习电学基本知识的基础上，让学生初步了解在日常 生活中 是如何运用电学的，它包括：电功、电功率、焦耳定律、生活 用电常识 等。《电功》让学生初步了解生活中电流是能够做功的，电流 做功实质 上就是电流通过用电器将电能转化成其他形式能的过程。通 过列举一些 具体的例子来说明有多少电能转化成其他形式的能或者 说消耗了多少电 能，就说电流做了多少功。本节重点通过探究电流做 功的大小跟什么因 素有关，从而让学生知道电流所做的功就是消耗电 能的多少等于电压、 电流、通电时间的乘积。
（学生讨论，设计实验方案） 根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开 关。
学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做 的 功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所 做 的功越多。

第二自然段：
这只狮子遇到了什么麻烦？ 找出并用波浪线画出。
一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想 到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼 又痒。
狮子遇到的麻烦是被 咬得 。
狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚 着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲 力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
1.找出描写狮子动作的词。 2.结果怎样？
狮子累得身体疲乏、一点力 气都没有了。
筋疲力尽
猜一猜
兔子笑的时候在想什么？
做法可笑 不想办法 光发脾气、凭力气
狮子很恼火，感到被羞 辱，而这导致了他很愤怒 ： “笑什么？这讨厌 的东西 没叮你是不是？”
恼羞成怒
狮子恼羞成怒：“笑什 么？这讨厌的东西没叮你是 不是？”
兔子想提醒狮子什么？
兔子笑嘻嘻地说：“如 果红蚂蚁叮在我身上，我就 跳到水里去。”
狮子和兔子
区别
• （1）体型：兔子小，狮子大 • （2）力气：兔子力气小，狮
子力气大 • （3）性格：兔子温顺活泼，
狮子凶猛
ténɡ yǎnɡ jīn pí jìn
又疼又痒 筋 疲力尽
dūn
xī xī
蹲下 笑 嘻 嘻
nǎo xiū nù dīnɡ yǎo
恼 羞成怒 叮 咬
pínɡ
fā pí
凭力气 发脾气
jiě jué tí xǐnɡ tǎo yàn
解 决 提醒 讨 厌
yǎnɡ pí jìn dūn xiū 痒疲尽 蹲羞 nù dīnɡ xī pínɡ pí 怒叮嘻凭脾 yǎo tǎo yàn xǐnɡ jiě jué 咬讨厌 醒 解 决
比比谁最快
又疼又痒 恼羞成怒
筋疲力尽 解决
叮咬 笑嘻嘻
讨厌 凭力气

4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
北师大版二年级语文下册
画出本课的生字词，并用自己喜欢的方 法认识它们。
给自然段标上序号。
这篇课文主要讲了一个什么故事？
yǎng 痒
xī 嘻
píng 凭
xiū 羞
dīng 叮
dūn 蹲
jìn 尽
pí 脾
tǎo 讨
nù 怒
yǎng xī píng xiū dīng 痒 嘻凭 羞 叮
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这是。什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。

狮子恼羞成怒： “笑什么？这讨 厌的东西没叮你 是不是？”
兔子笑嘻嘻的说： “如 果 红蚂 蚁 叮 在 我身上，我就跳到水 里去。”
品悟句子
兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭 力气和发脾气是解决不了问题的。”
想一想
还有什么办法能 把狮子身上的红 蚂蚁去掉？
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
痒 尽 蹲 品悟句子 从前有一只狮子，他力气很
羞 叮 嘻 大，脾气也很大。他自认为是百
兽之王，根本不把别的动物放在 眼里。
凭脾

一群
讨厌 提醒
解决 纵身 吼着
翻滚 脾气 笑嘻嘻
筋疲力尽 恼羞成怒
又疼又痒
品悟句子
狮子跳起来，吼着、蹦 着、翻滚着，想把红蚂 蚁赶走，可是累得筋疲 力尽，还是赶不走身上 的蚂蚁。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
北师大版二年级语文下册
狮子 和 兔子
学习目标
1. 理解狮子、兔子对话的意思，认识解决 问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的 道理。

北师大版二年级语文下册
狮子和兔子
狮子
和
兔子
讨厌 提醒 解决 纵身 吼着 翻滚 脾气 笑嘻嘻 筋疲力尽 恼羞成怒
又疼又痒
根本
疲
怒
羞 痒 脾
凭 叮 嘻
尽ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蹲
品悟句子 yǎng pí
jìn
dūn
xiū
痒 疲 尽 蹲 羞
nù dīng xī píng pí
从前有一只狮子，他力气很大， 脾气也很大。他自认为是百兽之王， 根本不把别的动物放在眼里。
怒 叮 嘻 凭 脾
它们三者结合在一起 会发生什么呢？
狮子用了哪些方法赶走红蚂蚁？
狮子跳起来，吼着、 蹦着、翻滚着，想把红蚂 蚁赶走，可是累得筋疲力 尽，还是赶不走身上的蚂 蚁。
狮子跳起来，吼着、蹦 着、翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还 筋疲力尽 是赶不走身上的蚂蚁。
狮子恼羞成怒： “笑什么？这讨 厌的东西没叮你 是不是？”
兔子笑嘻嘻地说： “如 果 红蚂 蚁 叮 在 我身上，我就跳到水 里去。”
兔子在岸上说： “这回你明白了吧，光 凭力气和发脾气是解决 不了问题的。”
要想 解决问题 ， 必须 自己动脑筋 。
想一想
还有什么办法能把 狮子身上的红蚂蚁 去掉？

17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
dūn jìn pí tǎo nù 蹲 尽脾 讨 怒
从前，有一只狮子， 他力气很大，脾气也很大 。 他自认为是百兽之王，根 本不把别的动物放在眼里。
一天，狮子躺在草
丛中晒太阳，没想到一 群红蚂蚁爬到他身上， 咬得他又疼又痒。
狮子跳起来，吼着、蹦
着、翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还 是赶不走身上的蚂蚁。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
兔子蹲在一边“哧哧哧哧”地 笑。
狮子恼羞成怒：“笑什 么？这讨厌的东西没叮你是 不是？”
兔子笑嘻嘻的地说：“如 果红蚂蚁叮在我身上，我就跳 到水里去。”
一句话提醒了狮子，他 纵身跳进河里，河水立即把 红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回
你明白了吧光，凭光力凭气力和气发和脾发 脾气气 是是解解决决不不了了问问题题的的。”
动脑筋
兔子笑什么？ 他想让狮子明白什么？

从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
Байду номын сангаас一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把
红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和
发脾气是解决不了问题的。”
快乐作业： 一．回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 二．读一读《壶盖为什么会动》
蹲下
筋疲 力尽
脾气
发怒
提醒
解决
讨厌
叮咬
一群
课文讲了一件什么事？
狮子 ， 兔子 。
从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
谁能读一读？
一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
一群红蚂蚁到他的身上，咬得他又疼又痒。
又疼又痒”是怎样的感受？ 你有过这样的感受吗？谁来说一说。
狮子在被红蚂蚁咬了以后，是怎么做的？圈出表示狮子动作的词。 狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”
兔子的话告诉我们一个什么样的道理？ 兔子让狮子明白了：光凭力气和发脾气是解决不了问题的。 要想解决问题，就必须要动脑筋
一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。 狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 兔子蹲在一边，“哧哧”地笑。 狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？” 兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”
跳起来－－吼－－蹦－－翻滚

1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
狮子恼羞成怒： “笑什么？这讨 厌的东西没叮你 是不是？”
兔子笑嘻嘻的说： “如 果 红蚂 蚁 叮 在 我身上，我就跳到水 里去。”
品悟句子
兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭 力气和发脾气是解决不了问题的。”
想一想
还有什么办法能 把狮子身上的红 蚂蚁去掉？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点

5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点：
学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。4学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
狮子和兔子
北师大版二年级语文下册
蹲下 筋疲 力尽
脾气
提醒 讨厌
发怒
解决
叮咬
一群
狮子和兔子
从前有一只狮子，他 力气很大，脾气也很大。 他自认为是百兽之王，根 本不把别的动物放在眼里。
第关
朗读课文2-3自然段，说说 狮子遇到了什么麻烦？它是怎么 做的？
一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一 群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用。

我幸，今生在最美的时光遇见了你。张 爱玲说 ，因为 爱了， 所以慈 悲。因 为懂得 ，所以 宽容。 总有那 么一个 人，即 便全世 界都不 爱你， 也会为 你低眉 ，为你 垂泪， 为你留 一盏温 暖的灯 ，默默 守护在 你身旁 ，在清 浅的时 光里， 陪你看 草长莺 飞，陪 你数散 落星辰 ！
因为有缘，你我同住同修，同见同知， 相互依 靠，相 互取暖 。生死 契阔， 与子成 说;执子 之手， 与子携 老。爱 ，最长 情的告 白，不 是千万 句“我 爱你” ，也不 是春花 秋月前 的山盟 海誓， 天长地 久。而 是愿意 用其一 生的光 阴来陪 伴你， 来包容 你！即 便在寡 味的日 子里， 也会用 爱去 浇灌， 用心去 呵护， 为你种 出一朵 妖艳之 花，㶷 烂至极 。
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧 嚣尘世 的纷纷 扰扰， 剪掉终 日的忙 忙碌碌 。情也 好，事 也罢， 细品红 尘，文 字相随 ，把寻 常的日 子，过 得如春 光般明 媚。光 阴珍贵 ，指尖 徘徊的 时光唯 有珍惜 ，朝圣 的路上 做一个 谦卑的 信徒， 听雨落 ，嗅花 香，心 上植花 田，蝴 蝶自会 来，心 深处自 有广阔 的天地 。旧时 光难忘 ，好的 坏的一 一纳藏 ，不辜 负每一 寸光阴 ，自会 花香满 径，盈 暗香满 袖。尘 。但就 是无数 个小小 的你我 点燃了 万家灯 火，照 亮了整 个世界 。这人 间的生 与死， 荣与辱 ，兴与 衰，从 来都让 人无法 左右， 但我们 终不负 韶光， 不负自 己，守 着草木 ，守着 云水， 演绎着 一代又 一代的 传奇。
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败 ，所有 囤积下 来的风 声雨声 ，天晴 天阴， 都是慈 悲。时 光不管 走多远 ，不管 有多老 旧，含 着眼泪 ，伴着 迷茫， 读了一 页又一 页，一 直都在 ，轻轻 一碰， 就让内 心温软 。旧的 时光被 揉进了 岁月的 折皱里 ，藏在 心灵的 沟壑， 直至韶 华已远 ，才知 道走过 的路不 能回头 ，错过 的已不 可挽留 ，与岁 月反复 交手， 沧桑中 变得更 加坚强 。

4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
兔子笑嘻嘻的说： “如 果 红蚂 蚁 叮 在 我身上，我就跳到水 里去。”
品悟句子
兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭 力气和发脾气是解决不了问题的。”
想一想
还有什么办法能 把狮子身上的红 蚂蚁去掉？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
北师大版二年级语文下册
狮子 和 兔子
学习目标
1. 理解狮子、兔子对话的意思，认识解决 问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的 道理。
2.想象人物对话式的心理活动。
3.练习用“认---想----写-----用”的步骤和 方法独立识字。
它们三者结合在一起 会发生什么呢？
痒 尽 蹲 品悟句子 从前有一只狮子，他力气很
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
兔子蹲在一边“哧哧哧哧”地 笑。
狮子恼羞成怒：“笑什 么？这讨厌的东西没叮你是 不是？”
兔子笑嘻嘻的地说：“如 果红蚂蚁叮在我身上，我就跳 到水里去。”
一句话提醒了狮子，他 纵身跳进河里，河水立即把 红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回
你明白了吧光，凭光力凭气力和气发和脾发 脾气气 是是解解决决不不了了问问题题的的。”
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
情感。