大学化学应用教学计划

新增专业设置情况

调研（三）

应 用 化 学 专 业

江南大学图书馆

2006年12月

本次调研以教育部直属211高校中的44所大学（下附详细名单）的网站内容为基础，对应用化学专业的课程设置、教学计划等情况进行了调查与总结，由于各学校网站设立的内容各不相同，有的详尽，有的粗略，所以专业课程设置的调研主要围绕几个设立比较详细的院校进行的。

44所教育部直属211高校名单 北京(15所) 清华大学 北京大学 中国人民大学 北方交通大学

北京化工大学 北京邮电大学 北京理工大学 北京科技大学

对外经济贸易大学 北京中医药大学 中国农业大学 北京林业大学

中央音乐学院 北京外国语大学 北京师范大学

上海(共8所) 上海交通大学 复旦大学 华东师范大学 上海外国语大学

东华大学 上海财经大学 华东理工大学 同济大学

天津(共2所) 南开大学 天津大学

重庆 重庆大学

辽宁(共2所) 大连理工大学 东北大学

吉林(共2所) 吉林大学 东北师范大学

江苏(共7所) 南京大学 东南大学 河海大学 中国药科大学

中国矿业大学 江南大学 南京农业大学

浙江 浙江大学

福建 厦门大学

山东 山东大学

湖北 武汉大学

湖南 湖南大学

广东(共2所) 中山大学 华南理工大学

上述44所高校中共有以下26所（包括江南大学）开设了应用化学专业，此次调研根据应用化学专业所在各个高校的院系、专业方向、主要课程进行了以下总结（见下表），并列出相关大学教学计划。由于各学校院系提供的信息详略有别，所以下表中有的学校列出了详尽的介绍；有的学校没有提供某项目的情况介绍,则下表中用“未列”描述了此种状况。

应用化学专业——高校情况调研表

专业

所在院系 专业方向

(研究领域) 主要课程

1 华东理工大学 化学与分子工程学院 含应用化学、材料化学、精细化工三个方向 未列

应用化学专业学习计划

在现代科技发展的背景下，应用化学专业的学习具有广阔的前景和重要的意义。作为一名应用化学专业的学生，我制定了以下的学习计划，以满足自身的学习需求并为将来的发展做好准备。

第一阶段：基础知识学习

在应用化学专业的学习中，扎实的基础知识是非常重要的。因此，我将在第一阶段主要集中于对化学基本理论和知识的学习。

首先，我将全面学习有机化学、无机化学和物理化学等基础课程。通过系统地学习这些科目，我将掌握化学领域的基本概念和原理，了解不同元素和化合物的性质及其相互作用。

其次，我将学习相关的实验技能。掌握实验技能对于应用化学专业的学习和工作非常重要。通过认真学习实验室安全知识、实验仪器设备的使用和实验操作方法，我将能够进行化学实验并获得准确的数据和结果。

第二阶段：专业知识学习

在打好基础后，我将进一步深化对应用化学专业的学习。这包括涉及到材料化学、环境化学、分析化学和生物化学等专业领域的学习。

首先，我将学习材料化学，了解各种材料的结构、性质以及其在应用中的表现。通过学习材料的制备、改性和性能测试等方面的知识，我将具备分析和解决材料相关问题的能力。 其次，我将学习环境化学，关注大气、水体和土壤等环境中化学物质的组成和污染情况。通过学习环境监测和污染物处理等方面的知识，我将具备研究和改善环境问题的能力。

此外，我还将深入学习分析化学和生物化学。分析化学是应用化学专业中非常重要的分支，通过学习分析方法和仪器的使用，我将能够准确地测定物质的组成和含量。生物化学则是应用化学和生物学的交叉学科，通过学习生物大分子的结构、功能和相互作用，我将能够探索生物体系的化学本质。

第三阶段：实践与应用

在学习的过程中，实践和应用是不可或缺的一部分。因此，我将在第三阶段注重实验实践和应用能力的培养。

首先，我将积极参与化学实验室的实践工作。通过参与实验项目和科研项目，我将能够应用所学的理论知识进行实验操作，并提高实验技能和数据分析能力。

化学教学计划（通用16篇）

化学教学计划 篇1

一、指导思想

我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生分析：

本人所教学学科班级，学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有不少学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。学生总体情况分析：两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

三、教材分析

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。 四、目标任务

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

大学化学《化学反应速率》公开课优秀教学设计

一、课程背景和目标

本课程是一门关于化学反应速率的公开课，旨在帮助大学化学专业的学生深入了解化学反应速率的概念、影响因素以及相关实验方法。通过本课程的研究，学生将能够掌握化学反应速率的基本概念和计算方法，理解影响化学反应速率的各种因素，并具备进行实验研究的基本技能。

二、教学内容和方法

1. 教学内容：

- 化学反应速率的定义和计算方法

- 影响化学反应速率的因素：温度、浓度、物质状态、催化剂等

- 实验研究中常用的反应速率测定方法

2. 教学方法：

- 讲授：通过清晰简明的讲解，介绍化学反应速率的基本概念和计算方法。结合实际案例，激发学生的研究兴趣。 - 讨论：组织学生小组讨论，探讨影响化学反应速率的因素，并通过案例分析加深对概念的理解。

- 实验：设计简单的实验活动，让学生亲自进行反应速率的测定实验，培养实验操作和数据处理的能力。

- 案例分析：选取典型的化学反应实例，通过分析案例中的反应速率问题，帮助学生将理论与实际应用相结合。

三、教学评估方法

1. 知识考核：通过笔试形式，检验学生对于化学反应速率的基本概念、计算方法和影响因素的掌握程度。

2. 实验报告评估：评估学生在实验中的实际操作能力、数据处理和结果分析的能力。

3. 小组讨论表现评估：评估学生在小组讨论中的主动发言、思维逻辑和合作能力。

4. 案例分析写作评估：评估学生对于化学反应速率理论与实际应用的理解和应用能力。

四、教学资源和参考资料

1. 教材：选用权威的大学化学教材作为教学参考。

2. 课件：准备精美的课件，包括清晰的图表和实例案例。 3. 实验设备和材料：提前准备好实验所需的仪器设备和化学试剂。

五、教学计划安排

本课程总共安排为8个学时，具体的教学计划安排如下：

学时 内容 教学方法

第一学时 化学反应速率的定义和计算方法 讲授

第二学时 温度对化学反应速率的影响 讲授、案例分析