中小学课堂教学评价标准与评分表

小学数学课堂教学评价标准

评价项目 权重 一级指标 二级指标 等级与分值

A B C D

教学目标 10分 全面

（4分） 从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面来确定教学目标。

10-9 8-7 6-5 4 明确

（4分） 语言描述具体、明确。

可行

（2分） 能根据不同程度的学生制定目标，符合学生的学情，操作性强。

教学内容 20分 正确、科学（7分） 教学内容正确，无知识性、科学性错误，坚持科学性与思想性想统一，注重把握教学内容在整体知识结构中的地位及前后联系。

20-17 16-13 12-11 10 安排合理（7分） 根据课程标准和教材理解安排教学内容，重点、难点突出，体现“用教材教”和“以学定教”的理念

教学资源（6分） 教学准备充分，使用和开发的教学资源有助于达成教学目标，有助于促进学生学习。能运用多种教学手段开展教学活动，恰当、合理地使用多媒体手段。

教学过程 20分 教学方式（10分） 教学中注意新旧知识的联系，能指导学生利用已有知识和经验解决问题；合理运用多种教学方法组织教学，指导学生开展有效合作、探究等学习活动，教学活动具有启发性，能指导学生形成合理的学习方式和方法。

20-17 16-13 12-11 10 教学组织（5分） 教学环节层次清楚，时间分配合理，三维目标能自然恰当地融入教学过程中。

教学互动（5分） 师生、生生互动积极、充分；关注学生个体差异，为学生创设自制学习的空间；问题设计层次清晰，难度恰当效度较高，有注意激发学生的思维。

教学评价 10分 有效性

（6分） 能对学生的学习活动做出有效、及时的评价和反馈。 10-9 8-7 6-5 4 激励性

（4分） 评价客观、合理、恰当，具有激励性。

教师素养 15分 专业技能（6分） 熟悉《课程标准》的要求，领会教材的编写意图，掌握教材的体系结构和教学要求，在教学中能根据实际情况，注意信息反馈，及时调整教学活动，驾驭教材和课堂教学能力。 15-13 12-10 9-7 6 教学技能（6分） 能充分运用现代教育技术辅助教学。

学科＿＿授课人＿＿＿＿授课日期＿＿＿＿听课人＿＿＿＿课题优良中差教学目标10分54325432543254325432课改意识6分6543654365436543543254325432654365436543654365436543教学内容15分教学目标内容

教学组织18分

说明：听课人员必须严格按标准分项计分并计算总分，力求准确、客观公正。1.明确、具体：关注教学的总目标，明确每一节课的具体内容2.符合学生实际水平，探讨不同目标的协调发展。3.科学：能够按照学生的认知方式对知识内容进行恰当的处理。4.准确：讲授知识正确，重点突出，分散难点。5.容量：内容掌握要精深，分层教学要优化。6.教学中能运用最优化的教学方法，努力探索教学改革。7.师生关系民主、平等、和谐、互敬互爱。

状态目标18分达成目标18分18.围绕课堂教学的优质高效，积极探索课堂教学。11.能根据知识特点和学生认知方式充分选择并恰当地运用教材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习。12.教师使用教学媒体熟练，效率高。13.学生注意力集中。14.学生主动参与，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，求知欲强，在小组学习中学生之间体现互助、合作。

总分教学及时效果中学课堂教学评价标准及评分表

15.学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题、培养学生的创造性，教师不要轻易把学生的思路纳入自己的思路。16.达成预订的教学目标。17.好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高。8.班级教学、小组教学、个别辅导有机结合，突出对学生学法的指导。9.尽量减少教师课堂教授时间，让学生充分动脑、动口、动手，让学生充分参与。10.准确、精炼、生动地利用语言。教学媒体15分教学策略

课堂教学效果评分表

年级 授课科目 授课人

授课课题 授课时间

评分项目 评分标准 占分 得分 合计

1. 教学目标

（10分） 符合课标要求，提现过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等要求 6 具体、明确且具有操作性 4

2. 教学内容

（10分） 教材处理得当，教学重难点突出 4

课程容量适度，课时划分合理 3

能够结合实际和学科特点，渗透情感、态度、价值观教育 3

3. 教学过程

（40分） 依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，增强学生自学能力 5

能够创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围 10

面向全体，关注个性差异，并注重优生培养和差生转化 5

体现教师释疑过程，突出重点，突破难点，并做适当的拓宽和延伸 10

及时组织课堂训练或落实，反馈学习效果，提高课堂效率 5

根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动 5

4. 教学效果

（20分） 基本实现课时目标，大部分学生能完成作业并得到不同的发展 5

学生主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，乐于分享成绩交流心得 5

师生精神饱满，课堂气氛宽松，学生参与面广，能够体验学习和成功的愉悦 5

学生注意力集中，积极主动，默契配合教师教学 5

5. 教师素质

（10分） 心理素质好，教态亲切、自然、庄重、大方，具有较强的亲和力 2

语言标准规范，生动精炼，清晰准确，讲解示范符合科学性，形象性、逻辑性、情感性强 2

书写规范，字迹工整美观，条理清楚；布局合理，重点突出 2

据实际需要恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能利用、开发教学资源提高教学效益 2

应变自如、灵活运用教材，现场驾驭能力强 2

6. 教学特色

（10分） 贯穿先进的教育方法，渗透先进的教育理念 5 具有明显的教学风格，并在某些方面具有创造性 5

评分人 评分日期 20xx年xx月xx日 得分合计

项目评 价 标 准分值等级得分

学习

目标 贯彻三维教学目标：1、知识与技能。知识方面

能明确体现了解、理解、应用等层次要求；技能方

面有明确的模仿、独立操作、迁移等层次要求。2、

过程与方法。贯彻“轻结论、重过程”的教学原

则，重视知识形成的过程和方法。3、情感态度和价

值观。情感表现有浓厚的学习兴趣和丰富的心灵体

验；态度方面有端正的学习态度、乐观的生活态度

、求实的科学态度和宽容的人生态度。价值观要使

学生确立对真、善、美的追求及人与自然的和谐的

理念。15

学习

方式 构建了参与式课堂教学模式。教学环节中能充

分体现出学生的自主学习、合作学习、探究学习过

程，使学生体验到了实践、研究的过程和取得成功

的愉悦。15

学习

情景 为学生设置了直观的学习情景、构建了问题的

讨论情景和创设了愉悦的活动场景，使学生在宽松

和谐的课堂气氛中完成学习任务。15

学生

表现 学生能积极主动地参与到学习活动之中，主动

学习意识浓厚、精力集中、思维活跃、回答问题踊

跃，主体作用得到充分发挥。15

教师

角色 教师角色定位准确，确实是学生学习活动的引

导者、促进者、合作者，主导作用发挥得体。15

课堂

结构教学环节安排合理，时间搭配得当，层次分明，条

理清楚，过渡自然。15

教辅

手段 能恰当合理、适时适量的运用多媒体教学手段

或利用形象直观的教具，突出学习的重点、突破学

习的难点，顺利完成学习任务。10

等级 优秀□ 良好□ 合格□ 不合格□100

简评

说明五课课堂教学评价标准及评分表

授课教师： 授课年级： 教材内容： 评委：

等级标准:90分以上优秀,80-89分良好,65-79分合格,64分以下不合格.