《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案

《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案

《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案「篇一」

教学目标

1、认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有了解植物和探究植物奥秘的兴趣。

重点：认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：有了解植物和探究植物奥秘的兴趣。“已、经”的字形

教具：种子传播的课件，生字、生词卡片。

教学过程：第一课时

一、播放课件，导入新课

1、揭示课题，鼓励提问。

（1）播放课件，让学生认识部分植物，板书课题。

（2）学生质疑。

（3）学生互相解答，教师参与。

2、播放课件，感知全文。

（1）播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。

（2）学生说说看见了什么，整体感知种子的传播方式。

二、初读课文，感知大意

1、范读，让学生边听边想想植物妈妈有些什么好办法。 2、借助拼音，自读课文。

（1）自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

（2）同桌互相听读课文，读准字音。教师注意指导容易读错的字。

后鼻音：降、苍、经、蹦

前鼻音：纷、豌

翘舌音：察、识、乘、吹、炸

平舌音：刺、苍

děi一定得去wèi为什么因为

多音字：得de飞得高为

dé得不到wéi四海为家行为

（3）同学之间认读生字，交流记字方法。

3、小组内轮流读课文。教师巡视，发现错误及时纠正。

4、小组之间竞赛读，看那些组读得正确、流利、有感情。

5、说说课文写了哪几种植物。

三、巩固生字

1、读生字卡片。（齐读、抽读、开火车）

2、用做游戏的方法巩固生字。

四、课堂练习

1、抄写词语。

许许多多进进出出高高兴兴

花花绿绿快快乐乐说说笑笑

2、扩展说叠字词语。

上上下下来来往往急急忙忙认认真真欢欢喜喜 五、课外作业

查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的办法。

板书设计：

3、植物妈妈有办法

我会认：旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识

děi一定得去wèi为什么因为

多音字：得de飞得高为

dé得不到wéi四海为家行为

第二课时

一、展示、交流课外收集的资料

1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。

2、自己找伙伴交流。

二、表情朗读，感悟课文

1、分组朗读感悟。每个小组选自己喜欢的一节读，读后说说读懂了什么，还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语：四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。

2、组与组之间进行朗读比赛。教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。

三、巩固练习

1、指名读或全班读。

2、口头练习。

（1）课文讲了（）、（）、（）等三种植物传播种子的方法。

（2）（）靠（）传播种子。

（3）比较形近字，口头组词语。

植（）好（）娃（）洒（）已（） 值（）如（）洼（）晒（）己（）

3、书面练习：用“已经”、“准备”各写一句话。

四、指导书写生字

重点指导：“已”要半封口，不能写成“己”。“豆”字的“口”要写扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样，注意笔画的变化。

五、拓展活动

做个细心的小朋友，在课外仔细观察自己感兴趣的植物。

备注：作业布置查资料了解别的植物传播种子的方法。

板书设计

4、植物妈妈有办法

蒲公英降落伞

苍耳带刺的铠甲

豌豆晒在太阳底下

教学后记本文用韵文的形式表现，语言朗朗上口，在上课时让学生多读，在读中去感悟课文的韵律美

《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案「篇二」

一、熟读背诵，合作表演

1、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。

2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。

3、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

二、精读课文、探究感悟 1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评。)

2、(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)

3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节。)

三、巩固字词

1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。

2、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。

四、写字

1、指导观察，说说自己的发现。

2、示范指导

3、学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)

五、拓展练习

1、出示诗歌，学生试读(生字注音)

种子的旅行

植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行——

蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。

风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。

池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。

椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。

有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。

有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。 植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。

2、组内互读，听一听

3、指名朗读

4、你读懂了什么?有什么想说给大家听听的?

《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案「篇三」

学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

(一)识字写字本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字。可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。注意“已”与“己”的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

(二)朗读感悟本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。再让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法?结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读。读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最后，试着背诵课文。在熟练背诵的基础上，练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。“读读抄抄”中的词语要引导学生读写，还可鼓励学生照样子说词语。这样，有助于词语的积累。 (三)实践活动可让学生读读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案「篇四」

一、教材简析

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

二、学习目标

1、会认12个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

三、教学设想

学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的'习惯，培养学生积累词语的习惯。

四、教学用具：

字词卡片、图片

五、教学时数：

2课时 六、教学流程

第一课时

（一）谈话导入

小朋友，黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。

秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。从植物妈妈传播种子的办法中，我们能感到大自然的奇妙。

（二）板书课题、初读识字

1、齐读课题。

2、范读激趣。

3、勾画出自己不认识的字，不认识的字借助拼音多读几遍。

4、同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。

5、归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

6、朗读检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音炸察识。识在知识一词中读轻声。

7、让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。

8、自由读，初步感知课文大意；小组内互相读读，说说你读懂了什么。

9、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）

（三）指导写字

1、要求写的字要四会。