人教版七年级上册历史第3课《华夏之祖》学案

第18课时 三国鼎立

设计人：

学习目标：

1、了解三国鼎立局面形成的背景——官渡之战和赤壁之战的有关知识点。

2、了解三国鼎立的形势图（教材105页）；了解三国鼎立后的各国经济发展的情况

学习重点：赤壁之战；三国鼎立。

学习过程：（教师寄语：相信自己，永不言败）

【课堂学习】（教师寄语：精彩课堂，展现独特自我）

一、自主学习：

学习任务：详细阅读教材，并完成完成下列问题：

1、简述官渡之战和赤壁之战的时间、地点、经过、结果、作用。

2、

国名 时间 人物 都城

魏

蜀

吴

二、合作探究：

1、我的问题：-----------------------------------------------

2、我们的问题：--------------------------------------------

3、老师的问题：①归纳所学的以少胜多的战役

②三国鼎立局面是怎样形成的？

三、拓展延伸：①曹操统一北方的有力因素有哪些？

②赤壁之战孙刘胜曹操败的原因有那些？有何启示？

四、系统总结：（教师寄语：只有不断总结才能有所提高）

试用数字2、3、5总结本节课知识

五、巩固训练

1、东汉末年，河南、河北诸侯割据混战，其中占据河南一带的军阀是

A、袁绍 B、曹操 C、刘备 D、孙权

2、奠定曹操统一北方基础的战役是

A、赤壁之战 B、官渡之战 C、巨鹿之战 D、淝谁之战

3、杜甫有诗“功盖三分国，名成八阵图”是对谁的评价

A、刘备 B、孙权 C、曹操 D、诸葛亮

4、三国初期统治者的共同特点是①积极恢复和发展经济 ②重视农耕 ③奖励农耕 ④重视海外贸易

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、③④

5、三国建立的顺序是

A、蜀 吴 魏 B、吴 蜀 魏

第1课 《祖国境内的远古居民》导学案

学习目标：

1、了解元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活生产状况和其所代表的原始社会

历史发展阶段的基本特征。

2、通过分析、比较、归纳总结提高学习历史的能力。

3、通过本课学习，认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，应该保护和珍视人类文化遗产。

学习重点:北京人和山顶洞人的生活状况

学习难点:本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容

学习过程:

一、自主学习（快速阅读课文，将重难点勾画出来，并完成下列的填空题，如有疑问标在书上）

（一）1．我国最早的人类是 ，发现地点是 省 县。距今约 年。

2． 北京人发现地点 的山洞里。距今约 年至 年过着 生活，会使用 ，保存火种。

3．山顶洞人发现地点 。距今约 年。已掌握 和 技术。会人工 。生活的集体是由 结合起来的 。

（二）自学归纳：元谋人、北京人、山顶洞人的发现地点、距今时间和基本生活生产状况。（列表的形式）

（三）我的问题：

我们的问题：

二、合作探究展示

问题一：(1)在云南省元谋县有哪些考古发现呢？这些考古发现说明了什么呢？

（2）你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？ 想象元谋人是如何制造工具的呢？

（3）你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？

问题二 ：(1)、一起努力，寻找一下在北京周口店有什么发现？以下发现和复原图说明了什么？

(2)、看书中动脑筋3页，想象一下北京人一天的生活是怎样的?（思路一：可从衣食住行等方面去想象。思路二：可按一天从早到晚的顺序去想象。）

初一历史上册第3课导学案

1 / 4 乾安县第一中学“136有效教学”导学案

第三课 华夏之祖

【学习目标】

1．知道皇帝、炎帝的传说故事，了解传说与神话的历史信息

2.掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立；

3.为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义。

4.了解我们民族的形成，激发民族自豪感。

【学习重点】皇帝—— 人文初祖

【学习难点】禅让制的含义

【预习 案】

1.导学引航 研读教材

（一）、炎黄战蚩尤

距今约四五千年， 和 是我国黄河流域著名的部落首领，他们结成联盟， 在 战中，打败了 部落，经过长期发展，形成日后的 。

（二）、黄帝--“人文初祖”

1. 中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖 算起的；

2. 黄帝的贡献

相传，黄帝建造 、 、 ，发明舟车，为

后世的衣食住行奠定了基础。他的妻子 发明 ，他的属下 发明了 ， 编出了 ，后人称黄帝为 。海内华人自称 。

（三）、尧、舜、禹的“禅让”

1.传说继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有 、 、

这一时期民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫“ ”。

2、约 年，禹建立 朝，这是我国历史上第一个王朝。禹从部落

转变为 的国王，从此我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始了。

2.预习反馈 自主探究

（一）选择题 初一历史上册第3课导学案

2 / 4 1．华夏族形成的基础是( )

A．尧的部落联盟 B．禹的部落联盟

C．蚩尤的部落联盟 D．黄帝和炎帝的部落联盟

七 年 级 历 史 集 智 备 课 导 学 案

行政组长签字： 李敬艳 备课组长签字： 闫学良 主备人： 闫学良 上课时间： 编号： 003

学校： 班级： 学生姓名： 任课教师：

教学随笔 课题 第3课 华夏之祖 课型 新授 课时 1 教学随笔

学习目标：1、了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献；尧舜禹“禅让”和原始社会走向终结的史实。

2、培养感知历史的形象思维能力；全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。

3、树立正确的社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。

河姆渡遗址位于今天的_____ ____，距今大约__ ____年，主要粮食作物是_ ____。是我国_ ____流域原始农耕的代表。

半坡遗址位于今天的_______省，距今大约___ ___年，主要粮食作物是______，是我国__ ___流域原始农耕的代表。

1、“涿鹿之战”是怎么回事？（学生讲解）

2、华夏族是怎样形成的？

3、距今约四五千年的黄河流域和长江流域的著名部落首领分别是 、和 。

4、华夏族是 的前身。

5、人文初祖是指_____ ___。

6、传说继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有__ ___

这一时期推举部落联盟首领大办法，历史上叫做“____ __”。

5、__ ____年，____ _建立夏朝，这是我国历史上的第一个王朝。禹也从__ ___转变为奴隶制国家的__ ___。我国漫长的原始社会结束，__________社会开始了。