人教版七年级英语下册unit 9教案

承德四中 七 年级 英语 学科导学案教案

主备人 ：国秀平 审核人 路春梅 审批领导 郝胜利 授课时间_________编号_________

课题 Unit 9 What does he look like? . 第一课时 课型 集中识词，知识点预习课。

学习目标：1. 读准本单元单词．2．掌握本单元中简单的知识点．

能力目标：初步读准本单元单词，了解本单元中简单的知识点。

重点难点：读准本单元单词.

环节预设：

环节预设及教学过程

一.预习作业：

自拼读书上49-54 页Unit9 单词，并把不会读的单词画出来做标记。

二．小组合作（小组一起读单词，找出本组不会读的单词），教师适当点拨。

三．齐读单词，集中纠错。

四．跟录音读。

五．领读。

六．检测(组内互测)。

七．自主学习

1.自我诵读

2.整理词汇语言点并记忆。

3.抽查单元词汇。

4.相应练习。

当堂评价方案(详见当堂训练部分)

四．课后反思：

学法建议

一．根据音标拼读。

二．会读的同学带领不会读的同学读词（责任牵手，互帮互助）。

三．找出每组不会读的单词，集中识读。

四．大声跟录音读，不要怕出错。

五．大声跟读。

六．责任牵手，互帮互助。

七．细心领会，画出不明白的地方。

八．小组内解疑交流。

板书：

Medium height

A little

Wear glasses

In the end

承德四中 七 年级 英语 学科导学案

主备人 国秀平 审核人 路春梅 审批领导 郝胜利 授课时间_________编号_________

课 题 Unit9 What does he look like ? 第二课时 .

section A（1a-1c） 课型 句型听说课

学习目标：1.学会一些常见的关于人的身材、发型、服饰的描述词；

2.正确运用动词have和be动词描述人物的外貌。

重点难点：1.学会一些常见的关于人的身材、发型、服饰的描述词；

2.正确运用动词have和be动词描述人物的外貌。。

重点单词; urly(adj.)卷曲的straight(adj.)直的tall(adj.)高的medium(adj.)中等的height(n.)；thin(adj.)瘦的 heavy(adj.)重的重点

重点句型：—What does your friend look like?

—She’s of medium height, and she has long straight hair.

Step 1 新词自查

完成导学案“知识积累“及“根据图片提示填写单词”

Step2 情境导入

Teacher: Today we are going to learn Unit 9 “What does he look like?”

Now look at me, please. What do I look like? I’m of medium height(not tall

or short)and I’m of medium build(not heavy or thin).I have short, straight

black hair. Can you describe your appearance?

Step 3完成教材1a~1c的任务

1..认真观察la图片中的人物，完成1a的任务。(1分钟)

Teacher: Look at the pictures of the seven animals. And say what

animals they are.

2.认真听录音，完成1b的任务。(1分钟)

Teacher:Now let’s listen to a conversation between Amy and her

friend.Who do they look for?

3.大声朗读并结对练习1c中的小对话，最熟练的一组要上台展示。(2分钟)

4.仿照1c中的小对话，先由师生之间进行口语训练，然后让同学们自己编写并表演对话，完成1c的任务。(3分钟)

Step 4完成教材2a~2d的任务

1.认真听录音，回答2a中的问题。(3分钟)

2.再听一遍录音，完成2b中的表格。(2分钟)

3.分角色朗读2d中的对话内容，解释重点短语和句子并让多个小组上台展示。然后让学生大声朗读对话内容。(3分钟)

当堂评价方案(详见当堂训练部分)

Step5、课后反思：

环节说明

一、学生自查新单词，看谁记得又快又准。(2分钟)

二、通过描述自己或他人的外貌特点导入话题，既调动课堂气氛，增进师生交流.

三．通过学习1a，让学生熟悉并掌握一些常见的关于人的身材、发型、服饰的描述词

四．通过听、说、读、写训练，让学生学会谈论自己或询问他人对动物的喜好以及理由，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用，培养学生的语言综合运用能力。

承德四中 七 年级 英语 学科导学案

主备人 国秀平 审核人 路春梅 审批领导 郝胜利 授课时间_________编号_________

课题 Unit 9 What does he look like ? 第三课时Section A（Grammar

Focus ~ 3c） 课型 语法课

学习目标：1.what do he look like? He is …. H e has…….

重点难点：1.is , has 的用法

环节预设：

重点单词：handsome(adj.)英俊的actor(n.)演员actress(n.)女演员person(n.)人重点短语：curly hair straight hair medium build medium height

Step1、新词自查

完成学案上“知识积累”及“根据句意及首字母完成单词”

Step 情景导入

Show the pictures and get to ask and answer in pairs.

Teacher:What does he/she look like?

S1:He’s/She’s…/He/She has…

Teacher:What do they look like?

Step 熟读Grammar Focus

1.让学生分男、女两组朗读Grammar Focus中的内容。(2分钟)

2.让同学们背诵Grammar Focus中的内容。(3分钟)

3.小结训练。(3分钟)

完成学案“单项选择”及“找出错误并改错

Step 4 完成教材3a~3c的任务

1.让学生从方框中选择适当的词，完成3a的任务。(2分钟)

2.让学生分角色朗读3a中的对话，并让多个小组上台展示。然后让学生大声朗读对话内容。(2分钟)

3.让学生朗读对话内容，注意句子中动词的合理运用。然后让若干组学生表演对话内容。

4.分组讨论自己最喜欢的演员、明星或老师的外貌特征，完成3c的任务。(5分钟)

Step5 当堂评价方案(详见当堂训练部分)

Step5、课后反思 环节说明

一．学生自查新单词，看谁记得又快又准。(2分钟)

二．通过师生一起谈论图片中人物的主要特征，复习第一课时的词汇和语言点，为新课内容作好铺垫

三、通过语法基础知识的归纳与总结，让学生能够掌握并灵活运用本单元的语法基础知识，为本单元的阅读和写作训练做好准备。

四、通过完成教材3a~3c的任务，进一步巩固语法基础知识，并运用所学的语言基础知识，培养学生运用语言的能力，让学生在实际操练中领会并掌握语法基础知识。

承德四中 七 年级 英语 学科导学案教案

主备人 国秀平 审核人 路春梅 审批领导 郝胜利 授课时间_________编号_________

课题 Unit 9 What does he look like ? Section B（1a—1d）第四课时 课型 听说训练课

学习目标：1.谈论动物名称及对动物的喜好和评价。

重点难点：1.谈论动物的形容词。2、Why /What 引导的特殊问句及回答。

重点单词和短语：nose(n.) blonde mouth(n.) round(adj.) face(n.) eye(n.)

singer(n. round face long face 长脸 blonde hair

重点句型： What does he look like?

Step1 学生自查新单词(教材P28的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)

Step 2 情景导入

Teacher:Last class we learned how to describe people’s appearance.Look at these

pictures.They are familiar to you.Do you know who they are?What do they look like?

Step 3完成教材1a~1e的任务

1.让学生将图片中人物的外貌特征与相应的单词或词组连接起来，完成教材1a的任务。(1分钟)

2.根据自己所了解的演员、明星的外貌特征，完成1b的任务。(1分钟)

3.认真听对话，完成1c的任务。(3分钟)

4.再听一遍对话，完成1d的任务。(1分钟)

5.对听力材料的重点词组或句子进行讲解，然后让全班学生熟读听力材料，还可让若干组学生进行分角色朗读表演。(3分钟)

6.描述你最喜欢的歌星、影星或体育明星的外貌特

Step4 小结训练。(4分钟)

书面表达。

Step5.当堂评价方案(详见当堂训练部分)

四、课后反思。

环节说明:

一． 学生自查新单词，看谁记得又快又准。

二、通过描述大家熟悉的人物的外貌特征，激发学生的学习积极性，调动课堂气氛。

三、通过听、说训练让学生掌握了本节课的语言目标，不仅让学生掌握了听力技巧，而且培养了学生的口语表达能力。同时，将本单元所学的语言知识运用到写作中去。

四、通过训练让学生了解了本节课的语言目标