26、全神贯注

26*全神贯注

教学目标：

1、 认识文中6个生字，联系上下文理解“全神贯注、径自”等词语的意思。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

教学重点、难点：

通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学过程

一、 开门见山，揭示课题

1、 师板书课题“全神贯注”：同学们，看到黑板上老师写的这个了吗？谁愿意大声地来读一读？（指名学生读）读得真好，不仅读准确了，而且声音很响亮。下面，我们全班一起来大声地读一读这个词语吧。（生齐读）相机指导“贯”的书写笔顺。

2、 师：我们学习词语，光会读可不够，还要理解这个词语的意思。谁能来说说你对“全神贯注”这个词语的意思？（指名学生回答）

3、 师：刚刚同学们都根据自己的理解说了“全神贯注”这个词语的意思，看来我们的同学都很会学习。我们说“全神贯注”的意思就是指全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。那接下来，吴老师想请同学们回顾一下我们学过的课文或者身边的人，有没有具备这样精神的人？（生自由介绍）

4、 师：今天这节课，吴老师要和大家一起来认识一位在艺术创作中全神贯注的人，他就是法国著名的雕塑家罗丹。我们的同学之前知道关于罗丹的一些资料吗？（若有，指名学生用一两句话简单地介绍一下）其实在我们的书本第126页资料袋中就向我们介绍了有关罗丹的一些资料，下面，就请同学们翻开书本126页，自己去读一读吧。（生自由读）

5、 师：罗丹被认为是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。在欧洲雕塑史上具有举足轻重的地位。他同自己的两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻的三大支柱。下面我们就来一起欣赏一下这位伟大的雕刻艺术家的一些作品吧。（图片展示）

6、 师：同学们，你们知道吗？其实罗丹小时候学习很差，9岁时就被迫退学，可他最终却成为了著名的雕塑家，这究竟是是为什么呢？接下来，就让我们走进课文去找找答案吧。

科目 语文 章节 第七单元

课题 《全神贯注》 教学内容 《全神贯注》

主撰人 授课年级 四年级 课时安排

用案人 授课班级 授课时间

教学

目标 1.结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的 话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。

2. 学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。

3.朗读课文。

学习

重点

难点 重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。

难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

学具

使用 PPT课件

导学流程

过程 导案 学案 个性化备课

出示

目标 1.结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文 1.结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

自主

学习 一、导入新课 同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是 怎样全神贯注地投入创作的? 板书：全神贯注

二、初读课文，感知课文内容。

1.用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流 利、有感情。

2. 提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。

3. 师生共同制定学习目标：

（1）罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的？说明了什么？

（2）最后一自然段茨威格的话怎样理解 1.用自己喜欢的方法正确、流利、有感情阅读课文。

2.提出不懂的问题。教师收集各 组提出的问题，并进行归类，组织学 生交流。

3.师生共同制定学习目标：

（1）罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的？说明了什么？

（2）最后一自然段茨威格的话怎样理解？ 合作

探究 学生自学，小组、全班交流 自读提示：

1.课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”？

2. 先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。

26《全神贯注》

26《全神贯注》教学设计

教材简析：这篇略读，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。

教学设计理念：

结合略读特点，抓住重点语句引导学生自主朗读、感悟、体验与感受，理解内容，体会写法；挖掘空白点，以读导写，读写结合，激发情思，深化理解。以语言为本体，以学生为主体，在质疑、解疑的过程中提高语能力，回归本色教学。

教学目标预设：

1、认识本6个生字，结合上下体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写表现人物全神贯注的写法。

教学重点难点：

体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写表现人物全神贯注的写法。

教学时间：

一时。

前准备：

1、学生前预习，把读通、读顺。

2、多媒体。

教学过程预设：

一、前谈话，激发兴趣。

1、出示一段字资料，学生默读，这是怎样一个人？

他岁上学，开始成绩中上，后成绩越越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。

2、再出示一段字资料，学生默读，这又是怎样一个人？

他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。读了这两段资料，你有什么问题吗？

【设计意图】前谈话出示的两段简短的字资料在学生的头脑中形成了强烈的反差和矛盾冲突，在此基础上引导质疑，引发思考，使学生产生了阅读期待，激发了学习兴趣，为学生的主动学习奠定基础。

二、揭示题，初知大意。

1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的。读题目。

人教版语文四年级下册第26课生字组词

人教版语文四年级下册第26课《全神贯注》的生字组词如下：

1、罗（luó）组词：罗马、罗汉、罗裙、罗嗦。

2、密（mì）组词：秘密、保密、密电、密谈。

3、差（chà）组词：差错、差使、差遣、差别。

3、异（yì）组词：异样、异地、异国、异乡。

4、丝（sī）组词：丝线、丝绸、丝瓜、丝绵。

5、禁（jīn）组词：禁止、禁令、禁锢、禁闭。

6、略（lüè）组词：略表、略谈、略论、略述。

7、奉（fèng）组词：奉献、奉命、奉公、奉陪。

8、维（wéi）组词：维护、维系、维新、维稳。

9、德（dé）组词：道德、德行、德性、德高望重。

10、迅（xùn）组词：迅速、迅即、迅疾、迅游。

11、速（sù）组词：速度、迅速、速率、速成。

12、否（fǒu）组词：否定、否认、否则、否决。

13、改（gǎi）组词：改变、改革、改正、改观。

14、顾（gù）组词：顾及、顾忌、顾虑、顾念。

15、顿（dùn）组词：顿号、顿首、顿挫、顿然。

16、价（jià）组词：价格、价值、价廉物美。

17、贴（tiē）组词：贴身、贴心、贴切、贴近。

18、粘（zhān）组词：粘贴。