幼儿园小班数学教育教案《比多少》

幼儿园小班数学教案《比较多少》含反思

教学目标：

1. 阅历性地了解比较多少的含义，初步理解数量的概念。

2. 认得1～5的数量，能独立对1～5进行认排。

3. 能正确地用“多”“少”表示两个数量的关系，并用手势形象化。

4. 通过游戏、故事等形式，形成对数字1～5的概念认得和感性理解。

教学重点：

1. 阅历性地了解比较多少的含义，理解1～5的数量及其关系。

2. 良好的教育过程管理和班级组织本领。

教学难点：

1. 1～5数量概念的认得与理解。

2. 如何利用游戏、故事等形式，帮忙幼儿建立数量意识与数学概念。

教学准备：

1. 教学设计纸。

2. 教学用品：小球、玩具车等。

3. 教学场地布局。

教学过程：

一、老师的导入（10分钟）

1. 点名、问好。 2. 引导幼儿回忆昨天玩的游戏，“大家昨天玩什么游戏了？”

3. 主题：《比较多少》。“今日我们要比较一下，小球和玩具车，看看哪个多。”

二、形成概念认得（20分钟）

1. 认得小球和玩具车。

2. 问：“小球比玩具车多不多？”。激励幼儿用肢体语言回答。

3. 问：“小球和玩具车哪个多？”。让幼儿用眼睛、手指、头部等多种方式表示。

4. 老师可以用手势辅佑襄助幼儿理解比较多少。

三、游戏环节（30分钟）

1. 童谣《小燕子》。“小燕子，穿花衣，年年春天飞上天。唧唧喳喳小黄蜂，蜜蜂小伙伴很高兴。”

2. 制作可爱的蜜蜂和小黄蜂造型，让幼儿轮番抓取，统计抓到的数量是多少。

3. 幼儿用眼睛、手等表示出蜜蜂和小黄蜂的数量，加深对数字1至5的认得。

四、学问回顾与总结（15分钟）

1. 用手势表示数字1至5的排列次序。

2. 重复几次比较多少的游戏，让幼儿对数量的概念更加谙习。

五、反思及总结（5分钟）

1. 老师总结本节课的重点，让幼儿回顾本身的学习心得。

2. 对本节课教学活动的评价及建议。

反思： 本节课主题是《比较多少》，通过比较小球和玩具车，帮忙幼儿建立数量意识及其比较大小的概念。让幼儿用多种方式表示本身的想法，加深对数字1到5的认得。同时，用游戏、歌曲等形式，使幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。但是，老师应在教学过程中更多地关注每一位幼儿，激励他们发挥本身的想象力与制造力，让他们在本身的舞台上呈现本身。

幼儿园小班数学优秀教案《比多少》含反思

一、教学目标

1.了解比较物体数量的多少，能够用一一对应的方法进行比较。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的欲望。

二、教学重点与难点

1.教学重点：学会用一一对应的方法比较物体的数量。

2.教学难点：理解“比多少”的概念，能够准确表达比较结果。

三、教学准备

1.教具准备：小熊玩偶、小兔子玩偶、小鸭子玩偶、水果图片等。

2.学具准备：每组一张画有小熊、小兔子、小鸭子的卡片。

四、教学过程

1.导入

（1）教师出示小熊、小兔子、小鸭子的玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“你们知道小熊、小兔子、小鸭子最喜欢吃什么吗？”

（3）教师出示水果图片，引导幼儿说出水果的名称。

2.教学活动

（1）教师分发画有小熊、小兔子、小鸭子的卡片，引导幼儿将卡片上的动物与对应的玩偶摆放在一起。

（2）教师提问：“谁的小熊最多？谁的小兔子最多？谁的小鸭子最多？”

（3）教师引导幼儿用一一对应的方法，比较小熊、小兔子、小鸭子的数量，找出数量最多的动物。

（4）教师出示另一组小熊、小兔子、小鸭子的玩偶，引导幼儿再次进行比较。

3.游戏活动

（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将幼儿分成若干小组，每组一张画有小熊、小兔子、小鸭子的卡片。

（2）教师发出指令，如：“找到你的小熊朋友，找到你的小兔子朋友，找到你的小鸭子朋友。”

（3）教师观察幼儿的游戏情况，适时给予指导和鼓励。

（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，如：“我们学会了用一一对应的方法比较物体的数量，找到了数量最多的动物。”

（2）教师提问：“你们在游戏中遇到了什么困难？是怎么解决的？”

五、教学反思

本次教学活动，我以生动有趣的故事情境引入，激发了幼儿的学习兴趣。在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。同时，通过游戏活动，幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，达到了教学目标。

幼儿园小班数学精品教案《比多少》(精选

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班数学教材《比多少》章节，详细内容主要包括：认识多和少的概念，学会通过一一对应的方式比较两组物体的数量，并能用简单的语言表达比较结果。

二、教学目标

1. 让幼儿能够理解多和少的概念，并能够通过观察和操作，比较两组物体的数量。

2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿参与集体活动的积极性。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿学会用一一对应的方法比较数量，并能用简单的语言表达比较结果。

教学重点：让幼儿理解多和少的概念，培养幼儿的观察、思维和表达能力。

四、教具与学具准备

教具：多和少的实物（如苹果、香蕉等），一一对应的图片，数字卡片。

学具：每组一份多和少的实物，彩色笔，画纸。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师展示多和少的实物，如苹果和香蕉，引导幼儿观察并提问：“哪个多，哪个少？”让幼儿通过观察，感知多和少的概念。 2. 讲解一一对应的方法（10分钟）

（1）教师通过一一对应的图片，讲解一一对应的方法。

（2）教师示范如何用一一对应的方法比较两组物体的数量。

（3）邀请幼儿上台演示，其他幼儿观察并判断是否正确。

3. 例题讲解（10分钟）

（1）教师出示例题，如比较两组香蕉的数量。

（2）教师引导幼儿用一一对应的方法进行比较，并说出比较结果。

（3）教师针对幼儿的回答给予指导和鼓励。

4. 随堂练习（10分钟）

（1）教师发放多和少的实物，让幼儿两人一组进行练习。

（2）幼儿用一一对应的方法进行比较，并告诉同伴比较结果。

（3）教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

（1）教师邀请幼儿分享自己的练习成果。

（3）教师布置课后作业，引导幼儿课后巩固所学知识。

六、板书设计

1. 在黑板上贴上多和少的实物图片。

2. 用彩色粉笔书写数字卡片，标明每组物体的数量。

3. 画出一一对应的箭头，表示比较过程。

小班教案 数学《比多少》

教材分析:

本次教学活动选自数学中的一节教学活动，活动主要让幼儿学会用重叠、并放的方法一一对应比多少。所谓一一对应，即在两个集合中，当一个集合的每一个元素分别与另一个集合的每一个元素形成某种对应关系，这种对应就叫做一一对应。

一一对应比较就是不通过数数的方式和手段，借助于对应比较来确定两组物体的相等与不等。两组物体中的元素一一对应地放在一起相比较，可以比较直接地观察到集合中元素的个数多少。

一一对应比较的方法：一般采用重叠比较、并放比较、连线比较、游戏活动中比较。这种一个对一个地放置的形式较具体形象，能够增强幼儿感知集合元素的准确性。通过比较，得出多、少或一样多的结论，能够帮助幼儿逐步感知到各组中物体的数量，从而获得数的感性经验。

学情分析:

幼儿数概念的形成和发展并不是始于计数活动，而是始于模糊的集合观念。幼儿由最初的对集合地模糊、笼统感知到学会计数、掌握初步数概念，中间还有一个过渡环节，这就是对集合中元素地确切感知和学会用一一对应的方法来比较集合中元素的数量。

皮亚杰认为幼儿学习一一对应比较等价集合的过程分为三个阶段：不理解阶段，过渡阶段，理解阶段，这三种情况班上的幼儿因为发展程度不同，均存在。另外，幼儿已经具有多与少的概念，但个别孩子对“多”“少”不能准确表述。

活动目标: 1．乐于参加“比多少”的游戏。

2．学习运用重叠、并放两种方法一一对应，比较两组物体数量的多少。

3．能较准确的表达物体数量的多少关系。

活动重点: 1.学习运用重叠、并放两种方法一一对应，比较两组物体数量的多少。

2.关键性语言：书和笔谁多？为什么？

一本书上放一支笔，有一本书上没有放笔，所以是书多。

活动难点: 学习运用重叠、并放两种方法一一对应，比较两组物体数量的多少。

活动准备: 1．经验准备：有多与少的概念。

2．环境准备：

（1）教师准备：教师寻找教室内易于收集的物品，如书、笔、杯子、盘子、玩具篓、球等物品若干，数量不超过6。