苏教版小学数学五年级下册教学设计-第二单元折线统计图第二课时复式折线统计图(教案)
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教学设计/教案
苏教版数学 苏教版小学数学五年级下册教学设计
单元 第二单元 课题 复式折现统计图
教学内容 五下教科书第23~24页，例2，练一练，练习四第2题。 课型 新授 课时 第1课时
教学目标 1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3.使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点 对复式折线统计图中的数据进行简单的分析。
教学难点 认识复式统计图的结构。
教学准备 多媒体课件
教学过程 修改调整
一、谈话导入
1.提问：我们学过了哪些统计图？上节课学习的折线统计图有什么特点？
学生思考并汇报：我们学过了单式和复式条形统计图，上节课又学习了单式折线统计图。
2.谈话：这节课我们继续学习折线统计图。（板书课题）
二、交流共享
1.（出示教材第23页例2）谈话：李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比试验，以了解这两种保温杯的保温性能。（出示统计表）
认真观察统计表，说说从表中你知道了什么。
学生在小组内交流后汇报。
谈话：为了便于比较两种保温杯的保温性能，我们制作了统计图，这幅折线统计图和我们上节课学习的统计图有什么区别？你能看懂这幅统计图吗？
学生讨论交流。
小结：这幅统计图有两个图例，实线表示的是不锈钢杯的数据，虚线表示的是陶瓷杯的数据。
谈话：请你根据表中的数据，接着完成这幅折线统计图。
学生独立补全统计图，教师展示部分学生的折线统计图。
2.谈话：这幅图中画了两条折线，每条折线表示哪种保温杯的数据，右上角的图例交代得很清楚，与单式折线统计图比较，一个 教学设计/教案
苏教版数学 很显著的不同点就是要在图形的右上角增加图例，这样的折线统计图叫复式折线统计图。
观察统计图，你能很快回答下面的问题吗？
（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？
（2）不锈钢杯中的水温下降到70℃大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？
（3）哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？
学生针对上面的问题在小组里展开讨论。指名在班级内交流。
教师小结：（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差26℃，第120分钟相差27℃；（2）不锈钢杯中的水温下降到70℃大约经过120分钟，陶瓷保温杯大约经过30分钟；（3）不锈钢保温杯的保温性能好一些。
3.讨论：复式折线统计图与单式折线统计图相比，有什么异同点？复式折线统计图有什么优点？
学生在小组内讨论。
指名在班内交流。
教师根据学生的汇报小结：复式折线统计图和单式折线统计图的基本结构大体上是一样的，都是由图形名称和图形组成。不同的是单式折线统计图中只有一条折线，表示一组数据，而复式折线统计图中有两条折线，表示两组数据，复式折线统计图中还增加了图例。复式折线统计图便于进行两个统计项目的相关数量的比较。
三、反馈完善
1.完成教材第24页“练一练”。
谈话：同样多的热水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中，水温下降的速度相同吗？哪个容器中的水温下降的速度快一些？4人一组，把热水倒入下面这样的两个容器，每3分钟测量一下水温，先把数据记录下来，再完成折线统计图。
学生按要求活动，完成折线统计图，再小组汇报。
2.完成教材第25页“练习四”第2题。
学生独立观察统计图。
提问：从图中你知道了哪些信息？在小组里与同伴交流。
全班交流教材中的三个问题。
四、课堂总结
这节课我们学习了复式折线统计图及其绘制方法，复式折线统计图可以对两组数据进行分析和比较。
【教后反思】 教学设计/教案
苏教版数学
单元 第二单元 课题 练习四
教学内容 五下教科书第26~27页练习四第3~7题。 课型 练习 课时 第1课时
教学目标 1.进一步掌握用折线统计图描述数据的方法，学会对折线统计图所表达的信息进行简单的分析、比较和判断、推理。
2.进一步体会统计在现实生活中的应用，感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。
教学重点 进一步提高分析统计图、解决问题的能力，感受折线统计图的特点。
教学难点 在绘制统计图的过程中发展统计观念。
教学准备 多媒体课件
教学过程 修改调整
一、知识再现
之前我们学习了折线统计图，谁来说说折线统计图有什么特点？
今天我们继续学习折线统计图的知识。（板书课题）
二、基本练习
1.完成教材第26页“练习四”第3题。
指名学生板演。
教师提醒学生注意方程的检验。
学生独立解方程，集体订正。
2.完成教材第26页“练习四”第4题。
出示统计图。
小组内讨论交流问题，全班汇报讨论情况。
交流时让学生说说自己是怎样想的。
提问：从图中你还能想到什么？
三、综合练习
1.完成教材第26页“练习四”第5题。
引导学生在小组内讨论交流并汇报。
注意引导学生比较两条折线中相应点的关系，并从整体上对两架飞机的飞行情况进行评价。
2.完成教材第26页“练习四”第6题。
学生将统计图补充完整，交流，互相评价。
指导学生正确使用图例，描点完成复式折线统计图。
提问：这两个城市的最高月平均气温分别出现在几月份？最低呢？ 教学设计/教案
苏教版数学 组织学生交流。
教师结合“为什么气温变化正好相反？”引导学生自主阅读“你知道吗”。
四、课堂总结
1.今天这节练习课你学到了什么知识？
2.最近一周每天最高气温和最低气温各是怎样变化的？收集数据在教材119页的方格纸上制成统计图表，与同学交流。
五、课堂作业
《补》
【教后反思】
