《三只小熊》教案(最新)

1 《三只小熊》教案

活动目标：

1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备：白纸人手一张、6个苹果，幼儿园PPT课件

活动过程：

一：

1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物朋友，猜猜会是谁呢？

2我们一起来看看会是谁呢？

3就小熊一个人吗？

4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢？为什么？

（一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。）哪个是小熊呢？为什么？

（熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些）那哪个是熊妈妈呢？为什么？

（妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）

二：

1三只熊要做什么呢？他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢？熊最喜欢吃什么？

2我们一起来看看他们准备吃什么呢？

3一共几样东西呢？（3）牢牢的记住这三样东西哦。

三：

1早餐要开始了，吃早餐前先要准备餐具，那个是给爸爸的呢？为什么？

（一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗）哪个是给宝宝的呢？为什么？

（宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那个是给妈妈的呢？为什么？

（妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗）

四： 2 餐具分好了。开始吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢？（蜂蜜）哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢？为什么？

（瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃）哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢？为什么？

（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃）哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢？为什么？

（妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜）

五：

蜂蜜分好了，接下来他要吃第二样东西了，是什么呢？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？

哪个给爸爸吃呢？为什么？

哪个给小熊吃呢？为什么？

哪个给妈妈吃呢？为什么？

（这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。）

六：

要吃第三样东西，是什么呢？（苹果）这里有几个苹果呢？我们一起来数一数吧。（六个）这六个苹果怎么分了？教师引导幼儿讨论！

教师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

看看老师手里有什么？老师这里也有苹果，你们想不想吃？那我们先去洗手吧！！

教学反思：

《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等 3 让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

活动目标：

1、了解小熊特点，激发幼儿对小熊的喜爱及对大自然的热爱。

2、培养幼儿的动手能力和对美的表现能力。

3、培养幼儿表达与交流能力。

活动准备：小熊头饰三个、画纸、彩笔、黑板

活动过程：（一）认识小熊

1、教师戴上头饰与幼儿打招呼，“小朋友们好，我是小熊姐姐！”

2、教师问：小朋友们喜欢小熊吗？为什么？小朋友们见过小熊吗？小熊长什么样子？

3、教师总结：小熊很可爱，也很强壮，它生活在大森林里面。小熊有圆圆的脑袋、黑溜溜的眼珠，还有强壮的四肢、锋利的爪子。有时候小熊还会很危险，它的爪子还会抓伤小朋友们，所以去动物园的时候，小朋友们一定不要靠近小熊的笼子。

（二）教师示范小朋友这么喜欢小熊，想不想把小熊画下来？教师示范小熊画法，并讲解注意事项。

（三）作画教师分发画纸，幼儿再纸上作画，可以涂上自己喜欢的颜色。教师走入幼儿中间进行指导和个别辅导。

（四）作品展示作画完毕，教师挑选幼儿作品到前排展示，每组三人。三名幼儿戴上头饰，扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝，向大家讲述自己的绘画内容。

课后反思：

优点：整节课层次分明，结构流畅，教具准备充足，教师语言具有感染力。

不足：1、幼儿作画时间不足，个别幼儿没有时间完成或丰富自己的作品。

2、展示时间不够恰当，幼儿不能集中注意力去听。并且展示时间过短、人数过少，大多数幼儿并不能得到评价。

3、展示阶段幼儿作品选取不具有代表性，较为单一。

4、课堂纪律不够，教师不能有效组织幼儿的注意力。

5、教师再课堂中角色应统一，前边是小熊姐姐，后边就不能是老师。

措施：1、课堂结构可进行调整：课堂开始前，教师可播放音乐《三只小熊》， 4 师幼一起随着音乐律动，使课堂更加生动活泼；课堂中小熊的危害可展开来说，是幼儿再课堂中得到安全教育；在幼儿作画过程中，教师可播放轻音乐，使幼儿安静下来，并约定要在音乐结束时放下画笔是幼儿更加遵守规则，这一阶段时间可适当放长；展评阶段，可使幼儿活动起来，欣赏小伙伴的画作，或拿作品到教师面前解说，教师应尽量关注每一个孩子，使每个孩子都获得评价，教师应特别关注和表扬那些有自己思想和创意的幼儿，是幼儿创造性得到发挥。

2、教师再作画时应稍微蹲低一点，以免挡到幼儿视线。

3、教师可在总结小熊特点后就使幼儿作画，以避免教师示范后限制幼儿思维。

4、教师在自己的日常工作和生活中，要时刻注意观察和学习其他教师或报刊杂志，多多学习接触幼儿和组织幼儿注意力的方法，使自己的日常教育活动更加有效的实施。

活动目标

萌发均衡饮食的健康意识。

欣赏故事，理解故事中所讲的不挑食的道理。

能大胆参与故事的讨论，并能合理搭配食物。

活动准备

课件准备：“不同的小熊”图片；《三只熊》故事音频及图片；《三只熊》故事视频；“食物”组图；“食物搭配”情景图片。

活动过程

出示图片“不同的小熊”，激发幼儿兴趣。

——哪只小熊最胖？

——哪只小熊最瘦？

——哪只小熊最高？猜猜为什么？

播放故事音频及图片《三只熊》，引导幼儿欣赏并理解故事内容。

1、播放故事音频及图片第一、二段。

——大熊为什么不开心？

——二熊为什么不开心？

——小小熊喜欢吃什么？和大熊、二熊比，小小熊是什么样的？

小结：小小熊爱吃的可多了，爱吃肉也爱吃蔬菜、牛奶和水果，所以小小熊 5 长得高，力气大。

2、播放故事音频及图片第三段。

——熊妈妈说，如果挑食或者不吃一些食物会怎么样？

——我们要向谁学习？学习什么呢？

小结：如果挑食，不吃一些食物，就会变得不健康，长不高，力气小。所以我们都要向小小熊学习，不挑食，让自己长得更高，变得更漂亮。

播放故事视频《三只熊》，引导幼儿明白不挑食的好处。

——你觉得哪只小熊最棒？为什么？（小小熊最棒，因为它不挑食）

出示组图“食物”，引导幼儿说说哪些是自己爱吃的。

——大家认识这些食物吗？哪些是你爱吃的？

出示情景图片“食物搭配”，引导幼儿为大熊、二熊搭配食物。

1、教师说明四种分类中的食物。

2、引导幼儿从不同的分类里选取一种食物，为大熊和二熊搭配丰富有营养的食物。

——大熊、二熊也想像小小熊一样长得高，力气大，他们要吃什么呢？

活动延伸

家园共育

提供学习单《我不挑食》，家长按天记录幼儿一个月内的进餐情况，每周奖励一次不挑食的宝宝。

附【故事】

三只熊

遥远的森林里有三只熊，大熊、二熊和小小熊，它们是三兄弟，每天快快乐乐生活在一起。

可是最近，大熊和二熊不开心了。为什么呢？

大熊只喜欢吃肉，它不吃蔬莱，结果它越来越胖啦，它不开心。

二熊只喜欢吃蔬菜，它不吃肉，结果它越来越瘦啦，它也不开心。

只有小小熊，它胃口可好了，既喜欢吃肉也喜欢吃蔬菜，还喜欢喝牛奶和吃水果，它越长越结实，比大熊、二熊还要高，还要力气大啦。

熊妈妈对它们说：“肉有营养，蔬菜也有营养；牛奶有营养，水果也有营养。 6 每一种食物都有自己的营养。如果我们挑食不吃某些食物，营养不均衡，身体就会不健康。大熊、二熊是哥哥，吃饭还不如小小熊乖，我们都要向小小熊学习，不挑食，更健康。”

大熊、二熊羞红了脸，它们决定再也不挑食了，让自己也成为一只健康、结实又漂亮的小熊。

活动目标

1、尝试对物体的大小进行比较、匹配。

2、在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。

活动准备

1、图片—三只熊。

2、三只熊及大中小三只沙发（人手一份），粘贴工具

活动过程

一、引发兴趣

1、出示三只熊的图片，介绍熊的一家。

2、出示三只碗的的图片

提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？

3、出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。

二、听故事

提问：

1、故事的名称是什么？故事里有谁？

2、小姑娘选择了谁的东西？为什么会选择小熊的东西？

三、操作体验

1、教师：今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？

请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。

2、幼儿操作，教师观察。

（1）沙发的排序是否有不同方法

（2）能否按大小进行匹配

3、分享交流

（1）找出和大家排列不同的方法 7 （3）集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊宝宝坐最小的沙发。

活动目标：

1、知道三只小熊的不同特点，尝试用不同的动作进行表现。

2、愿意参与活动，尝试跟着音乐做简单律动，体验一起游戏的快乐心情。活动准备：

1、三只小熊的胸饰

2、背景图：小熊的家

3、音乐：自录音乐

4、座位分成三组排成半圆形

活动过程：

一、去郊游：

——教师播放音乐：去郊游，创设去小熊家做客的情景，带领幼儿律动进教室。

二、到三只小熊家做客，认识三只熊。

——教师出示小熊家的背景图，为幼儿创设情景，激发幼儿的兴趣，让他们愿意参与到活动中。

1、师：哇，我们已经走到森林里了，瞧，前面有什么呀？(出示图片)幼：房子。

师：这是谁的家呀？

幼：小熊的家。

2、认识三只熊：

师：这里有一座小房子呢，这就是三只小熊的家。看看是谁来给我们开门了？（播放熊爸爸的音乐，老师扮演熊爸爸走出来。）

师：熊爸爸是怎么走路的呀？（原来熊爸爸走路时很笨重，所以音乐也是很慢很笨重的感觉。）我们来学学熊爸爸走路吧。

师：猜猜爸爸后面又是谁来了呢？（播放小熊的音乐）

幼：你怎么知道是熊宝宝呢？（蹦蹦跳跳的，很快的，音乐听上去很可爱的。）

老师扮演小熊走出来。