《答谢中书书》《记承天寺夜游》译文

专题0６

课内重点文言文篇——《记承天寺夜游》（解析版）

①苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。

②因为“乌台诗案”，苏轼被贬黄州，降职为团练副使，做着有职无权的闲官，却仍然乐观、豁达。本文便写于作者贬官黄州期间。此文写于作者贬官黄州期间。

(1)月色入户．：门。

(2)欣然．．起行．：高兴的样子。 走。

(3)遂至．．承天寺寻张怀民：于是。 到。

(4)怀民亦未寝．：躺着休息，睡觉。

(5)相与步．．．于中庭：共同，一起。 慢走，散步。

(6)水中藻、荇交横．．：交错。

(7)庭下如积水空明．．：形容水的澄澈。

(8)盖．竹柏影也：大概是。

(9)但少闲人如吾．两人者耳．：我们。 语气词，相当于“罢了”。

(1)月色入户，欣然起行。(省略句，“欣然”前省略主语“我”)

【答案】月光照进门，我高兴地起身走出去。

(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(省略句，“庭下”后省略“月光”)

【答案】庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来是绿竹和翠柏的影子。

(3)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(疑问句) 【答案】哪夜没有月光？哪里没有绿竹和翠柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

一．朗读并背诵课文。比较两篇短文《记承天寺夜游》《答谢中书书》在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。

【答案】

记承天寺夜游 答谢中书书

景物特色 幽静朦胧 明丽清新

写景特色 运用比喻的修辞手法和正侧在描写相结合的方法 写高低、远近、动静的变化，

视觉、听觉的立体感受。

思想感情 微妙而复杂（贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲） 沉醉山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的闲适自得之情

语言风格 自然成文，不事雕饰。多用散句，间用整句；节奏舒缓，散淡自然。 多用四字句构成句式整齐，节奏感强；间用散句，参差错落。浅显易懂，用词斟酌。

《答谢中书书》、《记承天寺夜游》课下注释【部编版八上第10课】

《答谢中书书》

1、选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。谢中书，即谢征（500-536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。

2、【五色交辉】这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。

3、【四时】四季。

4、【歇】消散。

5、【夕日欲颓】夕阻快要落山了。【颓】，坠落。

6、【沉鳞】指水中潜游的鱼。

7、【欲界之仙都】人间仙境。【欲界】，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。【仙都】，神仙居住的美好世界。

8、【康乐】指南朝宋山水诗人谢灵运（385-433），他承袭祖父谢玄（343-388）的爵位，被封为康乐公。

9、【与】参与。这里有欣赏、领悟的意思。

《记承天寺夜游》

10、选自《苏轼文集》卷七十一（中华书局1986年版）。承天寺，在今湖北黄冈南。苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，宋代文学家。此文写于作者贬官黄州期间。 11、【元丰六年】公元1083年。元丰，宋神宗赵顼年号（1078-1085）。

12、【念】考虑，想到。

13、【张怀民】作者的朋友，当时也贬官在黄州。

14、【相与】共同，一起。

15、【中庭】院子里。

16、【空明】形容水的澄澈。

17、【藻、荇】均为水生植物。

18、【盖】大概是。

19、【但】只是。

20、【耳】语气词，相当于“罢了”。

部编人教版八年级上册课文全解第三单元 第十一课 短文两篇

本单元的文章多是写山川美景。本单元 4篇文言文，5首古诗，数量之多，实为罕见，目的是培 养阅读一类文体的能力，关注优秀传统文化，激发学生热爱祖国 山水的情感。

倡导要将文言文当成一 篇文章进行教学，首先要对它进行整体把握。其次，阅读任务布 置更加明确具体，如“思考探究”中的问题多是如此。 教材设置了不少的比较阅读题。有整篇文章的比较，如《短

文二篇》中：比较两篇短文在句式、节奏、用词等方面的不同之 处，说说它们分别给你带来什么样的美感。 有一词多义的比较， 如《三峡》：“自”“绝”“素”。拓展阅读范围更广，有时突破了 一般意义上的语言、语法、语文教学类知识的范围，提供了文学、 文化领域里的重要知识。如《唐诗五首》后面的通过品读诗句， 猜出其是描绘春天的哪个阶段。

阅读是写作的基础，教材重视从阅读中归纳写作的策略，如 从本单元的几篇文章中总结出写景的方法，归纳很细致，从面到 点。布置作文题目后，都会跟着三个提示，从审题、选材、布局 等方面讲的细致入微，是一个很好的作前指导。

课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得

《三峡》 山水散文 郦道元 本文布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔触，描绘了三峡雄奇险拔、清豳秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 通假字

《答谢中书书） 书信 陶弘景 本文具体描绘了秀美的山川景色，传达出作者与自然相融合的生命愉悦，以及酷爱自然、乐在林泉的志趣。 文言句子翻译

《记承天寺夜游》 小品文 苏轼 本文记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境。 文言文断句

《与朱元思书》 小品文 吴均 本文描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品文中的佳作。 筛选并提取文中的重点内容

（野望》 五言律王绩 诗歌描写田园风光，表达了诗人孤独、彷徨、理解型默写 概览元单诗 苦闷的心境。

摘抄写景古文句子并译文

1. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”（苏轼《记承

天寺夜游》）

译文：月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜

纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。

例子：我晚上在老家的小院里散步，那月光洒下，小院就像苏轼笔下

“庭下如积水空明”的那般，地上斑驳的树影好似水中交错的藻荇，真有一

种静谧又奇妙的感觉。

2. “高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱

备。”（陶弘景《答谢中书书》）

译文：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑

斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。

例子：朋友带我去他家乡的那座山玩，哇，那山真是“高峰入云”，山

下的小溪“清流见底”，旁边的石壁“五色交辉”，还有那青林翠竹，就像

一幅绝美的画卷，我都看呆了。

3. “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、

湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”（张岱《湖心亭看雪》）

译文：（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫

一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶

小舟，舟中的两三粒人影罢了。

例子：那次去湖边看雪，哎呀，真的是“雾凇沆砀”，放眼望去，整个

世界都是白的，湖面上就像张岱看到的，长堤就像一痕，湖心亭像一点，我

坐的船像一芥，船里的人就像两三粒芝麻，太震撼了。

4. “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万

壑雷。”（李白《蜀道难》）

译文：山峰座座相连离天还不到一尺，枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。

漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着，水石相击转动像万壑鸣雷一般。

例子：我看那纪录片里的山脉，好家伙，那真是“连峰去天不盈尺”，

山上还有枯松倒挂，旁边的瀑布“飞湍瀑流争喧豗”，感觉就像千军万马在

奔腾，我都被这壮观景象惊到了。

5. “大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）

译文：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。