初中物理电子教案
王 鸿
年 级 课 题 日 期
九年级（上） 6.2 压 强 （1）压力和压强
教学目标 1. 理解压力的概念，能辨析压力和重力，知道压力的几种情况，会用力的图示法画出压力
2. 理解压强的概念，记住压强的定义、定义式及其单位，会解释某一压强值的物理意义。
3. 体验压强概念建立的模拟过程，再次认识控制变量的科学方法。
教材分析 教学重点 压强概念
教学难点 对压强概念的理解及对压强概念建立过程中所用的科学方法的理解
实验器材 小桌、装有细沙的透明玻璃器皿、铁块。
教 学 内 容 师 生 活 动 备 注
新课引入
ppt2 ppt3
图中两个人的体重相差不多为什么一个陷了下去而另一个却没陷下去呢？
ppt4 ppt5
师：（ppt2）：苦行僧躺在钉床上会受伤吗？为什么？
（ppt3）：两人体重差不多，为什么一个陷入松软的泥地？而另一个却没有？
在图片展示的情景中所涉及的物理道理就是我们在这一节课要学习的内容：压力和压强。
(ppt4、ppt5)
只要学生思考，不要回答。
教 学 内 容 师 生 活 动 备 注
ppt6 ppt7 ppt8
F放在水平桌面上的器皿 用水平力将图钉按入竖直墙面F F静止在斜面上的木块
ppt9 ppt10
1.压力定义：垂直作用在物体表面并指向物体表面的力一、压力 2.几种常见的压力分析
ppt11 ppt12
G=3牛F=3牛AA物对斜面的压力为2牛GA=3牛GF=2牛
ppt13
A8牛GA=5牛F=8牛
师：先请看下面一组情景：ppt6、ppt7、ppt8.
·
一、柱形固体压强计算
1、用 p=F/S=ρgh 计算固体压强，当物体自然放置在水平面上，且底面积与水平面充分接触，此时物体对水平面产生的压力大小
（选填“大于”、“等于”或“小于”）物体的重力，即
：F G；
2、计算质地均匀的物体质量，m= ；
3、计算柱形物体的体积，V= 。
二、固体切割压强判断
知识点一：竖直切割
柱形固体竖直切（包括切去质量、体积、厚度等），由公式 可知，高度 h 不变，压强保持 ，即压强变化量为 。
知识点二：水平切割
1、水平切相同高度，由公式：Δp= ，可求出压强的变化量。若已知物体密度的大小
关系，可以进一步判断压强变化量的大小关系。由公式 p′= ，可判断切过之后的物
体压强大小关系；
2、切相同体积：
①两个物体原来压强相等，水平切相同高度（或 、 ）之后，剩余部分的压强
一定是大物体的压强 （选填“大于”、“等于”或“小于”）小物体的压强。
②两个物体原来质量（或压力）相等，沿水平切相同体积（或相同高度），剩余部分压强有
种情况 。从开始切到小物体切完之前存在压强 的情况。
③质量（或压力）相等，水平切去相同质量，压强的符号跟原来 ，即原来哪个物体
的压强大，切过之后剩余部分压强还是哪个物体的大。 第二讲 固体压强变化
知识梳理 2
一、柱形固体压强计算
【例 1】如图所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强（ ）
A．平放时最大 B．立放时最大
C．侧放时最大 D．平放、立放、侧放时，一样大
【例 2】如图所示，两个完全相同的装满豆浆的密闭杯子，以下列四种不同的方式放在水平桌面上，若杯子上表面面积是下表面面积的 2 倍，它们对桌面的压强大小分别是 p 甲、p 乙、p 丙、p
丁 ， 则 （ ）
A．p 甲
B．p 乙
C．p 乙
D．p 丙
【例 3】甲、乙两个正方体放在水平地面上，它们对地面的压强相等，甲、乙密度之比是 1:2,
1 / 7 6.3 液体内部的压强 同步练习
一、单选题
1．下列实例中，应用连通器原理工作的是
A．液位计 B．深潜器 C．吸尘器 D．水库大坝
2．一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图A），然后反过来倒立在桌面上（如图B），两次放置橙汁对杯底的压强和压力分别是pA、FA和pB、FB，则
A．pA＞pB FA＝FB B．pA＜pB FA＞FB
C．pA＝pB FA＝FB D．pA＞pB FA＜FB
3．如图所示的四个碗中盛满水，用力的示意图表示了碗壁上所受的水的压力，其中正确的是
A． B．
C． D．
4．桌面上并排放着完全相同的两容器，两容器分别盛有质量相同的水和酒精如图所示，则容器底部受到水的压强
A．盛水的压强大 B．盛酒精的压强大
C．它们的压强一样大 D．无法确定谁的大
5．水平桌面上放着相同的两个平底试管A和B，其中分别装着质量相等密度为1和2的液体，A管竖直，B管倾斜放置如图所示，则它们对管底的压强1P与2P的大小为 2 / 7
A．12PP B．12=PP C．12PP D．无法确定
6．如图所示，甲、乙两个粗细不同的饮水桶装有同体积的水，其底部装有口径相同的阀门，当两阀门同时开启后
A．甲乙同时流完 B．甲中的水先流完
C．乙中的水先流完 D．无法确定谁先流完
7．如图所示，盛有液体重力为G的轻质密封容器放在水平桌面上，液体对容器底的压力为F1。将容器倒置后再放在水平桌面上，此时液体对容器底的压力为F2。则下列判断中正确的是
A．F1 ＞G＞F2 B．F2 ＞G＞F1
C．G＞F2＞F1 D．F2＞F1＞G
8．如图 7 所示，两薄壁圆柱形容器内分别盛有甲、乙两种液体放置在水平地面上，现从两容器中分别抽出部分液体，使甲、乙剩余部分的深度均为 h，若剩余液体对容器底部的 压力相等，则原来甲、乙两液体的质量 m 甲、m 乙及液体对容器底部压强 p 甲、p 乙的大小关系是
6.2 压力和压强(教案)
（一）教学目的
1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小相关。
2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会实行压强的简单计算。
（二）教具
演示用：压力小桌，方砖，一张四角方凳，几张餐厅纸，质量为50克的砝码2个，细砂、玻璃杯。
学生用：压力小桌，橡皮泥，质量为50克和200的砝码各一个（以上器材两人一组，由实验室准备）。
(三)教学重点难点
影响压力作用效果的因素
（四）教学过程
一、新课引入
演示实验：分别把方砖横放和侧放在一张蒙在方凳四角的餐巾纸上，观察纸的变化.并思考为什么会产生两种不同的结果.对以上问题，可能同学们现在还不能得出准确结果，自己猜的是否准确，要经过事实来检验。等同学们学习了本课的知识以后，就会得到满意的回答（板书课题：第十章压强液体的压强第一节压力和压强）。
二、实行新课
1．请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图（有意识地请能准确画出的同学，以便借此讲解压力的概念）。同学们作图时，教师可走到学生中去，来回巡视，了解学生作图中的错误。
2．学生停笔后，先讲评下面学生作图情况，然后评讲黑板上画的图，实行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。请同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？
启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。
3．教师重复一遍学生的回答（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。）
4．学生分组做课本图10—3压力小桌的实验，并讲述压强的概念。
（1）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。
首先照图10—3甲做，观察压力小桌细沙（橡皮泥）的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入细沙（橡皮泥）的深度。最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。（板书：“压力作用的效果跟受力面积的大小相关。”）
