教 案
教学课题：第四节 物质组成的表示方法（3）
本课题教时数：4 本教时为第 3 教时 教学日期： 月 日
教学目的：
1．知识与技能：
①了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
②能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量
2．过程与方法：
学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。
3．情感态度与价值观：
通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。
教学重点、难点：
教学重点：利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
教学难点：利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
教学方法：交流讨论→归纳小结→学以致用
实验准备：
仪器：
药品：
教学过程：
课前默写
引入新课
新授课
1．用化学符号表示下列物质：
一个氮原子____； m个氧分子________；七氧化二锰_______；
一个氩原子______； 氧气_______； 氖气________；
n个氯离子________； 2个亚铁离子________；铝离子_________；
硫化锌____；氯化亚铁_____；硝酸银 ____；碳酸钠____；
硝酸铁____；碳酸____；氢氧化钙 ___；硫化铵____；
化合物的化学式不仅表示组成物质的各种元素，而且清楚地展示出其中所含元素的原子数之比。那么，化学式能否告诉我们有关组成元素之间的质量关系的信息呢？
根据化学式的基本计算
（1）某物质的相对分子质量的计算：
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将化学式中所有的原子的相对原子质量加和，即是该物质的相对分子质量。
如：Ca(OH)2
答：Mr[Ca(OH)2]=Ar(Ca)+2(Ar(O)+Ar(H))=40+2(16+1)=74
第四节 物质组成的表示方法
学习目标：
1、 知识与技能：
（1）能正确书写化学式，知道化学式的含义，并能进行命名。
（2）能根据化学式进行各元素质量比、某元素的质量分数的简单计算。
2、 过程与方法
（1）结合具体物质，让学生理解化学式反映物质的组成；任何纯净物都有固定的组成。
（2）其次，让学生根据化合价正确书写化学式，并学会命名，熟练掌握化学用语。
（3）从量的角度深化对化学式的理解，对物质组成的认识。这些质量关系为①化合物中各元素的质量比。②某元素的质量分数。
3、 情感态度价值观：
培养定量处理事物的能力。
教法分析：化学式在前面的教学中也出现了多次，难点是化合价的引出。建议：淡化化合价的概念，重点应在指导学生记忆常见化合价上。化学式的读写，直接影响化学方程式的记忆，不少学生由于化学式读写没有真正过关，导致在学习化学方程式时出现死记符号的现象。所以，一定要在读写上多花一点功夫，让学生养成习惯。有关化学式的计算要让学生知道运算原理和运算方法。
重点：1、记忆常见化合价
2、化学式的书写和读法
3、根据化学式的简单计算
难点：化合价的引出、化学式的书写和根据化学式的计算
课时安排 3课时
第1课时：化学式反映物质的组成、化合价
由学生自己书写已经认识的化学式。
【设问】指出大家已经对一些物质有了认识，从中你发现了什么问题？
【讨论】组成物质的元素不同，化学式中的元素符号就不同，但是为什么有的化学式中元素右下角有数字，有的没有？
【讲述】 不同的物质分别有不同的化学式，化学式中的这些不同是怎么来的？P78页图3-24。
从17世纪以来，科学家就不断地对物质的组成进行研究，从最初的测定物质在化学反应中的质量关系对物质组成作出推测，到今天用现代仪器测定物质的组成，人们对物质组成奥秘有了一个较深的认识：任何纯净物都有固定的组成，化学式是物质组成的反映。
阅读P78——P79，完成下表：
物质名称 所含的原子或离子的个数比 化学式
《第3章 第四节 物质组成的表示》课堂自我评价
班级 学号 姓名
一．选择题
1．下列物质的化学式与名称相符合的是 （ ）
A．氧化镁（MgO2） B．五氧化二磷（O5P2）
C．二氧化碳（CO） D．四氧化三铁（Fe3O4）
2．H2除了表示氢气外，还可以表示：①氢元素；②一个氢分子；③两个氢元素；④氢气是由氢元素组成；⑤每个氢分子由两个氢原子构成；⑥两个氢原子。正确的一组是 （ ）
A． ①③④ B． ②③④ C． ②④⑤ D．②④⑥
3．关于葡萄糖（C6H12O6）的组成和构成说法正确的是 （ ）
A．一个葡萄糖分子中一共有三个原子
B．葡萄糖由碳、氢、氧三种元素组成
C．葡萄糖由6个碳原子、12个氢原子和6个氧原子构成
D．葡萄糖分子中含有氧分子。
4．已知某氮氧化合物中氮元素和氧元素的质量比为7∶16，则该化合物的为 （ ）
A． NO2 B．N2O C．NO D．N2O3
5．某氧化物RO2中含氧元素的质量分数为50％，则该化合物的相对分子质量为 （ ）
A．64 B．16 C．32 D． 80
6．我国最新研制的高温超导材料氮化硼，经测定该材料中两元素的化合价均为3价，则该材料的化学式为 （ ）
A．BN B．B3N2 C．NB D．B2N3
第四讲 物质组成的表示
知识能力解读
知能解读 （一）化学式
1.化学式的概念
用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子。
注意
每种纯净物的组成是固定不变的，表示每种物质组成的化学式只有一个，是通过实验测定的，不能臆造。
2.化学式表示的意义
宏观 化学式的意义 以2HO为例
①表示一种物质 表示水这种物质
微观 ②表示该物质的元素组成
表示水是由氢元素和氧元素组成的
③由分子构成的物质的化学式可表示该物质的一个分子（又叫分子式） 表示一个水分子
④表示该物质的分子构成 表示一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
如下所示:（1）化学式前面的数字表示粒子（原子、分子）数目;（2）离子符号前面的数字表示离子的数目;（3）化学式右下角的数字表示一个某粒子中某原子或原子团的数目;（4）离子符号右上角的数字表示该离子所带电荷数;（5）元素符号（原子团）正上方的数字表示该元素（原子团）的化合价。
3个二氧化碳分子1个二氧化碳分子中含有1个碳原子1个二氧化碳分子中含有2个氣原子二氧化碳中氧元素的化合价为-2二氧化碳中碳元素的化合价为+4-2+43CO2 注意
化学式前面的化学计量数可变，化学式中各元素符号右下角的数字不能变。
3. 元素符号与化学式的比较
意义 化学用语 元素符号 化学式
宏观 表示某种元素 表示物质及其组成
微观 表示元素的一个原子 表示物质的1个分子及分子的构成
续表
化学用语 元素符号 化学式
举例 H
①表示氢元素（宏观意义）
②表示一个氢原子（微观意义） H2
①表示氢气（宏观意义）
②表示氢气由氢元素组成（宏观意义）
③表示一个氢分子（微观意义）
④表示一个氢分子由两个氢原子构成（微观意义）
说明 若在元素符号前面添加数字则只能表
示微观意义。如2H表示2个氢原子，不能说2个氢元素 若在化学式前面添加数字则不再具有宏观意义。如22H表示2个氢分子，不能说成2个氢气
4. 化学式的写法 （1）22KHgZnSiHeNeArHO金属单质：习惯上用元素符号表示，如、、等固态非金属单质：习惯上用元素符号表示，如C、等单质稀有气体单质：用元素符号表示，如、、等气体非金属单质：在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如、等说明
