职业价值观的分类

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大学生目的性职业价值观的分类及其现状调查

作者：罗铭杰 李燕冰

来源：《职业教育研究》2017年第06期

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摘要：根据已有的目的性职业价值观模型可将大学生目的性职业价值观分为九种类型：个人成就型、个人与社会发展型、社会服务型、发展与地位追求型、家庭与社会兼顾型、地位实现型、个人与家庭协调型、家庭稳定型、目标犹豫型。据此从性别、年级、家庭居住地三个维度对广东5所高校的学生进行目的性职业价值观调查发现，不同群体的学生在职业选择上均有明确的目的性，但也存在职业选择普遍注重个体利益而较少考虑集体利益的问题。因此，应把握职业价值观教育的时间性，并将集体主义教育融入职业价值观教育。

关键词：目的性职业价值观；分类；现状调查；职业价值观教育 龙源期刊网

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）06-0048-06

价值观是人们评判优劣、辨别是非、衡量轻重、判断对错的一种思维或取向。一旦形成，便会相对稳定地保留下来，并持续地支配着人们的观点、信念、认知，从而指引着人们的行为。关于价值观的分类，辛志勇的研究表明，价值观存在着明显的水平上和层次上的差异，并据此将大学生的价值观划分为目的性价值观和手段性价值观[1]。由于价值观在职业选择上的体现就是“职业价值观”[2]，所以金盛华等人将辛志勇对价值观的分类方法运用到职业选择上，把职业价值观分成两大类：目的性职业价值观和手段性职业价值观[3]。其中，目的性职业价值观反映的是大学生个体评价和选择职业时的内隐的动机性标准。调查大学生的目的性职业价值观能够更好地帮助高校辅导员和高校就业指导中心了解当今大学生的职業目的取向、职业方向选择以及职业选择上的个体性评价，从而能制定出更适合当今大学生自身状况的就业指导方案和职业价值观教育方案，帮助大学生更好地应对未来就业。

职业价值观

价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的评价和总体看法。一个主体对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列顺序，就是价值观体系。人的行为的心理基础是由价值观和价值观体系决定的。

1、以客为尊

服务型和销售型企业一般都会要求员工做到“以客为尊”，这与淘宝网的“客户第一”理念是同一个道理，需要做到三点：尊重他人，维护企业形象；换位思考，确保有效沟通；培养服务意识，掌握接待技巧。

2、团结协作

团队精神、团队协作都是企业最推崇的价值取向，它要求员工具有主人翁意识，积极地融入团队，乐于接受别人的帮助，同时也热情地帮助别人，从而配合团队完成工作。

3、求实创新

迎接变化、求实创新也属于一般企业都推崇的通用价值观，它要求员工积极配合企业的战略决策和策略调整，理性地对待各种变化，不抱怨，能够充分沟通、诚意协调，并尽快地适应各种环境。

4、诚实守信

诚实守信也是许多企业青睐的价值观，它要求员工为人正直，言行一致，不受压力的影响，不受外部利益的诱惑，不行贿受贿，通过正确的渠道和流程客观地反映问题，并且能客观、准确地表达自己的观点，在同事之间能够做到直言不讳。 5、开拓进取

它要求员工遇到困难和挫折时不轻言放弃，特别是在创新及新项目推进时，能够坚定信念，寻求突破，争取成功。在日常工作中，要不断设定一些新目标，让今天的最好表现成为明天的最低要求。具体要求为：热爱本职工作，认同企业文化；顾全大局，不计较个人得失；积极乐观，能够自我激励，努力提升业绩；永不放弃，不断寻求突破，不断挑战更高的目标。

6、务实敬业

务实敬业是指客服人员在专业度和工作态度上能够用高标准要求自己，养成“今日事今日毕”的良好工作习惯，严格按照工作流程操作，不因为自己的工作失误而产生重复劳动，甚至影响其他同事的工作；不断地学习和进行自我完善，在工作当中充分体现出以结果为导向的职业态度。

1 职业价值观测评

职业价值观是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向，是人们在选择职业时的一种内心尺度，是人们对待职业的一种信念和态度。它支配着人的择业心态、行为以及信念和理解等，支配着职业人认知、明白事物对自己职业发展的意义以及自我了解、自我定位、自我设计等，也为自认为正当的职业行为提供充足的理由。每一个大学生由于其所受教育的不同和所处环境的差异，在职业取向上的目标和要求也是不相同的。在许多场合，每一个人都要在一些得失中做出选择，而左右人们选择的往往是自己的职业价值观。例如，从事科研工作能获得智力刺激、成就感、独立性和社会地位等价值观，但不能满足经济报酬、社会交往、安逸舒适等价值观；成为一名公司白领可获得经济报酬、社会交往以及成就感，但可能无法实现独立性、安全感等价值观。没有一种职业能完全满足一个人所重视的各种价值观，因而，了解自己各种价值观的权重排序是非常必要的一件事情。

一、职业价值观测试

通过本测试，就可以大致了解自己的职业价值观倾向，从而为自己选择理想的职业提供信息。

（一）测验设计

本测验52题，可帮助测试者大致确定自己的职业价值观类型。在回答下列问题时，若自己认为“很不重要”记1分，“较不重要”记2分，“一般”记3分，“比较重要’’记4分，“非常重要”记5分。

(1)你的工作必须经常解决新的问题。

(2)你的工作能为社会福利带来看得见的效果。

(3)你的工作奖金很高。

(4)你的工作内容经常变换。

(5)你能在你的工作范围内自由发挥。

(6)工作能使你的同学、朋友非常羡慕你。

(7)工作带有艺术性。

(8)你的工作能使人感觉到你是团体中的一分子。

(9)不论你怎么干，你总能和大多数人一样晋级和涨工资。

(10)你的工作使你有可能经常变换工作地点、场所或方式。

(11)在工作中你能接触到各种不同的人。

第三届就业创业指导课程教学大赛

参

赛

教

案

外国语学院 崔玉凤

2014年9月 —

欢迎下载 2 第五章 鱼与熊掌，你到底要什么？

—— 价值观探索

【教学目标】

认知目标：认识到价值观对个人职业选择和发展的影响；认识价值观与个人需要，人生不同阶段目标之间的关系；重视对个人价值观的澄清并能够真正“拥有”自己的价值观。

技能目标：知道如何借助价值观分类卡等工具对自己的价值观进行澄清和排序；在进行职业选择和决策时，能够有意识地考虑价值观因素的影响，正视并合理看待自己的价值观。

【教学重难点】

一、价值观与职业的关系；

二、如何探索个人职业价值观。

【教学方法】

讲授法 多媒体呈现法 互动体验法 案例讲解法

【教学课时】

25分钟

【教学内容分析】

本节课程介绍了马斯洛需求理论讲述价值观的激励作用，并重点讲解如何借助价值观分类卡、价值观问卷等相关工具对自己的价值观进行澄清和排序。价值观是我们在生活和工作中所看重的原则、标准和品质，它是我们一生中最重要的东西，是个体背后的深层动机，对个体的职业选择和发展起到重要的激励影响作用。 因此学习本单元内容对于科学进行职业决策、培养健康合理的工作价值观具有重要指导意义。

【教学过程设计】

一、课程导入（2分钟）

【案例呈现】 关于鱼和熊掌的困惑

●张同学已经大四了，很快就面临毕业找工作的问题：是找一份收入一般但稳定且福利好的工作，还是找一份薪水较高但挑战很大且极不稳定的工作？是去陌生的压力大但机会也多的大城市闯荡，还是在有家人和同学的熟悉的、压力较小的城市，抑或是选择去偏远的、—

欢迎下载 3 人才稀缺的西部？

●杨同学也在考虑找工作的问题，他有一个表哥在一家外企工作，表面上风光无限，其实累的要命，加班到深夜两点是常有的事。他就很疑惑：是否要选择别人眼中的外企白领？是否一定要找一份收入很好但很累的工作来满足自己的虚荣心？