浙教版品德与社会六下《科技造福人类》WORD版教案

科技造福人类（浙教版《品德与社会》六年级下册）教学设计一、教材分析科学技术对人类生活与发展起到了巨大的推进作用。

教材从学生身边常见常用的电器、塑料说起，直至人造卫星、载人飞船，使学生全面感受科技造福人类的事实。

教材分为四个部分：提示；电；塑料；航天科技。

第一课时完成前三部分内容的学习，本课时主要完成第四部分“航天科技”及第34页拓展学习的内容。

二、学情分析科技造福人类的事例数不胜数，学生通过品德课学习和生活积累已经有不少的了解。

航天科技造福人类等话题，离学生较远，学生虽有所了解但体验不深。

同时，学生的智能发展较快，探索欲望较强，已有一定的自主学习能力。

如何找准教材和学生的结合点，选取合适的学习话题和学习方法，拉近科技和学生的距离，丰富并加深科技造福人类的体验，成为本课教学要解决的重点和难点。

三、教学课时第2课时。

三、教学目标1．了解航天科技等造福人类，懂得我们的生活每天都和科技紧密相连。

2．培养学生在问题引领下自主学习，探究归纳的能力。

3．体会科技与人类生存发展的重要关系，初步培养学生对科技的热爱之情。

四、教学重点感受体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。

五、教学难点体会科技与人类生存发展的重要关系。

六、教学过程预设（一）导入揭题，明确任务（二）学文感受航天科技造福人类1．交流太空蔬菜与人造卫星2．交流手机功能与人造卫星3．交流汶川地震救援与人造卫星4．学生谈感受5．了解航天科技发展（三）拓展感受科技造福人类1．小组交流课前收集资料2．全班交流，随机引导•太阳能技术•克隆技术•机器人技术•其他（四）小结全文，激发思考1．学生谈学习感受2．小结，思考下节课学习内容教学设计说明：本课教学力图体现在高段品德与社会课中引导学生自主学习，构建生本课堂，提高品德教学实效。

自主学习是教学条件下高品质的学习，教学中注重营造良好的“我要学”和“我能学”的氛围。

1．尊重学生的兴趣需求和认知起点，确定教学目标和学习话题。

浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下册的一课，主要让学生了解科技对人类生活的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

本课内容主要包括：科技的发展历程、科技对人类生活的改变、我国科技取得的成就等。

教材通过丰富的图片、案例和数据，引导学生认识科技的重要性，从而激发学生对科学的热爱和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技有了一定的认识。

但他们对科技的发展历程和科技对人类生活的影响的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有知识为基础，通过生动有趣的教学手段，引导学生深入理解科技的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，了解我国科技取得的成就。

2.过程与方法：培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生对科技的认识和理解。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，了解我国科技取得的成就。

2.难点：让学生深刻理解科技的重要性，激发学生对科学的热爱和探究欲望。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解科技的重要性。

2.案例教学法：通过分析具体科技案例，让学生了解科技的发展历程和科技对人类生活的影响。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.自主学习法：引导学生搜集和处理信息，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生实际情况，设计好教学环节和教学活动。

2.学生准备：预习教材内容，搜集相关科技信息。

3.教学资源：准备与教学相关的图片、案例、视频等资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组科技产品图片（如手机、电脑、空调等），引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些便利？让学生认识到科技对人类生活的重要性。

（封面）六年级下册道德与法治《科技发展造福人类》优秀教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校六年级下册道德与法治《科技发展造福人类》优秀教案学校学科道德与法治班级人数课题17、科技发展造福人类——科技让梦想成真教时1执教日期一、教学目标：1、交流收集整理的发明（发现）大记事，了解科学家为人类的生存与发展作出的重要贡献。

2、感受科学家拥有的科学精神：有梦想——丰富的想象力；有坚持不懈的探索精神；有为人类造福的优秀品质。

3、初步产生探索科学奥秘的热情，有为实现理想而奋斗的精神，激发学生为实现梦想学习更多的科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想。

二、教材分析：本课通过文字和图片告诉学生，人类曾经的梦想通过不懈地探索成为了现实，通过人类对飞行的探索历程的介绍，了解人类是如何实现飞行梦的。

尤其是通过中国的航天梦的发展历程，让学生了解中国人探索宇宙奥秘，为造福人类做出的贡献。

通过对多姿多彩的世界的了解，三、学生分析本学期是5年级学生第一次接触本教材，虽然通过前一阶段的学习，对本教材的体例已经了解，但本课涉及的偏理科航天科学知识却是前面从未涉及过的，我通过课前了解，发现男生对这方面的知识了解的多些，也较女生更感兴趣些。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、交流大记事、复习巩固1．师：人类的科学发明与创造标志着社会的文明和进步。

其中一些重大的发明和发现改变了整个世界，下面我们把活动册打开，交流一下哪些科学大记事改变了世界？2．出示：“发明发现大记事时间轴”2、根据学生交流及时点拨纠正。

学生交流复习巩固上一节课学习的能容，了解学生收集整理的有关重大科学发明发现，了解学生对这些大记事对改变世界的理解。

教师在了解学生。

科技造福人类（第一课时）教学目标：1．了解电流现象的发现及人类对电能的利用，知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。

知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。

2．培养学生热爱科学的情感。

教学准备：教师准备相关课件资料。

学生分小组搜集：（1）爱迪生——美国发明家，富兰克林——美国风筝实验、避雷针，法拉第——英国电磁学家，伏特——意大利电池发明人，安培——法国电子学中的牛顿、电动力学的先创者，欧姆——德国欧姆定律（电流公式）等对电的发现与掌握作出不可磨灭贡献的科学家的事迹。

电的发现（2）家用电器小调查（表格）（3）停电感受（身边人和自己）教学过程：一、了解电的起源和发展1、我猜我猜我猜猜师：让我们来做个小游戏——我猜我猜我猜猜，他们是谁？(猜，介绍)出示：富兰克林(风筝实验的图片)、法拉第（发电机图，英国电磁学家）、爱迪生（光明使者）学生介绍：富兰克林“被誉为第二个普罗米修斯”——风筝实验：从天上取电（学生介绍）补充：用风筝将“天电”引了下来，把天电集到莱顿瓶中，研究天电和地电是一回事，后来还发明了避雷针。

法拉第——提示1：发明了世界上第一台能产生连续电流的发电机（实验）提示2：他是英国电磁学家补充：虽简陋，但它却是今天世界上使用的所有电动机的祖先，让我们也来尝试一下，这手压式电筒的发电原理也和电动机是一样的，利用磁与铁的相互作用。

）爱迪生——1879年10月21日，爱迪生发明了世界上第一只实用的白炽灯泡。

后来人们把这一天定为电灯发明日，就是为了纪念这位光明的使者。

2、他们之间有一种神秘的力量使他们一起呈现在我们面前，你发现了嘛？（电）师：（电）这些科学家非常了不起，为人类用上电做出了不可磨灭的贡献。

3、后来在许许多多科学家的努力下，巧妙地利用了大自然的力量来发电。

你知道还可以利用什么来发电呢？风力发电——最环保水力发电——火力发电——历史最悠久、最重要的一种核能发电——我国有秦山核电站和大亚湾核电站太阳能发电——最绿色的能源师：电力资源已经逐渐成为我们生产和生活的主要能源。

浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀说课稿一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下册的一课，本课主要让学生了解科技对人类生活的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

教材通过生动的案例，让学生感受到科技的发展给人类带来的便利，同时让学生认识到科技发展的不平衡，以及科技对环境的影响。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有较高的兴趣。

但学生对科技发展的全面认识还不够，对科技与环境、科技与人类生活的关系还需进一步引导。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的综合素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解科技对人类生活的影响，知道科技发展给人类带来的便利，以及科技发展所面临的挑战。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生对科技发展的认识，培养学生关注社会、关注环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解科技对人类生活的影响，知道科技发展给人类带来的便利，以及科技发展所面临的挑战。

2.教学难点：如何引导学生认识到科技发展的不平衡，以及科技对环境的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作探究法等，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考、合作探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组科技产品图片，引导学生谈论科技给生活带来的变化，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现几个关于科技给人类生活带来便利的案例，引导学生分析科技的作用，讨论科技发展所面临的挑战。

3.小组合作探究：让学生分组讨论科技发展不平衡的原因，以及科技对环境的影响，引导学生深入思考。

4.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和感受，全班同学进行交流讨论，提高学生对科技发展的全面认识。

浙教版品德与社会六下《科技造福人类》版教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下的一个单元主题。

本课内容主要包括：科技的定义、科技的发展历程、科技对人类生活的影响以及如何正确看待科技的两面性。

通过本课的学习，使学生了解科技的发展对人类社会的重要作用，以及如何利用科技为人类造福。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也开始对科技的两面性有了初步的认识。

但在课堂上，学生可能对一些科技的发展历程和细节了解不多，需要通过教师的引导和课堂活动来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，能正确看待科技的两面性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

3.情感态度价值观：感受科技的发展对人类社会的进步的重要作用，树立利用科技为人类造福的理念。

四. 教学重难点1.重点：科技的发展历程，科技对人类生活的影响。

2.难点：如何正确看待科技的两面性。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生通过教材和网络资源自主学习，提高学生搜集和处理信息的能力。

2.合作交流法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更深入地了解科技的两面性。

六. 教学准备1.教材：浙教版品德与社会六下《科技造福人类》相关内容。

2.网络资源：关于科技发展历程、科技对人类生活影响的相关资料。

3.课件：制作相关课件，帮助学生更好地理解课堂内容。

4.投影仪：用于展示课件和资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些科技产品，如手机、电脑、电视等，引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些便利？科技的发展是否只有好处？以此引发学生对科技两面性的思考。

2.呈现（10分钟）介绍科技的发展历程，通过展示一些科技发明和发现的重要时刻，使学生了解科技的发展是一个漫长的过程。

浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计一、教学目标1.了解科技对人类社会发展的重要作用；2.了解科技创新对生活的影响；3.培养学生的创新意识及科学精神；4.能够从科技的发展角度看待生活，从而产生一定的社会责任感。

二、教学内容1.科技与人类社会发展；2.科技为人类的生活带来的便利与改变；3.科技创新对生产力的提升。

三、教学过程(一) 导入（10分钟）老师利用课前准备好的科技产品图片或视频，展示现代科技产品的发展历史，让学生了解科技与人类社会发展的关系，并引导学生思考科技对人类生活的意义。

(二) 学习任务（30分钟）1. 听课，做笔记（15分钟）老师通过复述、演示等方式，向学生简要介绍科技的发展史，包括科技在农业、工业、信息等领域的应用，便于学生对科技的演化过程有一个初步的认识。

同时，老师向学生提出如下问题，以便引导学生思考：•科技的发展是如何被人类所推动的？•科技对人类社会发展的作用有哪些？•科技创新如何对生产力的提升发挥关键作用？学生将老师讲解的内容，笔记整理在本节课堂笔记本上。

2. 小组讨论（15分钟）老师将学生分为若干小组，每组讨论以下问题（可用白板上记录学生想法）：•科技创新在哪些领域可以应用？此领域具有哪些优点？•你身边的科技产品有哪些，它们带给你的生活变化有哪些？小组讨论的过程中，老师适时指导，并记录一些有启发性的讨论点滴，以便后期展开更广阔的讨论。

(三) 课堂讨论（20分钟）小组讨论结束后，老师邀请同学抛出结论，回答讨论问题，并启发学生深入思考：•科技是否等于进步？•科技发展路径是否符合人类的发展需要？•如何看待科技的发展，以及如何为科技应用服务？(四) 作业布置（5分钟）老师布置相应的阅读材料，希望学生通过阅读，加深对“科技对人类生活带来的便利与变化”的理解。

四、教学资源•科技历程与趋势，电子图书，浙教版小学六年级下册品德与社会教材。

五、教学评估1.学生听课记录的整理情况，学生手记是否全面合理；2.学生参与小组讨论、课堂讨论，是否有条理、有逻辑性，思维深入；3.综合评估班级（或个人）整体的学习效果，比如：是否出现漏档、漏讯的情况，理解情况是否符合教学目标等情况。

最新整理思想品德与社会教案六年级下册道德与法治《科技造福人类》教案六年级下册道德与法治《科技造福人类》教案教学目标：1、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。

2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。

3、初步培养学生对科学技术的热爱之情。

教学重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。

教学难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。

教学时间：2课时教师准备：1、蜡烛和油灯的图片。

2、收集有关电流发明的历史资料。

3、收集有关各种人造卫星的用途的资料。

学生准备：1、观察家里和学校里的电器，做简单记录。

2、调查和搜集电流发现前人类的生活的状况。

3、了解最常见的几类人造卫星的用途。

4、搜集两三项感兴趣的科技发明。

第一课时（7）一、图片导入1、教师出示图片：蜡烛和油灯。

师：你们在什么时候使用过蜡烛或油灯？然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们。

2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。

二、调查汇报1、电。

（1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。

（2）学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。

（3）阅读“聚焦镜”，了解 8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。

（4）体验：如果城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子。

2、塑料。

（1）塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。

（2）小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。

学生完成“智多星”。

（3）体会塑料对于其他一些材料的优点。

三、小组合作1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和塑料的优点。

2、小组汇报。

四、课外延伸学生搜集两三项感兴趣的科技发明第二课时（8）一、谈话导入1、师：我们是如何知道未来几天的天气状况的？2、教师引出天气预报和气象卫星。

二、了解人造卫星1、教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。

浙教版《品德与社会》六年级下册第一单元第1课《科技造福人类》第一课时黄岩区镇东小学胡建设课标内容及教材说明：本单元“为了美好的生存环境”是关于“走进世界”的重要教学主题，分为三个部分：“科技造福人类”、“科技是把双刃剑”和“我们只有一个地球”。

本课是第一课“科技造福人类”的第一课时，本课时主要是帮助学生认识“电和塑料”这两项20世纪最伟大的发现和发明，并通过对这两项科技实例的学习、了解，引导学生初步体会科技对人们生活以及社会发展的巨大作用，认识科技要为人类造福，培养崇尚科学精神和科学态度。

生活质量的不断提高，离不开科技发展的巨大推动作用，科技给我们的生活带来无尽的便利。

教材从学生身边常见和常用的电和塑料谈起，使学生全面感受科技造福人类的事实。

虽然科技造福人类的实例不胜枚举，但学生生活在科技高度发达的时代，对电、塑料这些科技视而不见。

然而所有的发明与发现以及科技的发展，都经历了许许多多科学家及工作人员的长期不懈的努力，值得我们永远铭记。

人既是科学的研究者和创造者，又是科技的受益者。

所以，本课教学既要展望未来又要不忘过去，并立足当前，切实认识科技造福人类，引导树立为人类美好生存环境而努力的志向。

教学目标：1、知道科学技术的发展为人类带来了巨大的力量，改善了我们的生活，推动着社会发展；2、懂得我们的生活每天都是和科学技术紧密联系在一起的，体会科学技术与人类生存发展的重要关系；3、初步培养对科学技术的热爱之情。

教学重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。

教学难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。

教学预设：教学设计：科技造福人类（第1课时）一、启发思考，谈话导入同学们，很高兴能和大家一起上课学习，期待咱们班每一位同学都有精彩表现。

好，现在我们一起来学习《科技造福人类》。

科技在我们的生活中越来越重要，我们也越来越离不开科技，科技就在我们身边。

就在前几天，学校就碰到了这样一件大事情。

浙教版品德与社会六下《科技造福人类》（第一课时）教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下册的一章内容，主要介绍了科技的发展对人类社会产生的影响。

本章内容通过实例展示了科技在交通、医疗、生活等方面的应用，让学生了解科技的发展对人类生活的改变，培养学生的科技意识和创新精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对生活中的科技产品有了一定的了解。

但学生对科技的发展及其对人类社会的影响的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的实例出发，探讨科技的发展对人类社会的影响，激发学生的科技兴趣，培养学生的科技意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解科技的发展及其对人类社会的影响，认识科技在生活中的应用。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生从生活中发现科技、了解科技的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科技的兴趣，培养学生的科技意识，使学生认识到科技对人类社会的重要作用。

四. 教学重难点1.重点：科技的发展及其对人类社会的影响。

2.难点：引导学生从生活中的实例分析科技的发展对人类社会的影响。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，引导学生了解科技的发展对人类社会的影响。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对科技的认识和体会。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关科技实例的材料，如视频、图片、新闻报道等。

2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。

3.设计教学PPT，展示教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组科技产品的图片，如手机、电脑、高铁等，引导学生关注科技产品，激发学生的学习兴趣。

提问：你们知道这些科技产品是如何改变我们的生活的吗？2.呈现（10分钟）展示一段关于科技发展的视频，如我国高铁发展的历程，让学生了解科技的发展对人类社会的影响。

引导学生思考：科技的发展给我们的生活带来了哪些变化？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分享自己对科技的认识和体会。

第8课科技发展造福人类教学目标1．初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学，反对迷信。

2．知道科学技术不断探索的影响．了解科技在生活中的用途广泛。

3．感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。

教学重难点感受科技在人们生活中的重要作用。

认识科技要为人类造福。

教学方法小组合作讨论学习法、自主学习法、探究式学习法。

课前准备1．学生准备：查找航海家的故事2．教师准备：课件媒体1课时安排2课时。

教学过程第一课时一、新课导入师：现在我们都知道地球是圆的，但是在16世纪之前，人们曾经认为地球是宇宙的中心，而太阳、月球及其他星球都围绕地球旋转。

一批有识之士不盲从权威、不迷信教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲生命。

板书课题：对世界的不断探索。

二、对世界的不断探索活动一：对世界的认识。

1．播放视频：《地心说vs日心说》。

2．补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景。

师生讨论：哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？3．科学的佐证：伽利略望远镜播放视频：《不说不知道，17世纪的伽利略用这和望远镜证实了日心说》。

4．指名交流：伽利略的望远镜对当时有何意义？5．出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判。

思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？活动二：伟大航行。

1．了解我国古代对宇亩的认识：天圆地方说。

2．航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的故事。

根据交流出示相关资料。

3．整理15世纪初开始的航行大事。

4．观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？5．小结活动三：对自身的认识1．过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。

2．人类起源的说法：（1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事？（2）自然进化论，也就是大家比较认可的一种说法，人是从猴子进化而来的。

3．介绍达尔文及《进化论》。

第二课时一、科技改变世界1．教师展示蒸汽机模型图片，介绍其作用以及第一次工业革命。

浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计一、教学目标1.了解科技对人类的贡献。

2.理解并记忆科技对人类生活的改变。

3.培养学生的团队协作能力、创造力和探究精神。

二、教学重点1.了解科技发展历程和应用场景。

2.探究科技发展对人类的影响。

3.培养学生的创新思维和学习兴趣。

三、教学难点1.理解并总结科技对人类生活的影响。

2.探究人类与科技的关系和互动。

四、教学方法1.情景教学法。

2.合作探究式学习法。

3.讨论式学习法。

五、教学内容与过程第一课时：科技对人类的贡献教学内容1.科技对人类的贡献。

2.科技对人类生活的改变。

教学过程1.引入：通过历史、文化、生活常识等角度设计问题引导学生讨论“科技对人类的作用”这一话题。

2.探究：教师将学生分成小组，在每组内部分配好不同的任务，让学生合作完成调查、收集资料等工作。

3.分享：每个小组通过图片、文字或其他形式将自己的所得展示给全班。

4.反思：教师带领学生总结各小组所收集的信息，引导学生理解并记忆“科技对人类的贡献”这一知识点。

第二课时：科技发展对人类生活的影响教学内容1.科技发展史。

2.科技对人类生活的改变与影响。

教学过程1.情景教学法：采用具体生活案例来引导学生思考、探究科技创新的内在动力和发展脉络。

2.合作探究式学习法：分工合作、以小组为基本单位，展开问题研究与交流，互相学习、互相促进。

3.讨论式学习法：通过组织全班讨论，激活学生的思考和话语权，增强课程的互动性和生动性。

4.反思：通过情景教学和学生讨论的交流与总结，让学生理解科技对人类生活的改变与影响。

第三课时：科技创新与人类文明教学内容1.创新思维与科技创新。

2.科技与人类文明的关系。

教学过程1.讲授科技创新的定义、概念、意义，并结合科技史和生活实例来解释科技创新与人类文明之间的联系。

2.分组活动：让学生以小组为单位，探究当前热门科技领域的发展，提出自己的想法和观点，结合实际情境设计一份科技产品创新计划。

浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够： 1. 了解科技对人类社会的发展和进步所起到的作用； 2. 探索科技对人类生活的改变，并加深对科技的理解和认识； 3. 培养学生对科技创新的兴趣和探索精神； 4. 培养学生的合作意识和实践能力。

二、教学重点与难点重点1.科技对人类社会的发展和进步的作用；2.科技对人类生活的改变。

难点学生如何理解科技对人类社会的作用，并能够用简洁的语言进行表达。

三、教学过程A. 导入（5分钟）1.让学生观看一个有关科技发展的视频，在视频中展示科技对人类社会的作用。

B. 探究（15分钟）1.向学生提问：你认为科技对人类社会有什么作用？2.学生回答后，教师进行点评，并引导学生思考科技对人类生活的改变。

3.教师向学生展示一些科技创新的例子，包括但不限于：手机、互联网、电子商务等。

4.让学生讨论这些科技创新对人类生活的改变和影响，并分享自己的观点。

C. 拓展（25分钟）1.让学生分组展开小组讨论，讨论科技对人类社会的发展和进步所起到的作用，并撰写小组报告。

2.每个小组派一名代表分享小组的讨论结果，并进行展示，其他小组进行点评和互动。

3.教师在展示结束后，对学生的发言进行总结和点评，引导学生思考科技对未来社会的影响。

D. 总结（5分钟）1.教师进行总结，并引导学生回顾本节课的教学内容和所得到的收获。

四、教学评价1.教师观察学生的学习表现，并记录学生的发言和表现情况；2.根据学生的表现进行综合评价，包括但不限于学生的发言质量、思维发散能力、合作意识等。

五、板书设计浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计教学目标：1. 了解科技对人类社会的发展和进步所起到的作用；2. 探索科技对人类生活的改变，并加深对科技的理解和认识；3. 培养学生对科技创新的兴趣和探索精神；4. 培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点与难点：重点：1. 科技对人类社会的发展和进步的作用；2. 科技对人类生活的改变。

浙教版品德与社会六下《科技造福人类》优秀教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下册的一章内容，主要介绍了科学技术的发展对人类社会的影响。

本节课通过实例分析，让学生了解科技的发展不仅改变了人们的生活方式，还推动了社会的进步。

教材内容丰富，案例真实，适合学生进行深入探讨和思考。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣。

同时，他们也具备了一定的分析问题和解决问题的能力。

但在道德观念方面，部分学生可能对科技的影响缺乏全面的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度审视科技对社会的影响，培养他们的道德观念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技的发展历程，掌握科技对人类社会的主要影响。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考、合作探讨的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到科技发展带来的利与弊，树立正确的道德观念，珍惜科技成果，为人类的可持续发展贡献力量。

四. 教学重难点1.重点：科技对人类社会的主要影响。

2.难点：如何引导学生从多角度审视科技对社会的影响，培养他们的道德观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解科技的发展历程和影响。

2.讨论法：分组讨论，引导学生从多角度审视科技对社会的影响。

3.引导法：教师引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备纸笔等学习用品，供学生记录和绘制。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组科技成果图片，如手机、电脑、互联网等，引导学生关注科技的发展。

然后提问：“同学们，你们认为科技给我们的生活带来了哪些变化？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，如汽车、飞机、火车等交通工具的发展，以及电力、通讯、医疗等领域的进步。

让学生了解科技的发展历程和影响。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们针对教材中的案例，分析科技对社会的影响。