领导科学与艺术作业 (一)一、选择填空1．领导的目的是为了实现________的目标。
2．决策工作_____是指决策与执行的相互分离。
3．_______ _使得决策从繁重的、技术化的论证过程中“解脱”出来。
4．能源的运输属于领导环境中的_____。
5．领导环境与领导活动相互作用的基本形式是：输入一_ 一输出。
6．领导_ 理论认为领导过程可以用公式：领导=7．领导者在决策中的作用主要体现为____ 。
8．韦伯认为，权力来自于理性和法律的是______领导者。
9．西蒙将行政组织视为决策程序，以“__ ”概念为基础。
（价值，目标，理性）10.领导者直接统领的下级部属，称为被领导者。
（绝对，相对）二、名词解释_1．领导指在社会组织中，领导者通过影响向其下属行为以达成组织目标的过程2．领导环境具有广义和狭义之分。
狭义上讲，领导环境是指与领导行为直接相互作用的组织内部的小环境。
从广义上讲，领导环境是指制约或推动领导活动展开的各种自然要素和社会要素的组合，是影响领导行为模式的政治、经济、文化、法律、科学技术、自然要素等组织内、外氛围和条件的总称。
3．.职位权力：领导者依据其职位所取得的权力，是领导者行使指挥与统御过程的支配性影响的实质条件。
4．追踪决策是企业决策者在初始决策的基础上对已从事的活动的方向、目标、方针及方案的重新调整。
它具有四个特点：回溯分析，非零起点，双重优化，心理效应。
5．超凡魅力型领导者答：又称卡里斯马型，是早期基督教的具有超凡能力和品格的英雄。
韦伯用这一术语的目的是为了充分表达超凡魅力型领导者的特征。
这种领导者通过他的奇迹之举或英雄行为把一些人吸引到自己的周围，并成为追随者或信徒。
他们之间的领导与被领导关系，是基于被领导者对领导者的超凡魅力神秘启示的信仰，而不是基于某种形式的强制力。
一旦领导者丧失了被领导者的信仰，这种领导关系就会崩溃。
三、简答题1.简述领导与管理的区别。
第一，领导具有前瞻性，管理具有当前性。
第二，领导具有整体性，管理具有局部性。
第三，领导具有超脱性，管理具有操作性。
2．领导机关的职责权限划分中涉及领导活动中哪些基本层面的问题？（1）领导权力的授予，必须根据实际需要而来确定，（2）领导职责的承担问题。
（3）领导者掌握的权力和履行的职责必须一致。
3.领导效能包括哪些内容？答：1、决策效能2、组织效能3、人事效能4、执行效能4.简述领导环境的构成变量。
答：1. 自然因素地理位置、人口、人工生态系统 2.政治因素政体的类型、国际关系的现状与发展趋势、政府对市场与企业调控的政策与手段、党和国家的方针政策导向和体制改革方向、法律对企业生产经营的限制条件 3.经济因素经济制度、经济发展水平、经济政策4、教育因素、5、社会文化因素6、技术因素5．如何理解领导同管理之间相辅相成的关系？第一.领导具有前瞻性，管理具有当前性。
第二.领导具有整体性，管理具有局部性。
第三领导具有超脱性，管理具有操作性。
6．请简述领导集体结构优化的内容。
1．专业知识结构。
专业结构是指领导群体内有不同专业知识和经验的领导成员的数量配备及组合方式；知识结构指的是不同知识积累和背景的领导成员之间搭配组会状态。
现代领导工作是建立在社会化大生产和科学技术高度发达的基础上，具有很强的专业知识特点，这就要求领导班子成员之间应该具有合理的专业和知识结构，做到专业和知识的互补。
2．智能结构。
智能是指人们运用知识的能力，是各种实际工作能力的综合体现。
领导群体的智能结构互补，要求领导班子中有各种不同类型能力的领导成员，使其组合成一个高智能、多功能的有机整体。
3．年龄结构。
年龄结构是指领导群体中不同年龄领导成员的比例构成。
一般地说，是指年轻干部、中年干部和老年干部的相对构成c个人的年龄和智力有一定的关系，不同年龄领导者的智力有不同的长处和特点，在领导班子中，把不同年龄的领导成员合理搭配起来，可以发挥各年龄段领导者的优点和长处，弥补其缺陷和不足，从年龄构成上优化领导群体。
不同行业和不同层次的领导群体，对年龄结构的要求应有所区别。
4．气质结构。
气质主要是指人的比较稳定的心理特征。
优化领导群体的气质结构，要求把不同气质类型的领导成员合理地组合在一起，使其性格相容，刚柔相济，动静互补，协调一致，合作共事，成为多功能、精干高效、富有凝聚力和战斗力。
四、论述题1．如何理解领导激励的概念和含义？据此，你认为物质激励是否是最有效的激励手段？答：一、领导激励的实质，就是如何有效地调动人的积极性、主动性和创造性。
在激励中，领导者要正确认识人、鼓励人、尊重人、爱护人，必须以人本理论为指导。
把握人的各种行为与人的需要和发展的关系，激发人的积极性、创造性，最大限度地发挥员工的潜能。
二、需要是促使员工行为的原动力，任何有效的激励方式都必须从满足员工的某种需要出发。
由于员工的需要多种多样，因而领导的激励方式也要具有多样性。
1．目标激励。
目标是活动的未来状态，是激发人的动机、满足人的需要的重要诱因。
领导者在调动员工积极性时，可以设置适当的目标来激发员工的动机。
合理的目标应该具有价值性、挑战性和可能性。
它必须满足一定的社会需要、群体需要和个人需要，付出相应的努力才能实现，目标过高过低都不利于对员工的激励。
2．参与激励。
所谓参与激励，就是让员工参与本部门、本单位重大问题的决策与管理，并对领导者的行为进行监督。
这种做法可充分调动员工的积极性，对提高效率和管理水平十分有效；通过对话达到参与激励的目的，员工可提出各种意见和质疑，领导者听取意见、回答质疑。
这样就可能在领导者和员工之间架起一座桥梁，达到彼此沟通、交流思想、相互理解全国优秀科技期刊中的目的。
通过参与激励，领导与员工之间可以营造出一种良好的相互支持、相互信任的氛围，具有极大的激励作用。
3．奖罚激励。
在奖励激励的过程中，领导者要善于把物质奖励与精神奖励结合起来；奖励要及时，过时的奖励，不仅削弱奖励的激励作用，而且可能导致员工对奖励产生漠然视之的态度；奖励的方式要考虑到下属的需要，做到因人而异；奖励的程度要同下属的贡献相当，领导者要根据员工贡献的大小拉开奖励档次；奖励的方式要富于变2．针对我国领导体制存在的弊端，我们应该在哪些方面进行改革？我们需要进行领导体制的改革，我国领导体制改革的决定条件是，党内领导体制的改革。
同时要建立合理、协调的政治领导权力运转体系，克服政府管理体制的过分集权，要明确领导职能、实现职能转变，建立科学化、法制化的领导体制3．领导者与被领导者发生互动的方式是否具有灵活性？你是否相信领导者可以改变被领导者的行为甚至他们的人格？他们之间的互动方式是有灵活性的。
我不认同这种说法，理由是：在领导活动中，领导者与被领导者之间的关系是一种相互依存、相互制约的关系，这种关系的实质是追随和依从，而不是一种等级关系。
如果领导者仅仅凭借自己的领导职位和权力来左右被领导者，那么这种领导者同管理者就没有区别了领导科学与艺术作业 (二)一、填空题1．领导激励机制的起点是明确___动机______。
2．领导哲学的核心在于把___价值___问题置于首要地位。
3．领导环境与领导活动相互作用的基本形式是：输入-____转换____-输出。
4．领导想要做到日理万机，必须学会_授权__5．领导行为理论是从人际关系和_______情感因素______的角度去研究领导行为。
6 ．规范领导行为的根本机制是___领导体制。
7.按照领导者的权力来源，领导者可以分为超凡魅力型领导者、世袭型领导者、____法理型_______领导者。
8．领导权变理论将领导用一个公式表示为：领导=f（领导者、被领导者、环境）9．领导决策的基础和决策思维的原料是组织决策。
10．领导的本质是领导者对被领导者的一种影响过程。
11．领导权变理论是研究领导者在不同的环境中如何选择相应的领导方式以达成较高的领导效能的理论。
二、名词解释题1．领导外部环境是领导环境的重要组成部分，是领导活动中所有能直接，间接地参与或影响领导行为或领导过程的外部有效因素的总和。
2．分权论领导体制下级机关或下级领导者在自己管辖的范围内，有权独立自主地决定问题，上级对下级权力范围内的决定不加干预。
其固有长处是：能具体问题具体分析地制定有自己特色方针、政策，从而能够因地制宜地发展地方特色，施展下层机构的个性和特长，能因时制宜地应付客观环境的变化；各级领导者可以独立自主地工作，才能易于显现和发展；对整个国家或整个组织而言，则不容易产生专制独裁的流弊。
其缺点是政令不统一，各组织相互独立，矛盾冲突难以协调；也易产生本位主义、分散主义，难以维护国家整体利益。
3．层级制又称分级制，是指公共组织在纵向上按照等级划分为不同的上下节制的层级组织结构，不同等级的职能目标和工作性质相同，但管理范围和管理权限却随着等级降低而逐渐变小的组织类型。
与职能制（机能制）相对。
4.领导决策的评估指对整个领导决策活动过程中的各种因果关系以及决策效果进行的评价。
它涉及决策问题评估、决策规划评估、决策执行评估、决策影响评估等一系列活动和内容。
三、简答1．简述领导的特征。
答：1、权威性2、服务性3、综合性4、超前性与战略性5、超脱性与全局性。
2．简述领导体制的主要内容。
答：共包含四点：一是领导组织结构，指领导机关的组成要素，即各级各类领导机关的地位作用；二是领导的层次与跨度，即领导机关的组织制度或者说领导机关的结构方式；三是领导机构中各部门之间的职责与权限划分；四是领导机关的决策方式和指挥、监督方式等3．授权应注意哪些事项？答1、不可把授权当成推卸责任的“挡箭牌”2、防止反向授权3、不可越级授权4、不可权责不一致。
3．如何理解领导艺术与领导权术的区别？两者区别为：1、依据的理论有天壤之别。
2、使用的目的迥然各异。
3、服务的对象完全不同。
4、采取的手段大相径庭。
5、历史的评价自有褒贬。
5．物质激励是否是最有效的？为什么？不是最有效的。
因为除了物质激励以外，精神激励也起着重要的作用。
6．怎样理解领导的基本内涵。
我理解领导的内涵是：应该有权威性、服务性、综合性、超前性与战略性、超脱性与全局性等四、论述题1、简述领导环境与领导活动之间的相互作用，并结合相应的事例进行论述。
领导环境与领导活动之间的关系是一种互动关系。
领导环境对领导活动的影响主要表现在：领导环境影响领导的性质和领导体制；领导环境影响领导职能的内容和实现程度；领导环境影响领导活动的主体的发展；领导环境影响领导活动全程和领导方法。
领导活动对领导环境也具有反作用，主要表现在：领导活动对领导环境的反作用有正负两个作用方向，领导活动可以利用和改变领导环境2、论述领导者与被领导者间的互动关系及其理想模式。
答：领导者对被领导者的影响:1肯定与激励2沟通3 满足资源需求被领导者对领导者的影响:1忠实程度2认可程度3选择的权力4服从与追随领导者与被领导者互动关系的理想模式：1相互信任的关系2相互促进的关系3相互支持的关系4相互转化的关系5相互监督的关系3、为什么在领导创新过程中没有固定不变的模式可以遵循？答：因为在这个过程中，不仅没有现成的资料和经验可以查询和借鉴，而且领导创新要打破原有的领导关系、领导制度，摒弃原有的领导方法，是一种“破坏性”与“重塑性”相结合的过程。
