一年级语文两件宝教案

小学一年级语文教案人有两个宝9篇人有两个宝 1教学要求1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。

3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。

教学时间两课时教学过程第一课时一、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题（2）“宝”什么意思二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。

1、配乐范读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑（4）指导朗读第一句话。

（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。

2、学习生字。

（1）出示：人个大手（2）自学生字。

看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。

（3）指导写字。

第二课时一、复习认读生字二、精读练习1、学习第一句（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（2）齐读，注意词儿连读。

2、学习第二句为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。

（2）指导看图，理解“做工”。

（3）启发看图想象，理解“思考”。

（4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？3、学习第三句（1）指名朗读（2）启发学生领会什么是“创造”。

（3）小结（三）看图试背课文（四）指导写字。

课后小结：这是学习的第一篇课文，学生兴趣比较高，学生在说手脑的用处时，说的很好。

但是，刚开始生字就比较多，学生掌握起来有些难度，特别是“用、才”这两个字，学生记得不牢。

人有两个宝 2教学内容小学语文（苏教版）一年级上册第一课《人有两个宝》。

教材分析本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。

共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。

配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。

2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
（2）形近字识字
（3）其他方法识字
6.（课件出示11个生字）教师随机点击生字，学生抢读，然后自由读、齐读。

7.教师播放朗读音频，学生注意抓住课文轻快的节奏，自主朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。

三、再读课文，整体感知
师:为什么说手和脑是两件宝?
学生带者问题读课文,在课文中找出答案。

学生自由交流、讨论,教师指名回答。

(重点围绕:双手会做工、大脑会思考。

用手又用脑，才能有创造。

)师板书:双手会做工，大脑会思考。

师:什么叫思考? (就是动脑筋想问题)
(1)指导朗读:有了这两件宝，我们可以做些什么?大家喜欢我们的手和脑吗?再来自由地读读短文，这次看谁不仅能读正确，还能读流利，把喜爱两件宝的感情读出来?
(2)指名读:谁想试一试?大家看着书仔细听。

(3)齐读。

(4)试背:大家这么喜爱我们的两件宝，谁能试着背背这篇小短文?能背几句就背几句。

全班齐背。

第二课时
【课时目标】
1.会写“会、工”等5个生字。

2.理解课文内容，明白手和脑的重要性。

体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。

【教学过程】
一、研读课文，重点探究
教学反思。

统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《两件宝》教学设计一、教材分析《两件宝》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。

本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩和纯真快乐。

《两件宝》是一首充满童趣的儿歌，通过简洁明了的语言向学生介绍了人的两件宝——双手和大脑。

课文内容贴近学生生活实际，易于理解。

同时，儿歌富有节奏感和韵律感，读起来朗朗上口，有利于激发学生的朗读兴趣。

教材中的插图生动形象，展示了一个小朋友用双手和大脑进行创造的场景，有助于学生更好地理解课文内容。

此外，课后还安排了认读生字、书写生字等练习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。

二、整体设计思路以朗读感悟为主要教学方式，通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的节奏韵律之美，同时理解课文内容。

结合插图和生活实际，引导学生认识双手和大脑的重要作用，培养学生的观察能力和思维能力。

注重识字教学，采用多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。

设计实践活动，让学生在动手操作中体会双手和大脑的协同作用，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学目标知识与技能目标（1）认识“双、手、会、工、又、才、用、脑、力、创、造”等12个生字，会写“手、工、又、才、用、力”等6个字。

（2）正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。

（3）掌握汉字的基本笔画和书写规则，能正确、规范地书写汉字。

过程与方法目标（1）通过观察插图、实物演示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。

（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。

（3）通过朗读儿歌、背诵儿歌等活动，培养学生的语感和记忆力。

（4）通过实践活动，让学生在动手操作中体会双手和大脑的协同作用，培养学生的创新意识和实践能力。

情感态度与价值观目标（1）让学生认识到双手和大脑的重要性，培养学生珍惜身体、善于思考、勇于创造的良好品质。

第七单元课文⑦两件宝【教学目标】1.认识“件、有”等10个生字。

会写“和、也”等4个字。

2.正确朗读课文。

背诵课文。

3.学习提取文中明显的信息，初步懂得首脑并用才能有创造的道理。

【教学重难点】1.认识“件、有”等10个生字。

会写“和、也”等4个字。

2.正确朗读课文。

背诵课文。

【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.认识“件、有、和、做”4个生字。

会写“和”字。

2.正确朗读课文。

背诵第一、二句。

3.学习提取文中明显的信息，说说课文中的两件宝能做什么。

◆教学过程一、回顾课文，揭题识字1.出示《小书包》，引出“宝贝”。

师：在《小书包》这一课，我们知道书包里面的“宝贝”有哪些？（课本、作业本、铅笔、转笔刀）为什么说它们是“宝贝”呢？（因为帮助我们学习，很有用）同学们抓住了关键，对我们很有用。

那对待这些“宝贝”，我们要怎么做？（爱惜、保护）2.过渡：“宝贝”有这么大的作用，那人的身上有哪些“宝贝”呢？就让我们一起走进今天的课文《两件宝》。

3.揭示课题，随题识字。

（1）出示课题，齐读课题。

教师提醒：把“两”字的读得稍微重一点，“件、宝”不拖音。

（2）识记生字“件”。

①师：你有什么办法可以记住这个字？②加一加：亻+牛=件③组词识记：一件事、两件衣服【设计意图】这一环节，通过“宝贝”这个词引出课文，回顾旧知的同时，牵引到人身上的“宝贝”，水到渠成，帮助学生能很快进入课文，激发学生的好奇心。

二、初读课文，认读生字1.出示自读要求。

①学生自读课文，不认识的字借助拼音读一读。

②用“○”圈出课文中的生字，数一数儿歌共有几句话。

2.师生交流生字圈画情况，检查句子。

①师：儿歌共有5句话。

那你能给句子标上序号吗？像这样，请你试一试。

②同桌互相检查句子和生字标注情况。

3.教师示范，边拍手边读，读出节奏。

4.教师带读，学生跟读，相机正音。

关注“双手、做工、创造、才能”的正确读音。

5.认读生字。

（1）出示生字，指名读。

一年级统编版语文《两件宝》教案一、教学目标1.认识“件、宝、脑、会、创、造”6个生字。

2.会写“手、工、用、才”4个字。

3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

4.让学生明白双手和大脑是人的两件宝，要善于用手又用脑。

二、教学重难点1.重点：认识6个生字，会写4个字；正确、流利地朗读课文。

2.难点：理解“双手和大脑是人的两件宝，要善于用手又用脑”的含义。

三、教学方法讲授法、诵读法、直观演示法、讨论法。

四、教学过程1.谜语导入，激发兴趣教师出谜语：“十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，倒海又移山。

”（谜底：手）引出课题《两件宝》。

让学生猜猜另一件宝是什么，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。

全班齐读课文，要求读得正确、流利。

3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。

可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。

讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。

例如，“件”是左右结构，由“亻”和“牛”组成；“脑”是左右结构，由“月”和“亠凶”组成。

用生字组词，让学生理解生字的含义。

例如，“件”可以组成“一件”“两件”“文件”等；“脑”可以组成“大脑”“脑袋”“头脑”等。

4.精读课文，理解内容教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。

“人有两件宝，双手和大脑。

”引导学生理解双手和大脑是人的两件宝。

“双手会做工，大脑会思考。

”让学生说说双手能做什么工，大脑能思考什么问题。

“用手又用脑，才能有创造。

”结合实际例子，让学生明白只有用手又用脑，才能创造出美好的事物。

5.朗读指导，背诵课文教师指导学生有感情地朗读课文，注意节奏和韵律。

可以采用范读、领读、齐读、分角色读等方式，让学生在朗读中感受课文的意义。

引导学生背诵课文。

可以先让学生填空背诵，再逐步过渡到独立背诵。

可以采用小组比赛、个人展示等方式，激发学生的背诵兴趣。

统编版（2024）语文一年级上册《两件宝》教案及反思一、教材分析：《两件宝》是统编版（2024）语文一年级上册一篇富有童趣的课文。

这篇课文以简洁的语言介绍了人的双手和大脑这两件宝的重要作用，旨在引导学生认识到自己身体的重要部分，培养他们珍惜和运用好这两件宝的意识；通过生动的语言和形象的比喻，向学生介绍了两件生活中非常重要的“宝物”——双手和大脑。

课文通过简单易懂的叙述，强调了双手和大脑在日常生活和学习中的重要性，旨在激发学生对劳动和思考的热爱，富有启发性，适合一年级学生阅读和学习。

二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“双、手、脑、会、做、工、用、又、才”等 9 个生字，会写“手、工、用、又”4 个字；并能正确、流利地朗读课文。

2.学生能够理解课文内容，知道双手和大脑是我们的“两件宝”。

3.学生能够掌握课文中的生字新词，并能正确书写。

【过程与方法】：1.正确、流利地朗读背诵课文，理解课文内容。

2.通过朗读、讨论和实践活动，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

3.引导学生通过观察和思考，理解双手和大脑在生活中的作用。

【情感态度与价值观】：1.明白双手和大脑是人的两件宝，从小养成用手又用脑的好习惯。

2.培养学生热爱劳动和勤于思考的情感，激发学生对学习和生活的积极态度。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 8 个生字，会写 4 个字，正确、流利地朗读课文。

2.掌握课文中的生字新词，理解课文内容，认识双手和大脑的重要性。

【教学难点】：1.理解“双手会做工，大脑会思考”的含义，养成用手又用脑的好习惯。

2.深入理解双手和大脑在生活中的具体应用，并培养学生勤于思考和热爱劳动的习惯。

四、学情分析：一年级的学生刚进入小学阶段，对学习充满好奇和热情。

他们具有较强的形象思维能力，但注意力难以长时间集中。

在学习过程中，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。