二年级语文上册第八单元26盲人摸象教案1语文S版

小学二年级语文《盲人摸象》经典教案及反思《盲人摸象》告诉我们没有深入实际，没有进行全面的调查研究，没有弄清客观事实的真相，就自以为已经了解，主观地妄下结论，就如“盲人摸象”一样。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《盲人摸象》经典教案及反思，希望能帮助到大家!小学二年级语文《盲人摸象》经典教案一教学目标认识10个生字，会写6个生字。

熟读课文，做到正确、流利、有感情。

学习课文，使学生初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。

教学重点1、认识10个生字，会写6个生字。

2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。

教学难点通过第二自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。

教学准备生字卡片、多媒体课件。

教学时数2课时第一课时教学过程：一、辅助环节(导入揭题，出示学习目标)1、同学们一定都看过大象。

你能描述一下它的样子吗?有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”(板书“摸”)，结果他们的看法与你们不同，今天我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》，补充课题并板书。

齐读课题。

用学过的识字方法学习“摸”字。

2、出示学习目标(1)认识10个字，会写6个字，掌握“墙”字的笔顺。

(2)正确、流利地朗读课文，能读出五个盲人争先恐后摸象的情景。

(3)初步了解课文大意。

二、先学后教1、第一次先学后教师：首先我们来进行第一次比赛(比读书)(1) 出示自学提示一一读(读正确)：认真读文，不认识的字想办法认识，并多读几遍。

二读(读流利)：再读，读不好的句子多读几遍。

三读(读正确读流利)：正确读流利地读文，注意停顿，并标出自然段。

(5分钟后指名读，比谁读得好)(2)按提示自主读书，师巡视帮助差生。

(3)指名分段读文，师生纠正、点评。

2、第二次先学后教师：课文读得都不错，接着我们进行第二次比赛(比识字)(1) 出示自学提示二用我们学过的“识字四步法”(一画：用规定的符号标注生字;二读：先拼再读;三讲：讲自己怎么记住这个字的;四用：扩词或说话。

二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 认知目标：学生能够理解《盲人摸象》的故事内容，了解盲人摸象的典故。

2. 技能目标：学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能复述故事。

3. 情感目标：学生能够明白看问题要全面，不能片面地看待事物，要学会客观地分析问题。

二、教学重点：1. 正确流利，有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，懂得看问题要全面的道理。

三、教学难点：1. 理解课文中的生僻词语。

2. 学会用适当的语言表达自己的观点。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造一个生动有趣的学习环境。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、音频、视频资料。

3. 学生作业本。

4. 课堂奖励用品。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对《盲人摸象》故事的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确发音，流利朗读。

3. 理解课文：教师引导学生分析故事情节，理解盲人摸象的含义。

4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

七、课堂练习：1. 学生根据故事内容，完成课后练习题。

2. 学生分组进行角色扮演，表演故事。

八、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述《盲人摸象》的故事。

2. 学生选择一个生活中的例子，运用看问题要全面的道理进行分析。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解他们对课文内容的理解和运用。

3. 家长反馈：听取家长对孩子学习情况的反馈，了解学生在家庭环境下的学习效果。

十、教学反思：六、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对《盲人摸象》故事的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确发音，流利朗读。

3. 理解课文：教师引导学生分析故事情节，理解盲人摸象的含义。

二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。

（2）以小组讨论的形式，让学生学会合作与分享。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力。

（2）引导学生懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重、理解。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）分角色朗读，把握各个角色的语气、情感。

（2）通过课文理解，学会相互尊重、理解的重要性。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或挂图。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或挂图，引导学生观察，激发学生对故事的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对“盲人摸象”这个成语的理解。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。

（2）学生分角色朗读，注意语气、情感的把握。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

4. 理解课文：（1）教师引导学生思考：为什么盲人摸到的只是大象的一部分？（2）学生分小组讨论，讨论结束后，分享讨论成果。

5. 情感教育：（1）教师引导学生理解每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重、理解。

（2）学生分享自己的感受，谈谈如何在日常生活中实践这一价值观。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一幅“盲人摸象”的画。

2. 拓展作业：（1）让学生搜集其他有关相互尊重、理解的故事或成语，下节课分享。

（2）邀请家长参与课后作业的完成，共同培养学生的价值观。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等，评价学生的学习热情和团队精神。

二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《盲人摸象》。

（2）理解课文大意，了解盲人摸象的故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

（3）运用图片、视频等教学辅段，帮助学生更好地理解课文。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重差异的品质。

（2）引导学生正确看待事物，学会全面客观地分析问题。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、尊重差异的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）全面客观地分析问题，理解课文所传达的道理。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注盲人摸象的故事。

（2）邀请学生分享他们对盲人摸象的了解。

2. 学习课文：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）学生自读课文，边读边思考。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 讲解生字词：（1）教师讲解生字词，注意字词的读音和书写。

（2）学生跟读，加强记忆。

（3）分组练习，让学生运用生字词造句。

四、课堂练习：1. 学生分角色扮演课文中的盲人，进行情景模拟。

2. 学生用生字词编写小故事，展示自己的学习成果。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长协助孩子用生字词进行家庭互动，如：猜字游戏、成语接龙等。

3. 思考：我们应该如何对待生活中的“盲人摸象”现象？请家长引导孩子进行讨论，并将讨论结果记录在作业本上。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词掌握评估：通过课堂练习和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 情景模拟评估：评价学生在情景模拟中的表现，包括语言表达和角色扮演能力。

二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。

（2）通过讨论，培养学生的口语表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得要全面客观地看问题，不能以偏概全。

（2）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，明白道理。

三、教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文中的比喻和寓意。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）谜语导入：大象是什么动物？（答案：大象是哺乳动物，体型庞大，有长鼻子、大耳朵。

）（2）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）学生分角色朗读课文，培养合作意识和表演能力。

3. 讨论交流：（1）分组讨论：盲人摸象的故事给你什么启示？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：（1）想象自己如果是盲人，会遇到什么困难？（2）讨论如何关爱盲人，让他们感受到温暖和关爱。

5. 总结拓展：（1）学生总结课文中的比喻和寓意。

（2）教师布置作业：结合生活实际，谈谈如何全面客观地看问题。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评估：评价学生在分角色朗读中的表现，包括语音、语调和表情。

3. 讨论评估：评估学生在小组讨论中的口语表达能力、思考深度和团队合作精神。

4. 作业评估：检查学生作业的完成质量，特别是对课文内容的理解和实际应用。

盲人摸象教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

盲人摸象教案篇一：活动目标：1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

活动准备：1、大象的图片(已分割成几个部分)2、成语《盲人摸象》视频3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。

活动流程：一、引出盲人1、他们是谁?(盲人)2、你怎么看出来的?3、盲人是怎么看东西的呢?小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。

二、欣赏故事，猜测故事情节的发展(一)分段欣赏故事，理解故事内容1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。

第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。

”提问：这个动物宝贝到底是什么呢?盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位?2、(第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。

”)提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢?3、(第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。

”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。

”重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位?觉得是动物宝贝究竟是什么呢?4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。

”重点提问：这个盲人摸到了什么?它是动物宝贝的什么部位呢?5、这到底是只什么动物宝贝呢?为什么这五个盲人说的都不一样?(将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推测是什么。

) 小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。

6、这个故事有趣吗?你来用四个字给这个故事起个名字吧?(二)完整欣赏故事，了解故事寓意重点提问：1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?2、小结：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

《盲人摸象》优秀教案一、教学目标1.知识目标：理解成语“盲人摸象”的含义，掌握成语故事的内容和寓意。

2.能力目标：通过讨论、合作，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生尊重他人，客观全面看待问题的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解成语“盲人摸象”的含义，把握故事情节和寓意。

2.教学难点：引导学生从故事中提炼出尊重他人、全面看待问题的品质。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一个成语故事——《盲人摸象》。

你们听说过这个故事吗？谁能简单介绍一下？2.故事讲解师：下面我给大家讲述《盲人摸象》的故事。

这个故事讲述了四个盲人摸象的过程，他们各自摸到了大象的不同部位，因此对大象产生了不同的认识。

现在请大家认真听，思考一下这个故事告诉我们什么道理。

3.故事分析师：故事讲完了，现在请大家分组讨论，分享一下你们对这个故事的看法。

每个小组选一个代表来汇报讨论成果。

（学生分组讨论，教师巡回指导）师：经过讨论，大家对这个故事有了更深的理解。

那么，这个故事告诉我们什么道理呢？生1：这个故事告诉我们，不能只看到事物的一部分，而应该全面看待问题。

生2：我们要尊重他人，不要因为自己片面的认识就否定别人的观点。

生3：我们要学会倾听，不要轻易下结论。

5.案例分享师：请大家分享一下自己生活中遇到的类似例子。

可以是自己的亲身经历，也可以是听到的故事。

（学生分享案例，教师点评）6.小结师：通过今天的学习，我们明白了“盲人摸象”这个成语的含义和寓意。

在今后的生活中，我们要学会全面看待问题，尊重他人，不要轻易下结论。

7.作业布置四、课后反思1.本节课教学效果较好，学生们对成语故事《盲人摸象》有了深刻的理解。

2.学生们在讨论环节积极参与，分享了自己的观点和案例，体现了课堂的互动性。

3.教师在点评环节对学生的发言给予了肯定，激发了学生的积极性。

4.作业布置环节，教师明确了要求，有助于学生更好地完成作业。

五、教学评价1.学生对成语“盲人摸象”的理解程度。

26 盲人摸象教材分析：“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。

这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。

以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。

这个成语经常为人引用。

教学目标：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。

2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

知识与技能：1. 认识本课的11个生字，会写田字格里的8个生字。

2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

过程与方法：1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。

不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

重难点分析：1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。

2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。

课前准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程与设计说明：第一课时一、激趣导入。

1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？2. 课件展示大象的图片。

3.学生认真观察，说一说自己的感受。

4. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。

二、初读课文，学习生字。

1. 教师出示学习要求，学生自读课文。

（1）认识生字新词，把课文读通顺。

（2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？（3）和同学交流你读文后得到的启示。

2. 认读生字新词。

（1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。

（2）同桌互读，检查生字的认读情况。

盲人摸象教案（精选13篇）盲人摸象篇1【活动目标】1、知识与能力：幼儿能根据图片中提供的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。

2、情感与态度：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、过程与方法：幼儿能积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。

【重点难点】1、重点：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。

2、难点：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

【活动准备】1、多媒体；2、道具：“神奇的箱子”，内装玩具大象、鼓一面，花。

【活动过程】一、游戏情景导入——谈话导入，引出主题1.师：小朋友去过动物园吗？都见过什么动物？它们长什么样的？（出示动物园图片，引发幼儿学习兴趣）2.师：精灵国王也要请一些人去王宫欣赏他动物宝贝，让我们来看看他都请了谁？你怎么看出来的？（出示盲人图片，幼儿观察图片，互相交流。

）3.师：盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。

（幼儿互相交流总结，引出故事）二、游戏活动准备——借助课件了解故事情节。

1.教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，并引导幼儿了解盲人们分别都摸到了大象的什么部位，然后他们觉得大象像什么？谁对谁错？为什么？由此理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

2.学会用“摸到大象盲人说，大象的像”说话。

3.教师小结（德育教育）：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样才能猜出最后的结果。

所以我们在今后的学习和生活中，一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

三、游戏活动过程——角色表演师：小朋友快听，精灵国王把他的这只大象请到这个“神奇的.箱子”里和大家作游戏，请大家也和盲人朋友一样摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要说一句游戏通关密语：“摸到大象盲人说，大象的像”，记住了吗？现在就用击鼓传花的方式开始游戏吧！幼：快速准备，积极参加游戏。

教学目标：
〔一〕知识与技能：
1.认识本课的13个生字，会写8个生字。

2.理解课文内容，懂得“盲人摸象〞字面的意思和它其中的内涵。

3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

〔二〕过程与方法：
1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

〔三〕情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。

不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

教学重、难点
1.认识本课的13个生字，会写8个生字。

2.理解课文内容，懂得“盲人摸象〞字面的意思和它其中的内涵。

课前准备：
生字卡片等。

教学过程：。